基于國防需求的法學基礎課程教學改革

摘 要 本文通過對軍事院校教學實踐中存在的法學基礎課程教學問題進行總結歸納，根據國防現代化建設需求提出了法學基礎課程教學改革的建議。希望能夠在教學中既反映出法學基礎課程的性質和特點，又能根據學員的專業要求和國防現代化建設需求，科學地規劃法學基礎課程教學內容，改進教學方法，以期提高法學基礎課程教學質量與效果，實現軍事院校學員培養與國防需求相統一的目標。

關鍵詞 法學基礎課程 教學內容 教學方法 改革

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

在整個軍事院校專業課程體系中，法學基礎課程是基石，是其他主干課程和核心課程的理論基礎。法學基礎課程的開設，旨在通過對法學基礎知識及其實際應用的研究和學習，使學員系統掌握各類法的基本理論、基本制度、基本原則，培養學員運用法學基礎知識以及有關法律分析和解決生活工作中的實際問題的能力。目前法學教學中存在某些問題，其教學效果難以滿足實際國防需求，筆者認為，只有全面充分的認識這些問題，使法學基礎教學更加側重于考慮國防現代化建設需求，才能走出一條法學基礎教學與國防需求和軍事院校學員培養相適應、相協調的道路。

一、教學中存在的問題

（一）教學內容方面。

軍事院校法學基礎教學中使用過人大、高教等出版社的多種教材，教材的內容大部分都是參考法學專業教材，存在理論性較強的問題。教材使用效果都不是太理想，不能和軍事院校相關專業的需要相適應，更不能滿足國防現實法律需求。

（二）教學方法問題。

傳統的法學基礎課程教學方法是以理論講授為主，結合課堂案例教學，搭配一些課堂討論、課后案例分析等。即使在案例教學過程中，也是以教員分析為主，學員由于缺乏相關的基礎知識而無法參與，導致學員對此學習熱情與參與意識不強，教學效果不明顯。

（三）過于依賴多媒體。

軍事院校法學基礎課程教學較早開始采用多媒體教學，在優化教學環境，豐富教學內容上起到了很重要的作用。但是教學實踐發現多媒體教學也存在一定的不足之處：首先，課件的制作主要是授課教員自己制作，通常存在一些質量問題，例如有的教員簡單的將文字和圖畫堆積在一起，過于單調、呆板。有的課件畫面制作得非常精美，各種按鈕層層堆疊，同時播放大量的動畫和音像資料。雖然看似有趣，實際上將學員注意力分散到非教學信息區，淡化了學員對學習重點的關注，最終不能達到預期的教學效果。

二、對法學基礎課程教學模式改革的建議

法學基礎課程涉及二十多部法律，要讓學員在不多的學時里深入探討各部門法理論并且與現實國防法律需求相結合是不大可能的。因此，法學基礎課程的教學應該以國防實際應用為導向，與學員專業相結合，盡量滿足國防現代化建設需求。

（一）教學內容應注重實用性。

首先，法學基礎的內容很多，加上學時有限，在教學內容的選取上必須有所取舍。軍事院校學員必須在專業知識與技術上都滿足國防現代化建設的需要，為了使學員盡早接觸到與國防有關的專業法律知識，在對學員所設置的法學課程體系中，滿足法律專業基本知識結構的同時，加大專業課程的國防特色和國防法律應用技術含量，在培養方案中突出“民法”、“合同法”、“審計法”、“消費者權益保護法”等諸多與國防現代化建設更密切的法律，并讓學員深入實踐學習掌握相關專業知識。而不要選擇“國際私法”、“外交和領事關系法”、“國際投資法”等離現實生活太遠的內容。其次，為避免學員對純理論有抵觸情緒以致產生厭學情緒，對一些實際意義不大的理論簡單介紹即可，應該重點選擇更加貼近國防現代化建設的內容。

（二）課件制作應發揮多媒體教學優勢，但是不過分依賴課件。

多媒體教學的成敗在很大程度上取決于課件質量的好壞，因而課件的制作必須注重其實用性。課件制作必須要體現多媒體教學應有的互動式、交互性、現實模擬性等多種優勢，能充分發揮教員的教學能動性和靈活性，給教員和學員留下課堂發揮的空間，而不僅僅是把全部教學內容都搬到課件里面。課件制作必須層次分明，重點突出，既有理論知識又有案例討論和知識引申。這樣不但會能夠使課堂教學更加生動，同時也有利于提高學員學習興趣，拓展學員思維能力。

（三）加強對學員的引導，培養學員學習積極性。

如何在有限的學時中讓學員學習到盡可能多的知識，對學員學習積極性的培養相當重要。首先，減少教員課堂講授時間，增加學員課堂討論、認識問題和解決問題的機會，從而解決單靠教員課堂講授不能解決的問題。其次，如果教員能按教學大綱把應講的內容歸類，選取其中的一部分以案例分析為切入點，以課堂討論為形式，教員與學員共同探討，就可以調動學員的學習積極性，促使每一位學員都參與到課堂討論中來，從而產生較好的教學效果。

（四）案例教學。

法學基礎課程內容實用性很強，單純的法律條文枯燥乏味，如果結合適量的案例則會使教學內容豐富而生動，較易激發學員的學習興趣，有利于培養學員理論聯系實際分析問題、解決問題以及表達的能力。但是如何運用好案例教學是個難點，根據作者多年從事法學基礎課程案例教學的體會，應注意以下幾點：

1、在案例的選擇上盡量是與學員所學專業如審計、動員等相關聯的案例，例如案例中的當事人是部隊會計、軍校學員等，以增強案例的吸引力，也容易為學員接受和掌握。

2、在案例的表現形式上盡量圖文并茂，使用音像教學等。教員可選擇典型案例，給學員播放視頻資料以提高學員的學習興趣，這樣學員比較容易融入到案例的發展情節中去，輕松愉快地學習了知識而且印象深刻。

3、案例的選擇上應是對實際情況、法律現象的客觀描述，其基本內容必須是現實生活中的案例，能給學員帶來震撼教育，加深對相關知識點理解。

4、案例應適應教學目標的需要，能夠解決現實問題。其中應含有人們易混淆的觀點，比如對不同概念、不同法律主體、不同法律行為的混淆，通過共同探討，讓學員思考、分析，最后運用所學知識解決問題。

總之，法學基礎課程的講授不能固守法學專業課程的傳統教學模式，必須和軍事院校各專業課程培養目標相適應，要有其獨到之處。要實現軍事院校學員培養與國防需求相統一的目標，教員要著重圍繞教學的各個環節下功夫，并通過多種教學方法的綜合運用去提高學員學習積極性，豐富完善學生的法學知識結構，培養出既熟悉掌握法律知識又熟悉掌握本專業知識的大批高素質新型軍事人才。

（作者：方文瓊，中國人民解放軍軍事經濟學院國防經濟系講師；劉立，武漢軟件工程職業學院講師）