大學(xué)生就業(yè)法律指導(dǎo)內(nèi)容探析

摘 要 大學(xué)生就業(yè)法律意識的缺失是造成當(dāng)前大學(xué)生頻遭用人單位侵權(quán)的重要因素。為切實提高大學(xué)生的就業(yè)法律意識，高校應(yīng)加強(qiáng)對大學(xué)生的就業(yè)法律指導(dǎo)，尤其重視加強(qiáng)大學(xué)生契約意識教育、勞動基準(zhǔn)保障意識教育和依法維權(quán)意識教育。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生就業(yè) 法律指導(dǎo)

中圖分類號：G473.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)困難重重，就業(yè)形勢嚴(yán)峻。在這樣的背景下，一些用人單位依仗其在勞動關(guān)系中的強(qiáng)勢地位和勞動力市場供需失調(diào)的局面，利用大學(xué)生社會經(jīng)驗不足缺、法律意識欠缺等弱點(diǎn)設(shè)置諸多陷阱，侵害大學(xué)生的合法就業(yè)權(quán)益。而當(dāng)侵權(quán)事實存在時，不少大學(xué)生囿于勞動者的弱勢不敢主張自己的合法權(quán)益，或者苦于缺乏證據(jù)而久久無法實現(xiàn)維權(quán)究其原因，筆者認(rèn)為大學(xué)生缺乏足夠的就業(yè)法律意識應(yīng)當(dāng)是一個非常重要的主觀因素。

目前，各高校對大學(xué)生的就業(yè)法制教育普遍薄弱。本文就大學(xué)生就業(yè)法律指導(dǎo)內(nèi)容進(jìn)行了初步的探析，嘗試為就業(yè)法制教育的開展奠定理論知識基礎(chǔ)。 為實現(xiàn)這一目標(biāo)，筆者認(rèn)為，大學(xué)生的就業(yè)法律指導(dǎo)應(yīng)包括以下幾個基本方面：契約意識教育、勞動基準(zhǔn)保障意識教育和依法維權(quán)意識教育。

一、契約意識教育

勞動合同法律關(guān)系本質(zhì)上是契約關(guān)系。大學(xué)生和用人單位產(chǎn)生勞動權(quán)利義務(wù)關(guān)系，在于他們之間自愿協(xié)商形成的契約：確立雙方就業(yè)法律關(guān)系依照就業(yè)協(xié)議，明確雙方勞動法律關(guān)系依靠勞動合同。所謂契約意識，是指依法簽訂勞動合同明確勞動法律關(guān)系，并在勞動合同生效后加以信守、履行的法律意識。平等自愿、公平正義、誠實守信都是契約意識的應(yīng)有之義。在我國人才資源配置市場化不斷深入的今天，契約意識教育誠然是大學(xué)生就業(yè)法律指導(dǎo)中的核心內(nèi)容。大學(xué)生有必要深刻認(rèn)識、理解就業(yè)協(xié)議和勞動合同的法律內(nèi)涵，培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)協(xié)議意識和勞動合同意識。

（一）就業(yè)協(xié)議意識教育。

就業(yè)協(xié)議，是指大學(xué)生在校時，與用人單位經(jīng)平等協(xié)商簽訂的，由學(xué)生所在學(xué)校參與見證，表明畢業(yè)生畢業(yè)后愿意到用人單位就業(yè)、用人單位愿意接收畢業(yè)生、學(xué)校同意推薦畢業(yè)生并列入就業(yè)計劃進(jìn)行派遣的一種三方協(xié)議。該協(xié)議的法律效力在于：畢業(yè)生和用人單位雙方負(fù)有將來建立勞動關(guān)系的義務(wù)；如若協(xié)議中有違約金條款，則主張不建立勞動關(guān)系的一方（即違約方）應(yīng)向?qū)Ψ街Ц对摋l款所約定的違約金。進(jìn)行就業(yè)協(xié)議意識教育，就是指導(dǎo)大學(xué)生樹立這樣的法律意識：在和用人單位相互認(rèn)可后要按時與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議，并在之后與用人單位簽訂勞動合同；若有特殊原因要解除協(xié)議的，則需征得用人單位的同意，否則，要向用人單位承擔(dān)相應(yīng)的違約責(zé)任。

（二）勞動合同意識教育。

勞動合同，是指大學(xué)生與用人單位簽訂的，明確勞動關(guān)系中雙方權(quán)利義務(wù)的協(xié)議。勞動合同一經(jīng)雙方簽字蓋章，即具有法律效力，雙方需按照勞動合同的約定，全面履行各自的義務(wù)。大學(xué)生首先要明確，在和用人單位建立勞動關(guān)系后，必須簽訂書面勞動合同；其次，任何一方不隨意變更、解除勞動合同；第三，大學(xué)生應(yīng)完成相應(yīng)的勞動任務(wù)，遵守用人單位勞動規(guī)章和職業(yè)道德，而用人單位應(yīng)依法提供勞動安全衛(wèi)生、休息休假等勞動條件，按時足額地向畢業(yè)生支付工資報酬。

二、勞動基準(zhǔn)保障意識教育

“強(qiáng)資本、弱勞動”是當(dāng)前勞動力市場的現(xiàn)狀，因此，勞動法以“單保護(hù)主義”作為立法主旨，對勞動者的合法權(quán)益加以傾斜保護(hù)以實現(xiàn)實質(zhì)公平。我國勞動法律法規(guī)制定了大量關(guān)于勞動基準(zhǔn)方面的強(qiáng)制性規(guī)范，比如工資、工作時間、勞動安全衛(wèi)生、職業(yè)培訓(xùn)、社會保險、女職工特殊保護(hù)等方面都有最低勞動標(biāo)準(zhǔn)，用人單位只能在最低標(biāo)準(zhǔn)之上提供更好的保障。大學(xué)生在和用人單位進(jìn)行就業(yè)協(xié)商或簽訂勞動合時，應(yīng)充分認(rèn)識這些勞動基準(zhǔn)制度。勞動基準(zhǔn)保障意識教育，就是要指導(dǎo)大學(xué)生樹立這樣的法律意識：勞動合同中關(guān)于工資、工作時間、休息休假和勞動安全衛(wèi)生、社會保險等方面的內(nèi)容不得不得低于法定最低標(biāo)準(zhǔn)。否則，該部分內(nèi)容無效。用人單位必須遵守勞動法中關(guān)于工資標(biāo)準(zhǔn)、最長工作時間、休息休假、勞動安全衛(wèi)生、社會保險等方面的強(qiáng)制性規(guī)定。

三、依法維權(quán)意識教育

按照我國現(xiàn)行勞動法規(guī)的規(guī)定，大學(xué)畢業(yè)生在其就業(yè)合法權(quán)益遭受用人單位侵犯，或者與用人單位發(fā)生糾紛后，若雙方協(xié)商不成，可以根據(jù)糾紛性質(zhì)的不同選擇相應(yīng)的維權(quán)方式。比如，向勞動行政主管部門舉報；向勞動爭議仲裁委員會申請仲裁；向人民法院提起訴訟。依法維權(quán)意識教育，就是使大學(xué)生能理性運(yùn)用這些維權(quán)方式，保護(hù)自身合法權(quán)益。其中，證據(jù)意識的培養(yǎng)至關(guān)重要，要引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識到證據(jù)是證明自己合法主張的基本依據(jù)，要學(xué)會在工作中搜集、保留有關(guān)就業(yè)、勞動的材料。

在人力資源配置市場化的背景下，學(xué)會運(yùn)用法律手段自我保護(hù)，勢必應(yīng)成為每位大學(xué)生重要學(xué)習(xí)任務(wù)。契約意識教育在于使大學(xué)生依法獨(dú)立簽約、履約并合法解約，防止用人單位違法變約、解約。勞動基準(zhǔn)保障意識教育在于讓大學(xué)生門意識到到作為一名勞動者應(yīng)享有用人單位提供的不低于法定最低標(biāo)準(zhǔn)的勞動條件和待遇。依法維權(quán)意識教育旨在引導(dǎo)大學(xué)生注重培養(yǎng)證據(jù)意識，采用合法方式維權(quán)。

（作者單位：廣東工業(yè)大學(xué)）

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