基于我院迎新階段工作的“學長制”探究

摘 要：新生“學長制”就是通過學長們將進入大學后積累起來的生活、學習、工作經驗傳遞給新生，以使其盡快適應大學生活的節奏，同時幫助新生合理規劃大學階段的學習生活，樹立積極、明確的奮斗目標，成為社會的有用之才。

本文從學長在迎新階段的工作出發，探究黨員學長、班級學長及公寓學長在各個工作崗位的作用發揮，從系內領導、輔導員老師和學生家長的角度分析學長制的價值，以及在此過程中對學長制的實踐探索，簡述了我院在推進學長制教育的前提下學長們的工作及成長。

關鍵詞：學長制；學長引路；德育教育；校園文化

引言：學長制，就是高年級學生“傳、幫、帶”低年級學生，幫助新生盡快適應大學生活，實現自我管理、共同成長，全方位、立體化搭建發展平臺的一種德育探索模式。我院自2009年起在全院范圍內推行學長制，經過不斷摸索實踐，已經形成了學生輔導員、專業學長、黨員學長等三種類型，進一步完善了學院及各系學生管理者與班主任、輔導員制并行的學生工作管理模式，取得了階段性成果。

一、學長上崗培訓

突出綜合素質，按照成績優異、品行良好、為人正直、積極進取的標準對學長進行考核，不斷培養和壯大學長隊伍。結合迎新工作，就如何幫扶、教育、引導新生進行系統培訓，組織動員黨員學長、班級學長、公寓學長為新生提供最大的心理支持，幫助新生盡快地度過入學適應期。

二、學長的成績及表現

（一）專業學長

專業學長都有各自帶領的班級，從新生入學開始，幫助安排寢室入住、學籍注冊、檔案管理及日常生活等項事宜。系里安排專業學長組成匯報團，開展入校教育，從大學學習與時間規劃、宿舍生活與團隊打造、社團的選擇、學生組織等方面入手，向新生展現多彩的大學生活。

（二）黨員學長

黨員學長向新生傳達校園文化及黨建思想，耐心講解我院各個園林、建筑的含義，五小能力的含義，傳達五會精神、“兩個轉變”，積極組織創業團隊，宣傳黨建思想，讓新生進一步理解校園文化，樹立學習目標，使學校文化自然傳承。

（三）公寓學長

公寓學長重點向新生們強調寢室的管理制度，如寢室禁止吸煙，禁止使用違規電器等規則，并在新生需要的時候提供有力的幫助，尤其是在新生剛入住寢室階段，適時安排慰問環節，幫助新生適應新的環境、生活，為新生們今后學習生活建立良好規范。

三、學長制的現實意義

在實施過程中，大部分學長都表現出相當強的責任感，在新生的生活上、學習上、心理上給予了很大幫助，能與新生建立起融洽、親密、互相信任的關系并得到新生的認可，同時自身也得到了提高與成長。

（一）引導作用

受文化差異、個性差異等多方面因素的影響，一些新生入校后會出現多種心理矛盾，雖然大多數學生能積極應對，但由于經驗缺乏、能力不夠和心理準備不足，還是出現了一些問題，除了需要自己的積極努力和不斷實踐，更迫切需要學校、老師和學長的引導、教育與幫助。

（二）紐帶作用

由于思維定勢影響，很多學生不喜歡主動找老師交流，更愿意和自己年齡相仿的學長進行溝通，交流想法。學長制的實施，充分發揮了學長在新生和老師之間的橋梁和紐帶作用，成為學生管理工作者與學生之間的“傳導器”。

（三）共同進步作用

在學長的輔導和指引下，新生可以更快的適應大學生活，學習、生活、人際關系等都能盡快走上正軌，走向進步。學長本人也可以在服務新生的過程中，培養鍛煉工作能力，收獲成就感和自信心， 為步入社會積累寶貴經驗。

四、各個角度的學長制分析

（一）學長榜樣為輔導員減負

輔導員要建設新班級，任務繁重，而且時間精力有限。學長制的實施，不但解決了新生日常生活及學習難題，更減輕了系領導及輔導員的工作負擔，使其能夠集中精力進行管理，為教育教學工作高效運轉提供了有力支撐。

（二）家長眼里的學長制

當今社會獨生子女居多，孩子容易以自我為中心，缺乏責任感，“兄長”精神正在慢慢遺失。通過學長制教育，讓學長擔當“老師”的角色，成為新生的“哥哥姐姐”，逐步培養出了學生的“兄長”精神，學會負責、學會擔當。

（三）學長自身價值的提升

“當好學弟學妹領路人，是做學長的自我要求和使命。”一位班級學長感慨地說。通過學長制教育，學長們產生了引領學弟學妹的使命感，在分析問題、解決問題的過程中鍛煉能力，更加注重自身形象、嚴于律己，逐步實現向職業性人才的轉變。

五、學長制的實踐探索

（一）學長制實施過程中存在的問題

一是迎新階段，學長們過于忙碌，可能存在考慮不到或者力不從心問題。

二是新學年我系增設了新專業，各輔導員及學長間可能存在聯系欠缺問題。

（二）解決方案

一是針對迎新階段，學長過于忙碌的問題，適當增加志愿者人數，明確工作目標，使其能夠有效發揮作用。

二是針對聯系欠缺問題，在各級輔導員、各級學長及優秀志愿者間分別選出代表，及時向上級匯報迎新情況，向其他輔導員學長們傳達上級的指示，做到及時有效溝通。

結論：在學長的引領下，新生們從學習、日常生活方面都加快了對大學生活的適應過程，尤其是在思想上對我院的園林、建筑、五小能力、五會精神、兩個轉變、創業團隊、黨建思想等校園文化有了深刻理解，為更好的開展學院教學工作奠定了基礎。實踐證明，學長制既能夠幫助新生解決問題，又能夠培養提高學長能力，對于創新管理模式、促進學院發展具有重要推動作用。

作者簡介：王麗萍（1980-），黑龍江齊齊哈爾市人，齊齊哈爾工程學院交通工程系黨總支書記。