把企業文化引入中職教育教學的思考

摘 要：通過分析中職畢業生在就業中出現的問題，本文提出在中職教育教學中引入企業文化，培養學生快速融入企業的多種能力。

關鍵詞：中職教育教學；企業文化

近年來，中職學生缺乏學習動力、溝通能力、合作精神，以自我為中心等問題逐漸凸顯。很多職校開始重視培養學生職業素養能力，而引入企業文化是一條有效途徑。

一、引入企業文化的必要性

中職教育的的辦學理念是“以就業為導向，以能力為本位”。目前學校雖然重視技能培養，但忽略了學生職業化素質的全面培養。造成很多畢業生在工作之初因為不能適應崗位而頻頻失業。此外，不少用人單位也認為畢業生難以快速融入企業，更愿意招聘具有一定工作經歷的往屆畢業生。中職學生長期在校園文化熏陶中長大，對企業文化的陌生感和不認同感是造成這一現象的主要原因。學校的就業指導集中在就業前一階段，企業文化很難深入學生思想，學生走入企業后，難以適應企業的管理方式，與同事之間相處困難，就會認為，這個企業不適合我，導致頻頻失業或轉崗。

學生如果能在校學習過程中潛移默化地接受企業文化的熏陶，自覺培養起敬業精神、團隊意識等符合企業要求的職業能力，無論對學生還是企業都有著非常重要的意義。

二、在班級管理中滲透企業文化

企業文化包含著非常豐富的內容，其核心是企業的精神和價值觀。企業的文化是通過載體表現出來的，表現形式包括：企業精神、企業制度、經營哲學、價值觀念、企業道德、團體意識、企業形象等。而這些表現形式與中職班級的教育教學管理有著很多相似之處：

1、企業精神的表現：標語，口號。如：“創新、求實、開拓、奮進”。 中職班級建設中班級口號也有著引領的作用。

2、企業制度建設的表現：公司要生存、要發展，必須完成既定的生產或經營目標，就必須要有制度作保證。如：《員工手冊》。而一個班級的日常管理和課堂紀律準則也需要一份類似員工手冊的班規，從而做到有制度可約束，有法可依。

3、企業文體活動的表現：通過開展群眾性的文體活動，不斷增強公司的凝聚力，提高員工對公司的關注程度，增進員工之間的了解、溝通。班級建設也需要以班會、運動會等活動的形式來增進同學之間的了解與溝通。

4、企業對外宣傳的表現：利用各種形式和渠道宣傳公司的經營理念、宣傳公司的經營管理以及生產經營形勢。如：內部雜志、公司的網站等。在班級教育教學管理中，教師可以引導學生利用板報等媒介展示班級優秀學員，打造閃光點，營造積極向上的班級氣氛。

5、員工培訓的表現：經常舉辦員工培訓，管理、技術、團隊合作等方面的。通過各種培訓，提高員工的綜合素質。在校學生除了學好理論知識與操作技能，還需要培養他們的職業素養，如敬業精神、職業道德、合作態度以及吃苦耐勞的精神。

從以上幾點，我們不難看出，企業文化與學校的教育教學是相通的，教師在日常的管理中如果能把企業的管理模式與傳統的班級管理相結合，會為學生快速融入企業打下堅實的基礎。

三、在教學中如何融入企業文化

中職課堂教學目標與企業文化價值目標也有著共同點：重視人的素質培養與能力的提高。在課堂教學中我們可以做以下嘗試：

1、在改善教學關系上，改變以往的師生教與學的關系，著重培養溝通協作能力。

對于現代企業而言，任何一個比較大的任務都不是一個人所能完成的，需要團隊成員積極主動的參與配合。因此，現代企業文化特別強調團隊精神和溝通協作能力的重要性。因此，學校應該構建以師生之間及學生之間交流與協作的教學活動為主的課堂模式。例如：在教授新課時，以小組會議的形式，鼓勵學生大膽提問，積極研討；用任務教學法或者項目教學法開展課堂分組實踐活動，創設模擬工作環境，將同學關系暫時轉變為同事關系，培養他們溝通協作與競爭的能力。

2、在教學內容上，整合教材內容時加入企業文化。在課時安排上，要給講授企業文化安排足夠的時間。發揮多媒體教學的優勢，向學生提供具體的文化信息，加強學生對企業文化的理解。

3、改變學習方式，培養主動意識。

中職學生在校的學習活動是在教學計劃的安排下，以一種按部就班的方式進行。與之不同的是，企業通常只會給員工一個工作所需要達到的最終結果，過程則需要個人進行自我規劃。不少學生在走入工作崗位時感到無所適從，而企業的反饋是學生的工作主動性不夠，沒有上進心。

要改變這一現狀，就需要在教學中，盡可能給學生更大的自由空間和自主決策的機會。例如：教師可以根據課堂具體教學內容情況，在學生初步掌握所需知識的基礎上，根據知識目標進行自學；或者給出教學實踐目標，讓學生自行安排活動，培養他們的主動意識，消除依賴性。課后作業也可以設計成市場調研、資料搜索、調查分析等形式，讓學生經過自己的獨立思考來主動尋求答案。

4、在師資力量上，教師也應不斷學習企業的優秀文化和理念，只有教師深切的感受到了企業文化為職業教育帶來的巨大好處，才能真正的將其引入課堂，才能在教學中始終貫穿文化教學的理念。

企業文化教育雖未納入中職教育課程體系。但企業是中職教育的出發點和歸宿， 它為中職學校的發展提供了平臺。因此，將先進的企業文化引入到課程體系中，不斷完善、充實中職教育的教育內容，每一位教師應該認真思考并運用于實踐當中。

參考文獻：

[1]《關于加強和改進中等職業學校學生思想道德教育的意見》（教職成〔2009〕11號）

[2]《關于制定中等職業學校教學計劃的原則意見》（教職成〔2009〕2號）

[3] 王占仁 劉志《職業生涯規劃和就業指導十三講》，高等教育出版社，2010年版

作者簡介：陶穎（1981-），女，大連計算機學校就業指導中心，講師，本科。