加強基層衛生人員繼續教育

摘要：基層醫療衛生事業的發展，對基層衛生人員提出了更高的要求。只有不斷學習，提高認識，更新知識，全方位提升自我，才能把基層醫療工作做的更好，才能更好地服務于廣大基層民眾。

關鍵詞：基層衛生人員；繼續教育；管理

隨著我國經濟的高速發展和人民生活水平的不斷提高，人們對醫療衛生、健康保障有了更高的需求，社會對在職醫療衛生技術人員的素質和服務質量亦上升到了新的標準。醫學繼續教育工作越來越受到世界各國的重視，均把它作為發展國民經濟、增強國家實力的重要舉措。

1明確基層衛生人員繼續教育必要性

目前我國基層衛生工作已逐步發展成為集預防、保健、醫療、康復、健康教育等方面的衛生服務機構。但是.基層醫療衛生服務質量和水平還不能充分滿足廣大群眾日益增長的健康需求，醫療服務機構硬件環境有待改善，從事醫療衛生服務工作人員普遍存在著學歷水平低、知識更新慢、觀念落后、臨床操作水平有限、政策解讀能力差等方面的問題，直接影響到為基層群眾服務的質量。因此，只有全面提高基層醫療機構的人員素質，逐步改變基層衛生機構診療水平相對落后的現狀，才能真正改變基層醫療衛生機構服務的質量和水平，真正把患者留在基層并有效減輕群眾的負擔[1]。

2開展基層衛生人員繼續教育的對策

實現多渠道、多形式培訓。積極拓展培訓渠道，開展基層衛生人員學習班、專題講座、學術會議、網絡技術遠程教育等[3]。

2.1提高認識，轉變觀念 醫學繼續教育是現代醫學發展必不可少的一個組成部分，無論是政府管理部門，還是醫務工作者都應該認識到它的重要性。在知識快速更新的今天，終身學習已成為人類的共識[6]。學習新理論、新知識、新技術、新方法為主的一種終身性醫學教育，目的是使廣大醫務人員在職業生涯中， 不斷提高專業技術能力和業務水平，跟上并適應醫療衛生事業的發展。基層醫務人員繼續教育，全面提高其綜合素質，有利于樹立醫院的良好形象，也有利于增強醫院的競爭力，更有利于廣大基層群眾對醫療衛生的需求。

2.2開辦基層衛生從業人員全科醫學培訓班 基層衛生人員需接受人文科學，社會學，理工科學等與醫學相關邊緣科學知識的教育培訓，才能肩負起基層全科醫生的職責，不論什么樣的學習性質，都應圍繞應用型全科醫學人才的培養目標，提出繼續教育知識模塊與教學基本框架，針對學員已有的基本醫學基礎知識特點，在教學過程中大膽嘗試討論式教學方法，改變單純知識傳授模式，提高他們的業務水平，促進基層醫療衛生事業的發展[3]。

2.3鼓勵基層衛生人員提高學歷 基層衛生人員普遍存在著學歷水平低、職稱層次不高、知識更新慢、觀念落后、臨床操作水平有限、政策解讀能力較差等方面的問題，直接影響到為基層群眾服務的質量。因此，必須加速基層衛生服務人才培養，加強基層衛生隊伍的建設，進一步抓好他們的學歷教育與繼續教育，提高他們的學歷水平與理論水平以及業務能力，全面提升整體素質，建立一支高素質的基層衛生服務隊伍，完善基層衛生服務功能，才能真正改變基層醫療衛生機構服務的質量和水平，把患者留在基層并有效減輕他們的負擔[5]。

2.4學術講座 以學術專題講座形式對臨床上常見的病例病案，以及醫學方面的新進展，通過聘請各級醫院或高校有權威的專家教授以學術專題講座的形式進行教學，既增加學員的學習興趣，也提高了學員臨床思考、綜合判斷能 力[1]。學員可在一起相互交流各個學科的最新動態，進一步促進醫療技術的發展。

2.5發揮網絡教育作用 由于基層衛生人員工作繁忙，很難抽出較多完整時間進行學習，在網絡繼續教育中可以不受時間、地點的限制，自己掌握學習進度，這就從根本上解決了基層醫務人員工作忙而不能參加學習的難題，同時網絡醫學繼續教育傳遞信息快，知識更新快，可以獲取所學專業的最新知識，而且可以了解整個醫學最新發展動態，為更新知識創造了良好的條件[4]。

3存在的問題

3.1醫學繼續教育接受人員的觀念不正確，思想認識不到位，未能形成良好的學習氛圍。有些人即使認識到了接受繼續教育的重要性，單位也給創造良好的學習機會，但在具體學習過程中，總是找出各種借口和理由不按時參加學習，僅僅只是為掙學分應付晉升。這樣長期以來，不但不利于個人知識的更新和專業技術的提高，更不利于整個地區衛生事業的發展。

3.2醫學繼續教育傾向于講授理論知識，較少進行實踐知識培訓，在工作中實踐知識是非常重要的，尤其是基層臨床醫務人員，更需要實踐知識培訓，教育和培訓應分開層次，在相對有限的時間內盡可能提高學員的理論知識水平及臨床操作能力[6]。

總之，必須通過醫學繼續教育，積極培訓與培養基層醫療從業人員，不斷提高業務素質，才能促進基層衛生事業的發展。

參考文獻：

[1]李曉勇，劉狀志.中國醫藥衛生技術人員繼續教育模式探討[J].現代商貿工業，2011，（1）：138.

[2]祝茂玉，陳雪萍.社區護士繼續教育現狀及需求分析[J].護理學報，2012，19（3）：7-9.

[3]趙全利.在繼續教育培訓中加強基層衛生服務人員學業管理的思考[J].包頭醫學院學報，2012，28（2）：111-112.

[4]王文靜.淺談現代醫學繼續教育的新要求[J].中國衛生產業，2013，（1）：188.

[5]張少華，何志超，梁瓊芳，等.發揮醫學繼續教育優勢提高農村基層衛生人才水平[J].衛生職業教育，2012，30（1）：26-28.

[6]代清霞.如何開展醫學繼續教育工作[J].醫藥教育，2012，19（9）：142-143.

編輯/肖慧