積極探索農村中職校高效的實習實訓模式

韋遠脈+黃科+韋創(chuàng)造

【摘 要】農村中職校根據(jù)自身條件，在校內建設好實習實訓基地，擁有幾個主要專業(yè)的實訓室，而且能高效率地使用這些實訓室；或是與社會相關人士合作建設實習實訓基地，綜合利用，既向中職學生開放，也向社會人員有償開放。只有探尋到高效的實習實訓模式，農村中職校學生才能盡快掌握過硬的專業(yè)技能，職校的辦學聲譽才能好起來。

【關鍵詞】探索 農村中職校 實習實訓 高效模式

一、農村中職校實習實訓模式現(xiàn)狀分析

農村中職學校，由于資金不足，基礎建設相對滯后，不少專業(yè)的實習實訓基地建設遠遠跟不上社會發(fā)展的步伐。再者，社會上不少群眾對職業(yè)技術教育不理解、不支持，他們只是大力支持其子女就讀普通高中，然后考大學。結果是農村中職校生源質量和數(shù)量遠遠得不到保證，職校辦學聲譽一直提高不起來。

從學校方面看，農村中職校缺乏各專業(yè)的實習實訓指導教師，往往是專業(yè)課教師同時又是該專業(yè)的實習實訓指導教師。教師在上專業(yè)課時，有時專業(yè)理論課占的比例較大，不少學生對專業(yè)理論知識不感興趣，課堂教學效果不理想；而在上實習實訓課時，由于學校實習實訓器材、器具嚴重不足，實習實訓準備工作做得不夠充分，有相當一部分學生沒有辦法參與動手實訓，老師也兼顧不到全體學生的實訓內容，實習實訓效果不盡如人意。其結果是，每個班的學生中，只有一部分學生真正學到一些專業(yè)技能，另一部分學生并沒有學到什么。

二、農村中職校實習實訓模式新思路

（一）高效利用職校自己獨立擁有的實訓室（場）模式

（1）確立專業(yè)實習實訓目標。專業(yè)課教師每一星期或兩星期分配給學生一個實習實訓項目，力爭人人能通過實訓。只有學生明確了自己所要從事的專業(yè)實習實訓目標，才想辦法去尋找相關的步驟和方法，認真聽取老師的指導，努力掌握相關的原理，勤奮地去操作訓練以達到嫻熟程度。為了學技術，他們甚至利用課余時間去加強練習。

（2）成立實訓考核小組。學校或專業(yè)教學組分派幾個老師組成實訓考核小組，定期給各班學生的實習實訓項目進行考核評分。實訓考核小組是對專業(yè)課教師的教學成績和學生學習結果的評價機構，是評價專業(yè)課教學和學生學習的重要部門，其成員由學校分管領導、教務處領導和專業(yè)課教師組成。實訓考核小組的考核工作要納入正常教學之中。

（3）定期對實訓成績優(yōu)秀的學生給予表揚和獎勵。經學校實訓考核小組評價的各班各實訓項目，分出優(yōu)秀、良好、合格、不合格等級，對優(yōu)秀等級給予表揚和獎勵。對不合格的學生，要求他們加強訓練，力爭各項目實訓過關，否則影響到畢業(yè)證的辦理。

（4）定期開展技能競賽活動。各專業(yè)的技能競賽活動，能有效地促進各專業(yè)課教師教學和學生的學習，并對成績突出者給予獎勵。有獎勵的專業(yè)技能學習，會吸引相當多的學生投入到專業(yè)課的實習實訓之中——除了一心想玩、想混過日子的學生之外。

（5）定期帶學生到經濟發(fā)達地區(qū)的企業(yè)參加實習實踐。每年兩個多月的假期，校方要充分利用這個時間，組織學生到各企業(yè)進行實習，增加學生們的知識面，特別是獲得多動手操作的機會，還了解企業(yè)的管理模式和運行機制，為學生們將來走向社會就業(yè)或創(chuàng)業(yè)打下良好基礎。

（二）充分利用校外實習實訓基地（場）模式

農村中職校主要缺乏的是相關企業(yè)（公司）的資金支持。職校應主動聯(lián)系，尋求相關企業(yè)（公司）投資興辦相應專業(yè)的實習基地（實訓場）。企業(yè)（公司）投資，講究的是效益回報，企業(yè)管理以效益為先導。如果職校與企業(yè)（公司）聯(lián)合建設好校外實習基地（實訓場），一方面可以為學生提供實習實訓場地，讓學生提前接觸企業(yè)管理制度，了解企業(yè)運營模式，促進學生對專業(yè)技能的學習；另一方面，企業(yè)（公司）也可利用學生假期和雙休日，對社會進行相關專業(yè)技能的有償培訓、有償服務，既有經濟效益，又有社會效益。

三、探索農村中職校實習實訓模式的思考

1.到2010年中央財政投入20億元重點支持建設（成）2000個集教學、培訓、技能鑒定和技術服務為一體的職業(yè)教育實訓基地，基本實現(xiàn)實訓基地年培養(yǎng)300萬人，培訓1000萬人次高質量技能型緊缺人才的建設目標——主要是城市里的。而現(xiàn)實的情況是：各縣、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)級政府官員和老百姓中，有相當數(shù)量的人員并不理解職業(yè)技術教育，在資金投入和政策優(yōu)惠方面顯得非常遲鈍。所以農村中職校的實習實訓基地建設相對滯后，職校辦學聲譽提高不起來。

2. 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提到：大力發(fā)展職業(yè)教育。發(fā)展職業(yè)教育是推動經濟發(fā)展、促進就業(yè)、改善民生、解決“三農”問題的重要途徑，是緩解勞動力供求結構矛盾的關鍵環(huán)節(jié)，必須擺在更加突出的位置。從這些內容看出，我們國家非常重視農村職業(yè)教育，也鼓勵行業(yè)企業(yè)各級參與舉辦職業(yè)教育、接收學生實習實訓和教師實踐。問題的關鍵是：農村中職校如何盡快與相關企業(yè)開展合作？

3. 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》還提到：把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力。教育要發(fā)展，根本靠改革。要以體制機制改革為重點，鼓勵地方和學校大膽探索和試驗，加快重要領域和關鍵環(huán)節(jié)改革步伐。這說明，農村中職校要獲得快速發(fā)展，必須大膽改革，否則永遠落后。

廣西新一輪“職教攻堅”已經開始。如何在更短時間內把農村中等職業(yè)教育搞好，關鍵在學校領導的改革魄力和老師們的精誠團結、敬業(yè)精神。在探索出有效、高效的實習實訓模式的基礎上，讓學生們學有所成，達到技藝嫻熟、技術過硬，畢業(yè)后就業(yè)前景廣闊、工資待遇高、生活幸福。在此基礎上，農村中職校逐漸提升自己的辦學聲譽，讓老師們真正感覺到自己在職校當老師是非常榮耀和有能耐的。

【參考文獻】

[1]畢業(yè)論文網. 試論中職學校實習實訓基地建設.

[2]豆丁網. 中職校主導式校內生產性實訓基地建設的實踐與思考.endprint