對新課程改革下音樂教學的幾點思考

印東俠

新的課程改革為基礎音樂教育帶來了綠色的春天，它展現出一種嶄新的理論思路。本著立足于學生的音樂學習方式的改革，關注學生創意與實踐能力的培養，我們知道任何一種理念、觀點的確立，都是對已有觀點、模式的沖擊與挑戰。最新提出的新課標、新理念“主動、探究、合作”是對長期習慣于傳統教學的音樂教師的巨大挑戰。作為一名從事音樂教育工作十多年的教師，我有幸親身參與了音樂的新課程改革。通過學習及實踐，我對課改有了初步的體會。現結合新課程在課堂中的實例，談談個人的一些看法。

前些時間聽了一節小學二年級的音樂課，學唱歌曲《小海軍》，正當教師很投入地教唱時，班內有的學生卻不由自主地站了起來，手舞足蹈，甚至有的學生離開座位，一邊唱一邊做著各種動作。而更出乎教師意料的是班里的一個“調皮生”竟然趴在地上做起了開大炮瞄準的動作，而且嘴里還不停地發出“轟—轟—轟”的聲音，教室里一下子熱鬧起來，亂成了一片。在這種情景下，這位授課教師立刻站了起來，嚴肅地看著他們。頓時，學生你看看我，我看看你，默不作聲地回到了自己的座位上。可那個調皮生的嘴里卻依然嘀咕著，根本沒有把這當回事兒。看教師的樣子生氣極了，感覺真要想大聲訓斥學生一頓。對于這突發的課堂變故，這位教師最終還是耐住了性子，慢慢地走到那個調皮學生跟前說：“剛才，你在做什么？”“我在模仿解放軍叔叔打敵人！”這位學生的一句話引起了很多學生的共鳴，大家又小聲地議論起來了。看到這種場面，教師因勢利導，用鼓勵的話語啟發他們根據歌詞自由發揮想象，創編動作，指導學生根據歌詞編舞蹈，學生一邊學唱一邊做著各種動作，有的做開炮動作，有的做海浪動作，有的做開船動作……大家都開心地笑起來……看著他們優美的舞姿，所有聽課的教師也都受到了感染和鼓舞。在這歡快的舞蹈中，學生不知不覺地學會了這首歌，而且歌詞記得非常熟練。

針對這節課我進行了反思，我認為每個學生都渴望得到別人的贊賞和表揚，尤其是那些調皮生，在課堂中常會做出一些違反紀律的行為，以引起教師的注意。如果教師一味地板著面孔，采取粗暴的態度來解決，也許課堂紀律會好些，但卻打消了學生學習的積極性，從而對學習失去了興趣，更會產生一種壓抑感和自卑感，形成自卑、叛逆等一些不良心態。甚至對教師也產生反感，失去對教師的信任。面對這種局面，教師要學會疏導和引領，換種方式來解決好意外事件。在這樣的課堂中，教師要冷靜處理課堂的突發事件，不能當眾批評任何一個學生，更不能面對全班學生大發雷霆，教師要發揮教育機智，做好課堂的及時調控，把握住課堂的主要任務，從而使課堂有序進行。試想，如果那位教師當時對學生大聲訓斥，不是抹殺了學生的創作欲望嗎？這節課教師的處理方式不僅保護了學生的心靈，而且使他們學習的積極性更高了，勁頭更足了。

通過多年的教育教學實踐，我深深體會到，音樂新課程改革對教師和學生都是非常有益的。因此，作為一個音樂教師，我們必須做到以下幾個方面，方能促進音樂課程改革的不斷深入和發展。

1.推動音樂課程改革，作為優秀的音樂教師，我們要努力構建平等、民主、和諧的師生關系。以學為主便于培養學生的自學能力和創新精神。傳統的教學方法，培養出的學生只會應試，我們的學生在國際競賽中成績很好，但走上工作崗位后，搞發明創造與西方發達國家培養出的學生差距很大，沒有創新意識，這就是以教為主傳統的教學方法導致的結果。在課堂上，教師應放下“架子”，不能以自己為中心、說一不二，處于一種權威地位，而應走到學生中間去，成為他們中的一員，讓學生感到教師的可親可敬，真正成為他們的知心朋友，和他們一起唱、一起跳舞，這樣，才能大大增進師生情感，拉近師生間的心理距離。學生愿意跟教師接近、跟教師學、聽教師的話，喜歡教師、尊重教師、信任教師，從而激發學習興趣，努力構建平等、民主、和諧的師生關系。

2.推動音樂課程改革，作為優秀的音樂教師，我們要扔掉有色眼鏡，能夠用發展的眼光對待每一個學生。“生本教育”理念下的課堂的主體是學生，教學中一切為了學生，教師必須高度尊重學生，全面依靠學生。這就要求教師重新認識教學，重新認識學生，也要重新認識自己。教師要為學生創設良好的、濃厚的學習氛圍，培養學生自主學習的能力，激發學生活躍的思維。

人無完人，每個學生都有自己的優缺點，尤其是對那些“調皮生”，我們不能不聞不問、袖手旁觀，而應及時發現他們閃光的一面，對他們所取得的點滴進步及時給予肯定，并用慈母般的愛心來呵護他們、鼓勵他們、關心他們，真正去了解他們，理解他們，和他們平等相處，正面引導他們。而每個學生都希望得到他人的賞識，受到他人的尊重，教師的一個眼神、一個微笑都能深深打動他們的心靈，使他們在心理上得到滿足，并在這種滿足中增強自信。所以，我們更要尊重學生的意見和見解，尊重他們學習方式的選擇，不能打消他們的學習積極性。這樣，他們的興趣會更濃厚，從而更積極地投入音樂學習之中。

3.推動音樂課程改革，作為優秀的音樂教師，我們要能夠給學生一個自由發展的空間。讓學生體驗過程自得結論是培養學生自學能力和創新意識的很好方法。人一生中在校學習的知識非常有限。隨著社會的發展，知識更新又很快，學生在校不僅僅是學習知識，更重要的是學習獲取知識的方法，一個人工作后在學校學的探究知識的方法可以享用一生。“好動”是學生的天性，他們愛唱、愛跳、愛表現，根據他們年齡、心理特點，教師要努力創造各種條件，給學生提供一些自由發展的空間、自由表現的機會，并給予適度的指導，啟發他們根據歌詞內容，充分發揮想象，創編動作，讓他們在充滿活躍的課堂氣氛中，盡情地唱、盡情地跳、盡情地展現自己的音樂才能。這樣，學生不但快樂地學習了音樂、享受了音樂，而且還充分發揮了他們的主觀能動性，發揮了他們的想象力和創造力，輕松地學會了歌曲，從而大大激發了他們的學習興趣，收到了良好的教學效果。

【責編 田彩霞】