淺談低年級思品課堂中的品德教育

郭朝偉

對學生進行思想品德教育，是社會主義精神文明建設的基礎工程。造就一大批德、智、體、美、勞全面發展的一代新人，是思品課教學的中心任務。如何保證思品教學效果，真正使學生獲得政治上的責任感、集體的榮譽感、民族的自豪感、無私的正義感、追求真理的理智感和圣潔的美感，這就需要教師靈活運用各類教學方法和手段，以達到好的教學效果。我認為，情感教育是提高思品教育效果的有效途徑，尤其是在低年級教學中，我的主要體會如下。

一、創設生動的故事情境

思想品德課的教學內容以故事為主，很適宜采用講故事這種方式進行教學。對低年級的小學生進行教育，僅憑單純講道理是不行的，小學生都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的學生一聽講故事，馬上就會安靜下來。我就抓住了學生的這一好奇心理特征，常常通過講故事的方法對學生進行教育。為了培養學生良好的學習習慣，我給他們講聞雞起舞的故事，使他們懂得學習應該認真、刻苦。為了使學生懂得尊敬師長的道理，我就給他們講張良拜師的故事。一個個生動有趣的小故事，對學生潛移默化地產生了良好的教育效果。

二、反復訓練成習慣

一年級的學生年齡小，僅懂得了道理，如果不經過反復訓練，也不一定做到。因此從開學起，我便對他們進行常規教育，對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結同學等等，都做了明確的要求，然后，進行反復訓練，對做得好的學生給予表揚，并讓他示范給大家看，慢慢使之成為學生的習慣，起到了良好的作用。

三、以正面引導為主

愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目的。

四、以身作則做表率

一年級的學生模仿性很強，教師一舉一動、一言一行對學生都起著不可估量的影響。工作中我嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。凡要求學生做到的事，我首先做到。如要求學生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言；要求學生要愛護環境，我就帶頭做好環保工作，達到春風化雨、潤物無聲的效果。

五、引入音樂的手段

思想品德課教學過程中恰當地引進音樂，把思想品德教學和音樂合理地聯系起來，能加深課文的意境，激發學生的情感。如學了《做爸爸媽媽的好孩子》這一課，讓學生唱《我的好媽媽》，使學生明白媽媽為我們日夜操勞的艱辛，我們應該怎樣孝敬母親，怎樣做個好孩子的道理，在動人的旋律里，學生感動了，孝敬父母的道理，深深印入了他們的心田。

以上是我的幾點體會，今后我會更加用心地用一份真情去播撒真善美的種子，為培養全面發展的一代新人貢獻力量。

【責編 金 東】