整合信息技術 顯現新型教學設計

一、教學內容

蘇教版《科學》六下第四單元《共同的家園》的第四課《生態平衡》。

二、教學分析

1、教學內容分析：

本課是蘇教版《科學》六下第四單元《共同的家園》的第四課。本課在前三課的基礎上，引入生態平衡的概念。通過引領學生認識生態平衡的重要性，分析生態失衡的危害性，以及開展模擬生態的活動，帶領學生學習環境科學的初級知識，倡導保護環境，共同維護生態環境。本課教學內容延續了本單元第一課中生物之間的合作關系和上一課的食物關系，圍繞生態平衡這個主題，從建立生態平衡的概念、了解人類對生態平衡的破壞、探討生態平衡的方法三個方面展開。

2、教學對象分析：

通過前面幾節課的學習，六年級學生已經了解了生物對環境的依賴關系和生物之間的關系。但是生態平衡的概念相對比較抽象，學生不太容易理解，因此需要整合多媒體手段提供適量的圖片、文字、視頻資料，引導學生通過閱讀資料、比較分析、操作體驗等活動，理解生態平衡的重要性，了解人類活動會通過食物鏈而影響生態系統，從而認識到愛護生物、保護生物多樣性的重要意義，從小樹立保護生態環境、保護生物圈的環保意識。

3、教學環境分析：

本著充分體現新課標理念以及低成本、高效能的原則，我選擇了PPT軟件為載體輔助教學。PPT課件構思新穎，畫面和諧，操作簡單，有利于調動學生的情緒、激活學生的思維。本課教學適宜在有多媒體設備的專用科學教室進行，這樣既有利于組織學生開展探究活動，又有利于多媒體展示。

三、教學目標

知識與技能：

1、知道什么是生態系統和生態平衡。

2、知道生態平衡被破壞會造成意想不到的嚴重后果。

3、知道一些人類破壞生態平衡的危害行為。

4、理解保護生態平衡的重要性

過程與方法：

1、會做一個生態瓶，研究生態平衡的問題。

2、能夠通過收集資料，對目前的生態現象做出判斷。

3、能夠參與討論人類危害環境的行為。

4、能夠就破壞生態平衡進行分析，并提出解決措施。

情感態度價值觀：

1、意識到保護環境就是保護人類自己。2、初步樹立保護生態平衡的意識。

四、教學重點、難點

重點：理解保護生態平衡的重要性，初步樹立保護環境維護生態平衡的意識。

難點：初步樹立保護環境維護生態平衡的意識。

五、教學準備

1、PPT課件。

2、制作生態瓶的材料（可封閉的魚缸、池塘水、小魚、水草、沙子，帶蓋的瓶子、濕潤的土壤、小草。）

六、教學安排

擬用1課時完成

七、 教學過程

一、創設情境，導入新課

1、出示狼和鹿的圖片，提問：你們喜歡哪種動物？在一片森林里生活這兩種動物，你們希望怎樣？

設計意圖：入題利用多媒體技術，給同學們展現溫順可愛的鹿，和兇狠殘暴的狼，讓學生能在老師的引導下快速將注意力集中起來，并激發學生的學習興趣。

2、講述：現實中也有這樣的事例，結果森林遭到破壞，鹿群的大量病死。

設計意圖：展現生態失衡的情境，激發學生探討生態平衡的問題，為后面認識生態平衡的概念做好鋪墊。

3、提問：是什么原因造成鹿群的災難？

4、設疑：什么是生態平衡？生態系統為什么能保持生態平衡？（板書課題）

二、建立生態平衡的概念

1、PPT出示“生態系統”的概念的內容和森林、草原的圖片。講解：我們把自然界里生物連同它們周圍的環境叫做生態系統。比如森林里的生物和空氣、陽光、水等構成一個生態系統，草原上的生物和環境之間也構成了一個生態系統。

2、PPT出示“生態平衡”的概念的內容。講解：在一個生態系統中，如果各種生物之間的數量維持在一定的水平上而且變化不大，這種狀態就叫做生態平衡。

設計意圖：通過圖片展示的內容，初步對建立生態系統的概念有感性認識，從而進一步認識生態平衡，環環相扣，逐步遞進。

三、認識破壞生態平衡的嚴重后果

1、談話：自然界長期形成的食物鏈和食物網維系著生態系統的平衡，這些鏈、網中的任何環節遭到破壞，這個平衡關系就會遭到破壞，將會帶來意想不到的后果，甚至造成巨大的災難。（板書：破壞）

2、閱讀書上39頁資料，思考討論：

（1）是什么原因造成白尾鹿增多的？由于白尾鹿數量過大又帶來了哪些問題？

（2）如果你是一位生態學家，你會建議采取什么措施解決這個問題？ 說你的理由。

3、分別出示美麗的草原和荒漠化的草原圖片，提問：為什么原本美麗的草原會變成這個樣子的呢？

4、啟發學生回憶還有哪些人類破壞生態平衡的例子。

5、小結：人為因素是生態平衡遭受破壞的主要原因，如改變生物種類、破壞生物生存的環境等。

設計目標：認識食物鏈斷裂會造成生態災難。知道破壞生態平衡會帶來嚴重后果。給學生足夠的時間討論，各抒己見，在爭論中深入領會生態平衡的重要性。

四、探討保護生態平衡的方法

1、談話：既然生物們在他們生存的環境中都起著維持一定生態平衡的作用，因此世界各國都相應的建立起各個自然保護區，我們國家業已建立了226個自然保護區，你知道我國有哪些自然保護區嗎？這些自然保護區重點保護哪些生物？

2、介紹我國一些著名的自然保護區情況。利用PPT出示我國主要自然保護區的資料。

3、討論：國家對于維持自然界的生態平衡可以建立自然保護區，那么我們同學自己對于保護生態平衡可以做哪些力所能及的事情呢？

4、談話：如今國家為了保護生態平衡還建設了不少生態工程呢，你聽說過生態農業和藍色農業嗎？

5、介紹桑基魚塘生態農業模式。

設計意圖：利用媒體讓學生知道我們美麗的祖國有這么多可愛的動物，多樣的植物，這樣的美從視覺上震撼學生的心靈，由衷的想要保護周圍的環境資源，也為生在這樣美麗的國度而驕傲自豪，從小樹立環保意識，熱愛祖國的情操！

五、鞏固應用

1、提問：你想制作一個不需要外界提供食物就可以正常生存的生物條件嗎？

2、指導制作魚缸養魚和小草的生態瓶。

（1）談話：讀一讀第37頁到38頁的內容，學習生態瓶的制作方法。

（2）指導制作小草的生態瓶。

（3）學生制作生態瓶。比一比誰的小草存活的時間最長。（課堂有時間就組裝一種，沒有時間就做為課外作業，并要求學生課外觀察記錄。）

六、總結、布置作業

1、談話：通過這節課的學習，你有什么收獲與體會？

2、布置作業：

（1）自己動手做一個生態瓶，并堅持觀察生態瓶并做好記錄。

（2）多關注近年來的環境問題，試著用本節課學習的內容與同學交流。

（3）課外登陸有關生態平衡問題的網站在線學習。

【作者單位：南京市浦口區永豐小學 江蘇】