論“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課對大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

摘 要 本文結(jié)合“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)，幫助大學(xué)生樹立合理的職業(yè)理想；制定切實(shí)可行的職業(yè)規(guī)劃；培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，為提高大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)服務(wù)。

關(guān)鍵詞 “思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)” 大學(xué)生 職業(yè)素質(zhì)

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

伴隨著高等學(xué)校擴(kuò)大招生和大學(xué)生自主擇業(yè)，大學(xué)生就業(yè)成為全社會普遍關(guān)心的問題。大學(xué)生能否順利就業(yè)，關(guān)系著高等教育能否轉(zhuǎn)化為實(shí)際的社會生產(chǎn)力。就業(yè)也是大學(xué)生自立社會、回報父母和社會的主要途徑。目前大學(xué)生就業(yè)難，除客觀原因外，大學(xué)生的職業(yè)理想、擇業(yè)觀念、職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)道德對就業(yè)也有一定的影響。“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課肩負(fù)著對大學(xué)生進(jìn)行人生觀、價值觀、道德觀、法治觀教育的任務(wù)，其中滲透著職業(yè)理想、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)道德等內(nèi)容。充分挖掘課程的職業(yè)教育功能，培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，為大學(xué)生的職業(yè)生活打下良好的基礎(chǔ)。

一、務(wù)實(shí)樸素的職業(yè)理想是職業(yè)生涯的良好開端

職業(yè)理想是人們對未來職業(yè)的一種規(guī)劃和設(shè)想。在確定職業(yè)理想時，個人的興趣、特長、價值取向是選擇的主要因素，同時也會受到職業(yè)的社會地位、社會評價和經(jīng)濟(jì)利益等諸多因素影響。受功利主義影響，部分大學(xué)生將職業(yè)理想定位在工資待遇高、相對輕松的工作，職業(yè)理想的確立注重利益、輕視職業(yè)的發(fā)展性及對社會的貢獻(xiàn)，缺乏長遠(yuǎn)目標(biāo)，有一定的盲目性。修養(yǎng)與法律課在職業(yè)理想教育中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注重務(wù)實(shí)性、發(fā)展性、階段性和堅(jiān)持性。

職業(yè)理想的務(wù)實(shí)性。大學(xué)生在確立職業(yè)理想時，首先要認(rèn)真分析自己的職業(yè)素質(zhì)符不符合所選擇職業(yè)的要求，職業(yè)理想必須以個人能力為依據(jù)。其次，樹立大眾化、普通崗位的職業(yè)理想，把自己的視野擴(kuò)展到充分發(fā)揮自己才干的各種層次、各種所有制和各個地域的用人單位上，以踏實(shí)的態(tài)度，勤奮務(wù)實(shí)的精神開拓自己的事業(yè)。

職業(yè)理想的發(fā)展性。大學(xué)生對薪資和崗位要有合理的期望，只要這個崗位是社會需要的，有一定的發(fā)展前景，也有利于自我才能的發(fā)展，就值得去選擇。只要大學(xué)生的職業(yè)理想符合社會需要，而自己又確實(shí)具備必需的職業(yè)素質(zhì)，并且愿意不斷地付出努力，則實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想指日可待。

職業(yè)理想的階段性和堅(jiān)持性。處理好理性擇業(yè)與實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的關(guān)系，在就業(yè)形勢嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)面前， 先就業(yè)，再擇業(yè)，循序漸進(jìn)，應(yīng)該是大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的一條可行之路。大學(xué)生可采取“分步達(dá)標(biāo)”辦法來把握擇業(yè)期望值。將總的期望值分解成幾個階段性目標(biāo)， 然后逐步付諸實(shí)施。職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)要循序漸進(jìn)，要有吃苦耐勞的精神，要有戰(zhàn)勝挫折的勇氣，只有堅(jiān)持不懈， 才能最終實(shí)現(xiàn)。

二、切實(shí)可行的職業(yè)規(guī)化是職業(yè)生涯發(fā)展的重要依據(jù)

大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，應(yīng)貫穿在大學(xué)生活的整個過程。以就業(yè)為導(dǎo)向積極設(shè)計(jì)大學(xué)生活，是每個大學(xué)生的責(zé)任。大學(xué)生應(yīng)該做好自己的職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐動手能力，人際溝通與合作能力和生存發(fā)展能力。

職業(yè)規(guī)劃的起點(diǎn)是基于對自我的認(rèn)知。在修養(yǎng)與法律課教學(xué)中，引導(dǎo)大學(xué)生觀察、思考和選擇未來發(fā)展目標(biāo)，為自己制定切實(shí)可行的職業(yè)規(guī)劃。動員大學(xué)生通過社會調(diào)查了解自己職業(yè)價值觀；通過實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和生產(chǎn)實(shí)踐培養(yǎng)檢驗(yàn)自我的職業(yè)能力；通過性格、氣質(zhì)測試等了解自己的性格和氣質(zhì)類型；通過自我評價、同學(xué)朋友評價、老師領(lǐng)導(dǎo)評價等整體評價自我的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)；通過成就經(jīng)歷的分析發(fā)現(xiàn)自我的潛能和品質(zhì)。

職業(yè)規(guī)劃的核心在于對于職業(yè)的認(rèn)知。修養(yǎng)與法律課引導(dǎo)大學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)、出版物、人才招聘會、行業(yè)展覽會、專業(yè)學(xué)會等途徑，廣泛了解行業(yè)、企業(yè)和崗位等職業(yè)信息，進(jìn)行職業(yè)環(huán)境分析，為職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行信息的收集和分析。

在自我認(rèn)知和職業(yè)認(rèn)知的基礎(chǔ)上，確定職業(yè)方向和目標(biāo)，確定職業(yè)路徑，并進(jìn)行優(yōu)勢、弱勢和機(jī)會因素的分析，以揚(yáng)長避短。將職業(yè)目標(biāo)落實(shí)到大學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)踐目標(biāo)，制定大學(xué)生活規(guī)劃，包括知識水平、實(shí)踐技能、思維方式和理念、人際溝通合作能力、身心健康素質(zhì)等。明確的目標(biāo)，加上詳細(xì)計(jì)劃，并通過堅(jiān)持不懈的努力，一定能幫助大學(xué)取得職業(yè)生涯的成功。

三、良好的職業(yè)道德素質(zhì)是職業(yè)生涯順利進(jìn)行的保障

職業(yè)道德素質(zhì)是從業(yè)者在職業(yè)活動中表現(xiàn)出的職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)作風(fēng)等方面的素養(yǎng)。除愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信等基本職業(yè)道德的學(xué)習(xí)外，大學(xué)生應(yīng)該著重從職業(yè)意識、職業(yè)情感、職業(yè)習(xí)慣等方面培養(yǎng)職業(yè)道德。

強(qiáng)化職業(yè)意識。職業(yè)意識是對職業(yè)活動的認(rèn)識、評價、情感和態(tài)度等心理成分的綜合。大學(xué)時期是從學(xué)生生涯到職業(yè)生涯的過渡期，應(yīng)積極地了解所學(xué)專業(yè)的性質(zhì)、工作環(huán)境、工作流程、崗位設(shè)置、職員形象等，從職業(yè)要求出發(fā)踏踏實(shí)實(shí)進(jìn)行訓(xùn)練。

培養(yǎng)職業(yè)情感。職業(yè)情感是從業(yè)者對自己所從事行業(yè)產(chǎn)生的成就感、榮譽(yù)感、尊嚴(yán)感、幸福感，集中的體現(xiàn)在樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)之中。樂業(yè)者，對工作始終充滿熱情，把職業(yè)當(dāng)作生活最重要的組成部分，全身心投入到工作中去。勤業(yè)者，恪盡職守，認(rèn)真負(fù)責(zé)，刻苦勤奮，努力不懈。精業(yè)者，對工作充滿興趣，苦練嫻熟技能高超本領(lǐng)。大學(xué)生要培養(yǎng)對所學(xué)專業(yè)的職業(yè)情感，才能夠自覺地投身到培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)的行動中去。

養(yǎng)成職業(yè)習(xí)慣。職業(yè)習(xí)慣是在職業(yè)活動中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如嚴(yán)明的組織紀(jì)律性、嚴(yán)格的規(guī)則意識、嚴(yán)肅的服從精神、高度的守約精神、統(tǒng)一的著裝要求、文明的言談舉止等。養(yǎng)成這些習(xí)慣，需要大學(xué)生從規(guī)范自己的日常行為做起，通過日積月累，持之以恒，把有形的約束潛移默化為自然的行為，為職業(yè)生涯奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

（作者：西安航空學(xué)院教師）