初中英語有效課堂教學方法探究

鄭清爽

摘要：隨著課程改革的不斷深入，有效教學越來越成為教育工作者關注的焦點，成為教學工作的目標。實施有效課堂教學要解決教師觀念落后、學生缺乏學習興趣、教學方法單一等問題。教師要轉變傳統的教育觀念，采用互動式的教學方法，激發學生的興趣；有效利用多媒體輔助教學的方法，激發學生學習英語的興趣；采用導入式的教學方法，提高課堂教學的有效性。

關鍵詞：初中英語；有效課堂；教學方法；探究

隨著課程改革的不斷深入，有效教學越來越成為教育工作者關注的焦點，成為教學工作的目標。有效課堂教學是新時期提出的課堂教學的理念、原則和方法，是針對傳統課堂教學模式提出的，符合新時期課堂教學規律，是新時期教學理念和教學藝術的有機結合。課堂上教師和學生作為教學活動的兩個主體，在有效課堂教學方法的實施中起著關鍵性的作用。當今的英語課堂教學中存在著許多尚未解決的問題，需要教師和學生的共同努力，教師要充分提高自我意識，將有效的教學方法運用到課堂教學中，以促進學生的發展。

一、當今初中英語課堂教學中存在的問題

1.教師存在觀念落后、能力不足的問題。課程的不斷改革給教師帶來了新的挑戰，許多教師在英語教學中仍采用“填鴨式”的教學方法，不重視學生整體素質和能力的提升，教學觀念落后。有些英語教師專業能力差，文化素養低，嚴重影響了教學水平的提高，制約了英語課程的發展。例如，有的教師在教學中會使用非正式的語言，影響學生對英語的正常認知，有的教師自身還不能達到與外國人進行無障礙語言交流的水平。這些都是需要我們重視的問題，教師要針對這些問題采取必要的措施，以改變“啞巴英語”的現狀。

2.學生缺乏興趣，效率低下。在應試教育的影響下，部分教師只是單純地傳授知識，忽略了對學生學習英語的興趣的培養，沒有教給學生如何學習英語。許多學生自主學習能力差，只是被動地接受教師知識的灌輸，缺乏創新精神，學習效率低下。英語的學習本身是一個需要不斷積累的過程，許多學生都將其視為一門枯燥無味的學科，在這種情況下，教師如果不能進行正確的引導，沒有有效學習方法的傳授，還是一味地進行填鴨，最終將導致學生失去學習興趣，嚴重影響學生的學習效率。

3.教學方法過于單一。在英語教學中，大部分教師延續傳統的教學方法，以教師講授為主，學生只負責聽課和作筆記，師生之間缺乏交流和討論。許多教師圍繞教材授課，對教材進行語法提煉、句子翻譯，學生負責背誦語法、掌握翻譯，這種授課方法導致許多學生在幾年的英語學習后無法進行基本的應用，只把英語當成應付考試的工具，缺乏真正的學習興趣。此外，受課時量的影響，許多教師對教學產生了倦怠，嚴重影響了教學的效率。

二、實現初中英語有效課堂的教學方法

1.采用互動式的教學方法，激發學生的興趣。要想實現課堂教學的有效性，教師要改變傳統的教育觀念和教學方法，徹底拋棄傳統的填鴨式的教學方法。因此，在課堂教學中，教師要充分尊重學生的主體地位，并引導學生發揮其主體能動性，加強英語課堂的互動和交流。例如，在講解課文的過程中，教師可以與學生合作完成課文的閱讀，如在七年級英語人教版上冊的Lesson 2 of Unit 1中，教師可以問：How are you？ 學生答：Fine， thank you. How are you？教師答：Im fine， too.這種方式可以有效地縮短教師和學生之間的距離，使教師和學生變成課堂上的伙伴。

2.采用多媒體輔助教學的方法。隨著計算機技術的發展，課堂教學也開始邁入信息時代，多媒體教學成為一種有效的輔助教學方法，被廣泛地應用到課堂教學中。該技術的應用，可以將一些枯燥無味的書本內容生動、形象地展現給學生，有利于學生對書本知識的掌握，也可以為學生創設一定的學習情境，激發學生學習的興趣和求知的欲望。例如，在九年級下冊的 Module 6 Unit 2的教學中，教師就可以采用多媒體技術播放一些關于我國水土流失和沙漠化現狀的視頻，并向學生展示一些政府的應對策略和取得的成效，不僅可以幫助學生有效地掌握書本知識，還可以對學生進行一定的思想教育。除了對教材的學習，教師也可以為學生展示一些有關國外生活的視頻，為學生創設學習英語的情境，如在課堂上播放走遍美國的視頻，使學生了解一些基本的生活用語，提高其口語水平，真正地做到學有所用。多媒體技術的運用，對初中英語課堂有效性的提高具有重要的作用，不僅可以吸引學生的注意力，激發學生的濃厚興趣，還可以改變“啞巴英語”的教學現狀，增強學生的英語交際能力。

3.采用導入式的教學方法，提高課堂教學有效性。導入式的教學方法有助于拉近教師與學生之間的距離，從而創造良好的課堂教學氛圍，使學生在輕松的環境下提高學習效率。導入教學要以教材為基礎，教師可以通過肢體與語言配合、提出問題、做游戲等方法進行導入。肢體與語言相結合是一種形象的教學方法，有助于學生對知識的理解，例如，在講stand up， sit down等詞組時，教師可以通過肢體演示站起來和坐下，加深學生的印象，方便學生的記憶。問題的設置也是一個有效的教學方式，前提是要符合學生的興趣愛好，才能激發學生的興趣，使學生有話可說。例如，在講風景的課文時，教師可以問Where do you want to travel？通過學生的回答，引出課文中相關的單詞、句子，這是一種通過生活來有效學習知識的方法。此外，教師還可以通過做游戲的方法來引導學生，例如，可以要求學生做一些猜單詞的游戲，一位學生進行比劃，另一位學生猜單詞的意思，這樣不僅可以增添課堂學習的趣味性，還可以加深學生記憶。

三、結語

教育的目標就是通過課堂教學提高教學效率，提升學生的綜合素質，這離不開英語教學方法的不斷改革。一方面需要教師改變傳統的教育思想和教學理念，不斷加強教育理論和專業知識的學習，努力提高自身的業務能力和業務素質，從而更好地引導學生自主學習；另一方面，要重視對學生學習興趣的培養，積極創造溫馨、和諧的學習氛圍，不斷指導學生的學習方法，使學生在輕松愉快的學習氛圍下掌握學習英語的技巧，提高課堂學習的有效性。

【責編 田彩霞】