抓好化學(xué)習(xí)題教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生思想品質(zhì)

摘 要 高中化學(xué)要適應(yīng)新時(shí)期素質(zhì)教育的新要求，在開展正常的教育教學(xué)過程中，抓好化學(xué)習(xí)題教學(xué)與訓(xùn)練，努力培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生勤動(dòng)手、樂思考學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成；以人為本，樹立正確的學(xué)生觀，建立良好的師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生成為課堂的主人，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究品質(zhì)。

關(guān)鍵詞 化學(xué) 教學(xué) 學(xué)生 思想品質(zhì)

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在新課標(biāo)的指引下，高中化學(xué)要始終以學(xué)生的全面發(fā)展為主，以培養(yǎng)和塑造學(xué)生全面的、健康的人格為高中化學(xué)教育的宗旨，因而新課標(biāo)下的高中化學(xué)教育是一種具有前瞻性、科學(xué)性的教育，它在整體上體現(xiàn)了我國現(xiàn)代教育所秉持的民主性、主動(dòng)性的教育，符合時(shí)代發(fā)展的需要。高中化學(xué)教育要注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性、自主性學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，努力使學(xué)生成為課堂活動(dòng)的主人，提高學(xué)生的整體素養(yǎng)；要注重學(xué)生探究性欲望的激發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)情境，有目的、按步驟地實(shí)施科學(xué)的化學(xué)教育方式，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。

一、堅(jiān)持正確的學(xué)生觀，樹立以人為本的教學(xué)理念

以人為本的教學(xué)理念是對(duì)學(xué)生的主體地位的充分尊重，是對(duì)于學(xué)生所具有的潛能的充分肯定，它能夠指導(dǎo)教師在教學(xué)過程中始終注重學(xué)生的潛能的挖掘與價(jià)值的開發(fā)，因而是一種符合全面發(fā)展型的人才培養(yǎng)觀念。研究表明，人的大腦就像一個(gè)沉睡的巨人，它比世界上最強(qiáng)大的電腦還要強(qiáng)幾千倍，因而，教師要相信學(xué)生的潛能，相信學(xué)生能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于化學(xué)知識(shí)的教授，教師要始終樹立正確的教育教學(xué)觀，堅(jiān)持“因材施教”的原則，讓學(xué)困生能夠得到提升，中等生能夠向前發(fā)展，而優(yōu)等生能夠向著更高領(lǐng)域拓展，形成一種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，各不同層次的學(xué)生都能夠在化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中提升自己。在教授每一節(jié)課時(shí)，教師都要預(yù)先準(zhǔn)備一份教案，教案中所列舉的問題要深淺結(jié)合，難度事宜；可以讓學(xué)生先對(duì)習(xí)題中所遇到的問題作出總結(jié)、集中匯總，展開分類講解與討論，對(duì)于簡(jiǎn)單的、公式套用型的習(xí)題，要集中、快速處理，或讓學(xué)生之間自己討論解決；對(duì)于具有發(fā)散性的、有很大的講解價(jià)值的習(xí)題，則要給予詳細(xì)的、系統(tǒng)的解釋，從不同的切入點(diǎn)入手，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，從而保證不同層次、不同水平的學(xué)生都能夠得到不同程度的提升。

二、創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，開展和諧的師生互動(dòng)

良好的教學(xué)環(huán)境對(duì)于啟迪學(xué)生智慧、激發(fā)學(xué)生想象力具有極端重要的作用。高中化學(xué)教學(xué)不僅要傳授給學(xué)生系統(tǒng)的、完善的化學(xué)知識(shí)體系，更要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、提高學(xué)生對(duì)于客觀事物的理性分析能力。良好的教學(xué)環(huán)境的建立，能夠保證學(xué)生在其中享受到學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)師生之間的交流與互動(dòng)，促使教師更加容易的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與進(jìn)度，為制定合適的教學(xué)計(jì)劃、順利推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程及完成教學(xué)任務(wù)提供良好的基礎(chǔ)。良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)品質(zhì)的基礎(chǔ)。新世紀(jì)要求教師在學(xué)生中的影響力與權(quán)威的樹立不以教師身份而定，也不再將學(xué)生以無知而論，而更加注重民主、和諧、輕松的師生關(guān)系的構(gòu)建，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)活動(dòng)中，形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)，從而培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維意識(shí)。課堂教學(xué)是雙邊型的互動(dòng)活動(dòng)，只有在教師與學(xué)生雙向的互動(dòng)中才能夠生成一個(gè)相對(duì)完整的教學(xué)過程，因而教師在課堂中要始終以學(xué)生為主體，作學(xué)生的指導(dǎo)者和輔助者，甘做人梯，將學(xué)生帶入化學(xué)學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。

三、鼓勵(lì)學(xué)生作課堂的主人，運(yùn)用言行表情輔助教學(xué)

高中化學(xué)的教學(xué)，最重要的就是要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位，讓學(xué)生掌握課堂的主動(dòng)權(quán)，才能夠真正的實(shí)現(xiàn)高中課堂教學(xué)的任務(wù)。在進(jìn)行化學(xué)習(xí)題講解的過程中，要時(shí)刻注意鼓勵(lì)性的眼神、表情的運(yùn)用，讓學(xué)生在教師肯定與鼓勵(lì)的作用下，更加堅(jiān)定自己的觀點(diǎn)和看法，也就增強(qiáng)了對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的情趣。某些化學(xué)習(xí)題有多種解答方案，所給定的標(biāo)準(zhǔn)答案，并非是完全科學(xué)、完善的答案，而學(xué)生的答案也有可能是正確的，因而習(xí)題的講解最重要的不是對(duì)學(xué)生的答案做出簡(jiǎn)單的正確與否的評(píng)判，而是讓學(xué)生在解題的過程中掌握基本的公式原理及其應(yīng)用環(huán)境，才能夠達(dá)到舉一反三的效果。例如，在《化學(xué)選修1》“合金”練習(xí)題的講解過程中，學(xué)生所要掌握的既包括基本的合金概念，也包括其具體的運(yùn)用環(huán)境，如何達(dá)到上述兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)，就需要教師合理運(yùn)用言行表情，增強(qiáng)習(xí)題講解的效果。對(duì)于“合金”概念的理解，有的學(xué)生在做習(xí)題時(shí)會(huì)遇到疑問：合金是混合物，但有一定的熔點(diǎn)。這個(gè)問題的提出本身就帶有一定的探究性，需要發(fā)揮學(xué)生的主體性地位，要鼓勵(lì)學(xué)生將自己的觀點(diǎn)和看法提出來：有的學(xué)生認(rèn)為合金是幾種金屬混合而成的一種新物質(zhì)，因而有熔點(diǎn)；有的學(xué)生認(rèn)為合金從物質(zhì)分類上看，有的屬于互化物合金，有的屬于機(jī)械混合型合金，無論是何種混合物，在組成一定的情況下，就會(huì)有一定的熔點(diǎn)；有的學(xué)生認(rèn)為合金不是兩種物質(zhì)的簡(jiǎn)單混合，之間存在著金屬鍵的斷裂，金屬陽離子會(huì)重新排列。在各種不同的看法中，學(xué)生之間加強(qiáng)了對(duì)于合金的重新認(rèn)識(shí)，既達(dá)到了理論學(xué)習(xí)的目的，又達(dá)到了理論應(yīng)用于實(shí)踐的目的，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、對(duì)化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行了重新組合與排列。

化學(xué)習(xí)題講解中，單單為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是不夠的，還要對(duì)學(xué)生的答案或解題思路做出鼓勵(lì)與肯定，才能夠讓學(xué)生始終保持對(duì)于化學(xué)練習(xí)題解答的興趣。可以經(jīng)常使用一些贊美性的語言，如“老師覺得你的觀點(diǎn)很不錯(cuò)”、“雖然你做得不是特別好，但你的解題思路很新穎”等，這些語言對(duì)于肯定學(xué)生的勞動(dòng)成果、增進(jìn)師生之間的交流與合作具有重要意義，能夠讓學(xué)生時(shí)刻感受到自己是化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。

四、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加課堂教學(xué)活動(dòng)的趣味性

高中化學(xué)是學(xué)生在義務(wù)教育階段所接受到的最完整、最系統(tǒng)的教育之一，因而必須注重對(duì)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，始終以學(xué)生未來的、全面的發(fā)展作為高中化學(xué)教育的宗旨。因而必須增強(qiáng)課堂教學(xué)活動(dòng)的趣味性，立足于化學(xué)習(xí)題教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)。要增強(qiáng)學(xué)生的自主參與意識(shí)，以小組討論、獨(dú)立學(xué)習(xí)、師生交流、集體評(píng)議的方式讓學(xué)生發(fā)揮指導(dǎo)者、組織者的作用；要積極聽取學(xué)生的意見，鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與學(xué)生形成思想共鳴和感情共鳴，努力為學(xué)生創(chuàng)造出自主的學(xué)習(xí)環(huán)境。趣味性的授課方式能夠加強(qiáng)師生間的互動(dòng)與交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在化學(xué)習(xí)題訓(xùn)練過程中所遇到的各種問題，找出出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，進(jìn)而提高學(xué)生的成績。

五、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用多種教學(xué)手法

高中化學(xué)教學(xué)要以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展為目的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到其中的樂趣， 并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高知識(shí)的利用率。對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)題的講解，要堅(jiān)持發(fā)展的觀點(diǎn)，深入推進(jìn)化學(xué)教學(xué)改革措施，使所選取的化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容更加社會(huì)化、趣味化，從而讓學(xué)生在了解和運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的過程中，增加對(duì)于化學(xué)習(xí)題的實(shí)際操練的興趣，提高學(xué)習(xí)成績。在具體的化學(xué)習(xí)題教學(xué)中，教師要積極利用一切可以利用的資源，選擇較有代表性和價(jià)值的習(xí)題作為講授重點(diǎn)，達(dá)到突出重點(diǎn)、節(jié)約時(shí)間、提高效率的目的。教師在教學(xué)過程中要積極引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，選擇具有針對(duì)性的化學(xué)習(xí)題，能夠極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生解題的積極性，提高其將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中的意識(shí)，達(dá)到學(xué)有所用的目的，實(shí)現(xiàn)化學(xué)與生活高度結(jié)合。可以借助于多媒體教學(xué)手段提高化學(xué)習(xí)題的講解效果。信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用及發(fā)展促使高中化學(xué)教學(xué)中也要以這種新的教學(xué)手段為輔助教學(xué)工具，以達(dá)到更好的教學(xué)效果的目的。例如，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)題教學(xué)中，不可能完成各種實(shí)驗(yàn)的操作與驗(yàn)證，但僅僅依靠教師的講授又難以達(dá)到直觀、生動(dòng)的效果，不能很好的解釋習(xí)題中所給出的種種現(xiàn)象與發(fā)生條件，借助于現(xiàn)代多媒體技術(shù)將實(shí)驗(yàn)習(xí)題中出現(xiàn)的種種現(xiàn)象以圖片、聲音、文字的形式加以解釋，就能夠達(dá)到合理解釋問題與現(xiàn)象、增強(qiáng)習(xí)題答案的科學(xué)性與正確性的目的，進(jìn)而提高學(xué)生積極利用習(xí)題加強(qiáng)訓(xùn)練、提高理論應(yīng)用于實(shí)際的興趣。

六、結(jié)語

總之，高中化學(xué)習(xí)題教學(xué)能夠有效彌補(bǔ)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)理論知識(shí)的過程中存在的漏洞，提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力，并在習(xí)題教學(xué)中收獲更多。

（作者單位：西藏自治區(qū)拉薩中學(xué)化生組）

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