對家訪工作的幾點(diǎn)看法

江林根

家訪是班主任工作的重要一環(huán)，它既可以使教師體察學(xué)生的成長環(huán)境，又可以增進(jìn)師生之間的理解與信任，還可以融洽教師與家長的感情，雙方形成合力，更好地把學(xué)生教好。

一、家訪中的不良心態(tài)

家訪要取得良好的效果，要求教師在家訪時必須具備良好的心態(tài)，但在實(shí)際工作中，教師家訪時往往會有以下幾種不良心態(tài)。

1.告狀式心態(tài)。學(xué)生在校不爭氣，屢教不改。萬般無奈之下，教師便上門，把學(xué)生講得一無是處，以泄“恨鐵不成鋼”之憤，希望家長對其好好“管教”一番，以取得心理平衡。

2.推卸責(zé)任式心態(tài)。有的教師由于學(xué)生行為習(xí)慣不良，如經(jīng)常打架，不講衛(wèi)生，學(xué)習(xí)成績差等，認(rèn)為學(xué)生在校表現(xiàn)不好的原因是家長未盡教育的責(zé)任，“只養(yǎng)不教”，或是遺傳所致。“龍養(yǎng)龍，鳳養(yǎng)鳳”，讓家長明白，學(xué)生的缺點(diǎn)，非學(xué)校教育所能轉(zhuǎn)變，責(zé)任不在教師，以推卸責(zé)任，獲得心理上的輕松感。

3.“名利”式心態(tài)。教師對學(xué)生夸夸其談，把學(xué)生說得完美無缺，以示“名師出高徒”，以贏得家長的放心和夸獎，皆大歡喜。

4.任務(wù)觀點(diǎn)式心態(tài)。教師為完成工作任務(wù)，應(yīng)付學(xué)校的工作檢查等，敷衍地進(jìn)行家訪。這類教師中有些怕與家長接觸交談，因?yàn)榻處煴旧砉ぷ髅Γ瑳]有時間家訪。此外，還有考慮到家長方面的因素，如有的家長工作忙很難見面，有的家長素質(zhì)差，使得教師不愿與之交談。也有些教師對自己的能力過分自信，認(rèn)為沒有家長自己能行，不相信家長也是教育工作中的助手。這種家訪，教師往往泛泛而談，毫無針對性，家訪有否都一樣。

當(dāng)然，人的心理是微妙復(fù)雜的。有時教師往往兼有幾種類型的心態(tài)，但不管如何，以上家訪中教師的不良心態(tài)都會產(chǎn)生相應(yīng)的不良后果。前兩種心態(tài)會使家長聽了火氣上升，當(dāng)場責(zé)罰學(xué)生，結(jié)果不歡而散，不僅未收到預(yù)期的效果，反而造成學(xué)生對教師的抵觸情緒，家長與教師產(chǎn)生感情上的隔閡，對孩子失去信心，甚至破罐子破摔。第三種心態(tài)會使家長盲目樂觀，從此放松對孩子的要求，不利于學(xué)生的健康發(fā)展。第四種心態(tài)會使家長對孩子在學(xué)校的情況缺乏了解，對自己配合學(xué)校的家庭教育心中沒底，家校沒有銜接，往往會使家庭教育和學(xué)校教育出現(xiàn)相互抵消的現(xiàn)象，教師和家長都勞而無功。

二、不良心態(tài)的矯正

那么，家訪中的這些不良心態(tài)該怎樣予以矯正呢？筆者根據(jù)自己的家訪體驗(yàn)，覺得應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)。

1.與家長交談時要一分為二、實(shí)事求是地分析學(xué)生的情況。教師應(yīng)對學(xué)生作出客觀的評價，首先要找學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，這樣能使家長增強(qiáng)教育學(xué)生的信心。然后，教師再指出缺點(diǎn)，提出學(xué)生努力的方向和家長應(yīng)做的工作，這樣可使家長更容易接受，以配合學(xué)校的教育工作。

2.要尊重家長。即使學(xué)生不好的重要原因在于家長，教師在家訪時也應(yīng)婉轉(zhuǎn)、含蓄地說明，讓家長意識到自己的不足。如果教師直截了當(dāng)?shù)刂肛?zé)，家長會下不了臺，不僅內(nèi)心不贊成教師，而且會對孩子索性放任不管。

3.與家長站在一邊，教師和家長共同擔(dān)負(fù)著教育孩子的責(zé)任，為了使學(xué)生健康成長，教師應(yīng)與家長成為“同一戰(zhàn)線”上的朋友，更多地了解學(xué)生，并與家長商討他的學(xué)習(xí)和教育，甚至與家長一起為他的成績和前途而高興。當(dāng)家長把孩子的不光彩的“秘密”信賴地告訴教師時，這意味著教師已成為這個家庭的朋友。

4.積極主動地與家長聯(lián)系，指導(dǎo)家庭教育。教師不要把家訪僅僅看作為了向家長反映學(xué)生在校的情況，還應(yīng)利用家訪向家長普及家庭教育知識，要經(jīng)常與家長溝通，及時給予家長以直接有效的指導(dǎo)和幫助，使兩者在教育上保持一致性，做到同步合拍，取得1+1>2的效益，才能真正把孩子教育好，培養(yǎng)出適合社會需要的高素質(zhì)的合格人才。

【責(zé)編 金 東】