用心經營，向快樂進發

摘 要：奮進的中國在解決了溫飽，完成初步小康之后，公民的幸福指數成為關注的核心。雖然大家對“幸福”的理解各有不同，但我認為，每一個生命的誕生都經過千難萬險，是萬幸中的奇跡。幼兒教育工作者，他們所面對對象的特殊性，是創造快樂、經營快樂的一個特殊群體。如何在幼兒初步體驗社會情感的同時，讓快樂時刻伴隨在他們左右，陪伴他們健康，是一線教師必修的一門人文課程。人們對快樂的追尋與生俱來，相伴相生。用快樂的體驗去創造快樂，尋找并擁有快樂，是幼教工作者永恒的價值追求！

關鍵詞：用心經營；幼兒教師幸福；快樂的根本

幼兒教育在越來越被國家社會日益關注的今天，作為幼教工作者是歡欣鼓舞的。為了讓我們的工作能夠被大多數的人來理解，受到大多數家長的理解、認可、尊重，我要說：幼教人，用他們的博大、智慧創造了快樂、傳遞著幸?！?/p>

一、用心經營快樂的幼教觀

人在幼年期，幾乎所有的幼兒都喜歡游戲，在游戲中小朋友能找到無窮的樂趣，并樂此不疲，這說明游戲與幼兒之間有著固定的、天然的聯系。我認為這種天然的聯系是有其自身的心理基礎的：孩子從嬰兒期轉入幼兒期后，由于動作和語言的發展，生活范圍的擴大和獨立性的增長，他們便會逐漸產生渴望參加成人社會生活和實踐活動的強烈愿望，但是幼兒本身具有的知識經驗和生活能力又令他們不可能現實地參與成人活動。為了滿足這種需要，游戲作為想象與現實生活的獨特結合，作為對現實生活的一種抽象和模擬，便理所當然地被引入到幼兒世界里，并由于它對幼兒潛在愿望的滿足受到幼兒的歡迎。由此可見，游戲是幼兒的成長和發展離不開的重要活動形式，這給我們以游戲為載體培養幼兒的創造力提供了堅實的基礎。在幼兒園里，只要我們善于利用游戲，便能讓幼兒在輕松愉快的過程中得到綜合能力的鍛煉與發展，然他們在快樂中健康成長。

二、用心經營，創設童趣的游戲環境

幼兒園的環境應該和幼兒的年齡特質相吻合，讓幼兒親切可觸。三至六歲的幼兒目光清澈好奇，膚質柔嫩，頭大大的（在身體的比例中占五分之一左右）。幼兒的游戲環境也應具備這些特質，設置的物象稚拙可愛，色彩清新艷（明）麗，孩子游戲時看得見，摸得著，沒有安全隱患。幼兒愿意親自體驗一把，感受一番，滿足他們好動好奇的需求。

其次，幼兒游戲環境的創設還應具有天馬行空的想象力。眾所周知，幼兒期的想象力是最為豐富的，他們想象天空中的太陽應是綠色的，那樣就不會有毒辣辣的太陽炙烤著大地，就不會有干旱和沉寂的沙漠。他們想象自己如果是超人就好了，能上天入地，行俠仗義，無所不能……其實這正是他們認識世界、改造世界的愿望在這個年齡段的反映。所以幼兒喜歡不人不猴的孫悟空，神奇的馬蘭花，超強大的奧特曼……

契合了幼兒的心理需求，精神是愉快的，幼兒在游戲中就常常表現的忘乎所以，專注投入。我們沒有理由輕視或嘲笑幼兒的言行，他們現在的游戲就是以后工作的實習和人生的預演。他們天真爛漫，單純投入，毫無功利和負擔，這多么難得呀！只要幼兒有趣而快樂地開始人生，一生為了快樂而行進在探索快樂的人生路上，哪怕我們付出辛勞代價。只怕幫幼兒找到快樂的同時，我們也因給幼兒帶來快樂而充實，一路在想我們追尋的快樂進發。

三、用心經營，保證快樂的游戲時光

在幼兒的概念中，“玩”和“游戲”是不同的。只有自主自發的游戲才是“玩”，而教師組織的集體游戲那是“上課”。所以幼兒更喜歡小伙伴之間的自由玩耍。要怎么玩由他們自己決定，玩的過程中出現問題由他們自己解決。因此，在幼兒園里除過按保教計劃有明確目標的組織有指導的集體游戲外，要安排一段時間的“玩”，玩和游戲相互配合啟發，達到最佳的教育效果和快樂感受。每天早晨幼兒入園的晨間接待，就可安排為“玩”的時間，可以師幼之間、小伙伴之間隨意談話、講故事，說說昨晚家里親人和自己的活動，今天早上自己的心情，甚至夢境；可以看電視、看圖書、畫畫；可以搭積木、跳舞、鍛煉；可以在娃娃家從事各種愿意的活動；也可以允許孩子什么都不做，在哪兒發呆、想心事。這部分時間大概安排半小時左右，讓幼兒的身體、思維按各自的速度、需要逐漸活躍起來，開始一天愉快的生活。

幼兒園每天早晨要安排一小時以上的戶外活動時間，讓幼兒在陽光下、在清風里盡情玩耍。內容以身體鍛煉為主，大型聯合器械，小型玩具，傳統體育游戲、新編體育游戲……根據幼兒的年齡段，選擇合適的游戲器械和內容。這時，為了激勵幼兒活動的情緒，激發身體的潛力，可以組織幼兒開展競賽性的游戲，在同伴和老師的加油鼓勵聲中使幼兒身體的各部分得到抻拉，協調性、柔韌性、耐力得到鍛煉。幼兒清脆的歡呼聲響徹在校園里，愉快的微笑蕩漾在每個人的臉上。特別提醒教師在組織幼兒戶外游戲時，要把握節奏，運動量要適當。讓幼兒身體經歷開始時的平穩，高潮時的激烈，戶外游戲結束時的回歸。

四、用心經營，把快樂融入我們共同的追求

經過人生路上的跋涉，我們逐漸懂得：快樂才是我們人生共同的追求。人之初，性本善。來到世上的每一個生命，都是帶著欣欣然的好奇和美好的憧憬來認識和改造世界的。作為孩子走向社會第一站的師長，我們有責任愛護和啟發幼兒天生的向善、向美之心。在這些純潔的幼兒面前，我們要忘記世事的滄桑，人生的磨難，回歸明朗美好心境，激勵幼兒發現發現美，認識真，自信勇敢地去追求理想，認識建設一個越來越美好的新天地。

幼兒教師用心經營，在向快樂進發時不僅要有純凈的心態，還要有誘發幼兒快樂學習成長的專業知識和技能，以游戲為基本形式對幼兒進行啟蒙教育，讓幼兒生動活潑地天天進步是師者之心，師者之情，師者之樂，每天都努力為了快樂而快樂地學習、工作，把快樂養成習慣，變成自覺，你會發現自己年輕了，幼兒更可愛了，生活中的不快和煩惱也能坦然處之，從容面對了，幼兒教師的幸福指數提高了。

作者簡介：范繼霞（1969-），女，現就職于酒泉市第三幼兒園，小學一級教師，大專學歷，研究方向：幼兒教育。