提高初中體育課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)思考

摘要：新課程改革已經(jīng)在全國(guó)各地相繼展開，隨著改革工作的逐漸深入，“問(wèn)題”也越來(lái)越多，尤其是如何以新課程為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)科自身特點(diǎn)提高課堂教學(xué)效率成為了我們教師這一時(shí)期討論的主要課題。本文中筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，主要從結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確定不同的教學(xué)目標(biāo)；采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的體育興趣；精選教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生需求；加強(qiáng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的鍛煉方法；實(shí)施多元化評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展五方面就如何提高初中體育課堂教學(xué)效率進(jìn)行了具體探究，以期促進(jìn)學(xué)生體育能力的提升。

關(guān)鍵詞：初中體育 課堂教學(xué) 效率

體育課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的基本途徑，是提高學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)整體健康水平的重要手段，是學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體以及健康成長(zhǎng)的過(guò)程。要想提高初中體育課堂教學(xué)效率，使體育教學(xué)適應(yīng)時(shí)代的需要，適應(yīng)人的需要，符合新課程改革，就必須解放我們的頭腦，高瞻遠(yuǎn)矚，樹立“大體育”的教學(xué)觀，從而開辟體育教學(xué)的新途徑。

一、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確定不同的教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生存在個(gè)體差異，其基礎(chǔ)知識(shí)、接受能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等都不相同，課前教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定不同的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而更好地開展教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

1.從優(yōu)秀生具備的學(xué)習(xí)素質(zhì)上考慮。要求他們既要熟練掌握基礎(chǔ)體育知識(shí)和基本技能，也要加深對(duì)各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技術(shù)內(nèi)涵的理解，發(fā)展體育個(gè)性，從而創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2.從中等生的具體狀況上考慮。要求他們能掌握一般初中體育基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，盡量獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并逐步形成獨(dú)立思考的能力。

3.從后進(jìn)生的學(xué)習(xí)潛質(zhì)上考慮。要求他們能掌握教材中最基礎(chǔ)的體育理論知識(shí)，并在實(shí)踐中初步掌握所學(xué)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能，基本完成課堂教學(xué)任務(wù)，爭(zhēng)取在初中各個(gè)階段（尤其是初三畢業(yè)前夕）身體素質(zhì)達(dá)到規(guī)定的及格水平。

二、采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的體育興趣

“培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣和愛好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。”這是《體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提出的重要目標(biāo)之一。學(xué)生對(duì)體育課有興趣，就會(huì)精神振奮，積極主動(dòng)地進(jìn)行練習(xí)；反之，則會(huì)無(wú)精打采，害怕體育運(yùn)動(dòng)。由此可見，激發(fā)學(xué)生體育興趣的重要性。那么，如何激發(fā)學(xué)生的體育興趣呢？筆者認(rèn)為可采取以下方法。

1.巧妙運(yùn)用體育游戲，激發(fā)興趣。游戲趣味性較強(qiáng)，大多學(xué)生都喜歡，體育教學(xué)中教師可結(jié)合初中生身心特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織開展各種游戲，寓教于樂(lè)，從而達(dá)到讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩的目的，使之在輕松愉快的課堂氛圍中掌握運(yùn)用技能。需要注意的是教師應(yīng)經(jīng)常變換游戲的方法、規(guī)則、要求，一個(gè)游戲就算再好，也不能每次都用它，否則學(xué)生就會(huì)覺得索然無(wú)味了。

2.適時(shí)組織課堂競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)興趣。人天生就有競(jìng)爭(zhēng)心理。根據(jù)上課的內(nèi)容，教師要在課堂上適當(dāng)組織一些小型的競(jìng)賽活動(dòng)，來(lái)提高學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們參與的積極性，激發(fā)他們的運(yùn)動(dòng)潛能，在競(jìng)賽過(guò)程中鞏固、運(yùn)用教師所教授的內(nèi)容。如在跑步練習(xí)時(shí)，可將學(xué)生分成幾組進(jìn)行接力賽；在教授籃球球課時(shí)，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)抗淘汰賽。需要引起注意的是，學(xué)生的體質(zhì)是不一樣的，有的耐力好，有的速度好，有的可能都不好，老師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)采用不同的競(jìng)賽方式，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到競(jìng)賽活動(dòng)中，并從中感受到競(jìng)賽的樂(lè)趣。

三、精選教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生需求

一節(jié)有效的體育課，必須是符合學(xué)生需要的，有能夠鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的內(nèi)容。由此可見，合適的教學(xué)內(nèi)容的重要性。那么，怎樣精選教學(xué)內(nèi)容呢？首先，要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的鍛煉價(jià)值，明確體育課程的性質(zhì)。開展體育課的目的是鍛煉學(xué)生的身體，增進(jìn)學(xué)生的身心健康，使之通過(guò)體育實(shí)踐活動(dòng)獲得各種體育知識(shí)和健康知識(shí)。而各種球類、田徑、體操等體育項(xiàng)目符合這些要求，教師在引進(jìn)新興體育項(xiàng)目的同時(shí)，仍需將這些項(xiàng)目作為首選。其次，教學(xué)內(nèi)容的選擇還應(yīng)關(guān)注到個(gè)體差異，依據(jù)體育課程內(nèi)容可替換性原則，教師要盡可能地使教學(xué)內(nèi)容有一定的選擇余地，以滿足不同學(xué)生的需求。

四、加強(qiáng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的鍛煉方法

不是任何一種活動(dòng)都是體育活動(dòng)，也不是任何一種體育活動(dòng)都能鍛煉身體和增強(qiáng)體質(zhì)，不懂得用科學(xué)的方法鍛煉身體，不僅會(huì)影響鍛煉效果，還有可能損害身體健康。只有懂得和運(yùn)用鍛煉身體的基本原理和科學(xué)鍛煉的方法，才能達(dá)到預(yù)期的鍛煉效果。

在課堂教學(xué)中，體育教師應(yīng)有意識(shí)地把科學(xué)鍛煉身體的基本原理和方法傳授給學(xué)生。首先，要讓學(xué)生了解人體的結(jié)構(gòu)、各系統(tǒng)器官的功能、身體鍛煉的衛(wèi)生常識(shí)、體育動(dòng)作的規(guī)律特點(diǎn)，以及體育鍛煉是如何促進(jìn)人體生理變化的；其次，要讓學(xué)生懂得生理負(fù)荷的最佳方案和合理的鍛煉程序，以及為什么做與怎樣做準(zhǔn)備活動(dòng)和整理活動(dòng)等方面的知識(shí)。此外，體育教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同年齡階段，運(yùn)用不同的鍛煉手段和方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉。

五、實(shí)施多元化評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的重要一環(huán)，能夠有力地促進(jìn)體育教學(xué)活動(dòng)的開展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。具體來(lái)說(shuō)，體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)下，評(píng)價(jià)應(yīng)抓住以下幾點(diǎn)。

1.評(píng)價(jià)的內(nèi)容要多元化。對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅要測(cè)量他們的體育知識(shí)、技能掌握程度，還要檢驗(yàn)學(xué)生通過(guò)體育學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)了多少分析、解決問(wèn)題的能力；不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步幅度，還要對(duì)他們的行為表現(xiàn)、情意表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.評(píng)價(jià)的方式要多元化。體育教學(xué)中，教師應(yīng)改變“一統(tǒng)天下”的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)模式，采用多種評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)。如自我評(píng)價(jià)、組內(nèi)相互評(píng)定等，從而對(duì)學(xué)生的體育成績(jī)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

3.評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)要多元化。評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不能只看運(yùn)動(dòng)成績(jī)的好壞，更應(yīng)重視過(guò)程。不同的學(xué)生，學(xué)習(xí)的過(guò)程是不一樣的，不評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程，就不能準(zhǔn)確了解學(xué)生的發(fā)展水平和狀況。因此，教師評(píng)價(jià)在兼顧學(xué)生最后成績(jī)的同時(shí)，也應(yīng)結(jié)合他們課堂上的各種表現(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化。

總之，初中體育課堂教學(xué)效率的提高，需要師生的共同努力，缺一不可，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)充分發(fā)揮自身主導(dǎo)作用，堅(jiān)持以學(xué)生為主，全方位、多渠道為學(xué)生創(chuàng)造條件，營(yíng)造氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，努力使課堂充滿活力，讓學(xué)生進(jìn)入樂(lè)學(xué)境界。只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展，才能切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，才能真正呈現(xiàn)出高效率的課堂教學(xué)！

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