管理者需要懂點經濟學

葉麗雅

伊利安·米霍夫教授（Ilian Mihov）2013年10月1日被任命為英士（INSEAD）國際商學院院長的時候，以絕對多數的高票當選，這在一向崇尚自由、以少數文化為主流文化的INSEAD并不常見，而米霍夫還是位經濟學教授。他還是INSEAD建校56年歷史上第一位常駐亞洲的院長。

伊利安·米霍夫在MBA、EMBA及博士課程中教授宏觀經濟學和計量經濟學，他專長的研究領域為貨幣政策、財政政策和經濟增長。他同時是英國倫敦經濟政策研究中心研究員，曾是法國央行研究基金會科學委員會和保加利亞國家銀行咨詢委員會成員，分別在2010和2011年舉行的世界經濟論壇財政危機全球議程委員會中擔任委員。

本期高端訪談，我們聽聽米霍夫教授對中長期宏觀經濟趨勢的判斷，了解公司高管和創業者們該學習哪些經濟學知識，以及在米霍夫的任期內，INSEAD會往什么方向發展。

教給管理者的經濟學

記者：根據您給EMBA學生的授課經驗，高管們都比較關心哪些經濟學相關問題？

伊利安·米霍夫：所有的商學院都有經濟學課程，就是因為每位創業者、高管都需要懂點經濟學。我們假設一位公司高管，為公司制定了很棒的戰略，做出了很棒的產品，但公司仍然可能破產，因為他們可能投資了一個不適合投資的國家。這一點錯誤就足以成為滅頂之災，所有的精彩都無法改變未來。宏觀經濟學可以幫助我們了解你工作所在國家的狀況，從匯率、貨幣政策等維度考察這個國家是否值得投資，這些也是EMBA學員們最關注的。

比方說，我們看到美國利率在最近兩三年會上揚。歷史經驗表明，如果美國利率升高，肯定有某些國家或地區會出現衰退。1981～1982年，時任美聯儲主席沃爾克 （Paul Volcker）為抵制高通脹而將利率提高到20%，拉美開始出現衰退；在1994年因為美國經濟開始飛躍，他們又開始提高利率，然后墨西哥開始出現危機；2005～2006年，伯南克將美元利率從之前極低的水平再度提高的時候，金融危機來了。

這當然只是歷史。我們很難預測這次美國利率上升可能引起哪里出問題，但肯定會有一個國家、地區會出現問題。所以你必須逐個國家去查看。如果一個國家發行了大量美元計價的國債，它們可能就有問題了。在做跨國投資之前我們必須進行小心謹慎的調研。

記者：宏觀經濟確實關系每個企業的未來。除了利率和匯率之外，高管們還應該關注哪些信息？

伊利安·米霍夫：長期趨勢，尤其是未來5年、10年、20年可能發生的事情。我們都在說，未來中國會成為和美國、西歐國家一樣富裕的國家。但這個過程又會受到很多其他因素的影響。

經濟學是INSEAD最受歡迎的課程之一。我覺得經濟學之所以這么受重視，是因為學習經濟學會改變你的思維方式。簡單地說就是，所有事情都是相互關聯的，任何單一的事件都是被其他事情所影響和決定的，例如貨幣政策受匯率影響。

學生們在宏觀經濟學課程里面還需要考慮第二層影響：比方說，政府提高了利率，貨幣升值，使得外貿出口萎縮，進而可能造成需求下降，于是央行不得不調低利率。你必須從各種不同的角度思考問題及其影響，而不僅僅考慮直接后果。總的來說，經濟學讓你從更宏觀的角度去考慮問題，而不僅僅把目光局限在自己一個小組織上。

記者：歐元區2014年前景會怎么樣？歐洲是否已經可以投資？

伊利安·米霍夫：歐元區還在掙扎。歐洲央行最近又降低利率，通脹率低至0.7%，經濟整體往下走。至于投資的決定，歐洲是個很大的區域，我們必須區分對待，德國仍然處于不錯的狀況。

有一點必須看到，歐洲有全球最密集的人才供給，他們的能力和技術都處于很高水平。歐洲國家還有很高的效率、很多的創新，這需要很多年的教育和積累才能達到。有時候政府做了些蠢事，給我們帶來危機，但就個體而言，歐洲的人才優勢還是處于很高水平。

記者：我們國家剛剛開放二胎政策，雖然還是不完全開放。此前，中國的老齡化問題已經開始凸顯。中國企業的管理者應該如何考慮對待勞動力市場的新變化？

伊利安·米霍夫：對企業家和職業經理人而言，與其擔心老齡化導致勞動力供給不足，勞動力成本上升，不如花更多時間和精力去考察消費層面的變化，即市場即將發生的變化。老齡化是全球性問題，未來類似健康醫療、養老、醫藥等與此相關的一批產業會興起。

當然，因為年齡結構的變化，平均收入的上升，中國企業越來越不能像以前一樣依賴大規模勞動力來實現大規模生產，高管們必須回答一個非常基本的問題，就是如何提高生產效率。

生產效率不僅是指單位時間內如何生產出更多的產品。不同的企業可以買相同的設備，面對同樣的勞動力供應市場，但管理者如何組織生產流程、管理公司、分配公司資源、激勵員工，如何創建一個更適合創意生長的氛圍，讓公司朝一個更積極的方向發展，讓公司能夠更有效、更高產、更有創意，這才是真正重要的。即使其他公司擁有蘋果公司的所有員工，也未必能夠做出蘋果公司那樣的輝煌業績，成不了蘋果，蘋果有它自己的文化，就是這個道理。

數字化浪潮沖擊下的管理教育

記者：我們看到互聯網，尤其是移動互聯網現在非常普及，對各行各業都產生巨大影響，這對管理教育帶來什么樣的挑戰和機遇？

伊利安·米霍夫：經理人教育是一個很不一樣的領域。至今為止，我們還沒有受到很大影響，因為我們在課堂里從來不做單向的灌輸式的教育，我們的課堂都是互動式的。教授先給一個概念，學員們開始辯論、討論，在這些辯論和討論中相互學習。在線教育缺乏這樣的便利，很難實現交互溝通。

當然我們也看到，對教育產業而言，數字媒體有著無限的潛力，我們已經做了很多這方面的工作。首先是通過遠程教學擴充市場份額。我們用在線工具比如WebEx，一個教授坐在INSEAD校園的電腦前面，然后有500位俄羅斯學生坐在他們的電腦前面聽課。我們在印度也做過類似的事情。一堂課有500個學員，這在傳統的課堂上是很難發生的。

這個課程我們已經實踐了3年，學員所在的公司都很滿意，我們也很有興趣想要跟他們聊聊，看他們到底學到了哪些內容。我們還在觀察，看結果是否和INSEAD的教育質量標準相符，而且也要重新思考它和現場課程的區別定位。然后再考慮是否將這個課程推廣給其他公司和其他市場。

第二，我們嘗試用數字技術來改進學習體驗。我們有一位心理學教授，她為每堂課錄一段5？10分鐘的案例錄像，課前學生們必須先看完這段內容，然后在課堂上直接展開討論。學生們對她的課非常滿意，獲得4.8分的高分（滿分5分）。

我們還有一個叫做LEAP（Leadership Excellence through Awareness and Practice）的領導力課程，學生們在前3周相互熟悉，然后他們分開3個月，在這3個月中，項目主管會在線上和學員保持溝通，學員需要向老師匯報，聊自己的實踐，也會有作業，有線上討論。3個月后，學員們再回到校園。通過這些安排，我們對學員的學習進展了解得更全面、更深入，學生也有更好的體會和感悟，我們認為這是徹底改變學習體驗的一個項目。

記者：您是2013年10月1日上任的，您希望在您5年任期結束時，INSEAD會是一個什么樣的狀況？

伊利安·米霍夫：在接下來的5年時間里，我們要建一個INSEAD全球學習社區，用Yammer平臺把法國、阿布扎比、新加坡3個校區的教授、員工、在學學員、全球校友、董事會成員、客戶等連接在一起；教授的教學資料都會上載到Yammer，學員可以通過Yammer平臺與教授互動。

這個社區需要建立在卓越的學術水平上。卓越的學術水平對我而言意味著3件事，卓越的教學水平（teaching excellence），學習創新（learning innovations）和卓越的研究水平（research excellence）。學習創新包括在線教育，也包括實驗化教育（experimental learning）、模擬教育，把學生放到現實環境中，讓學生在學習、讀書的時候，為公司執行一個項目，為自己公司，或者同學公司里。人們學習的方式也在不斷轉變。

當然，INSEAD的特色還是要保留，那就是我們的多元化。我們容納了86個國籍的學生。在INSEAD，沒有一種文化是可以成為主導文化；在這里，每一個國家的人口都不超過10%。多元化是學生們和老師們被吸引到這里的重要原因。