淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

徐秀杰

小學(xué)是一個(gè)人的知識(shí)大廈的地基，并且語(yǔ)文對(duì)于人生至堪重要，語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)好，表達(dá)能力和理解能力強(qiáng)，不論學(xué)習(xí)什么，都駕輕就熟，下面談一下我的教學(xué)體會(huì)。

一、培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知能力和思維水平以及主體發(fā)展的需要，我在自己的教學(xué)實(shí)踐中，從以下三方面著手來(lái)培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1.基本功的牢固掌握。牢固的基本功是學(xué)生學(xué)習(xí)的基石，小學(xué)階段語(yǔ)文基本功包括學(xué)生對(duì)于字、詞、句的書寫、學(xué)習(xí)和理解以及運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)去處理問(wèn)題的能力，規(guī)范、整齊而嫻熟的書寫是小學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的最基本要求，小學(xué)階段要求學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)地書寫祖國(guó)的語(yǔ)言文字的同時(shí)有感情地朗讀祖國(guó)的語(yǔ)言文字，運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)完成自己想要傳遞的信息的記載和交流，并且逐漸運(yùn)用口語(yǔ)交際能力表達(dá)自己的思想。寫、讀、說(shuō)以及初步的理解能力的形成使學(xué)生具有了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

2.注重積累。小學(xué)生正處于語(yǔ)言發(fā)展的最佳年齡。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，大量積累語(yǔ)言、豐富和發(fā)展語(yǔ)言能力，是他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要任務(wù)。因此，我們要讓學(xué)生把課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合，做到課內(nèi)積累與課外積累并重。

3.培養(yǎng)語(yǔ)感。培養(yǎng)語(yǔ)感，也是由語(yǔ)文學(xué)科獨(dú)特的情感特性和人文內(nèi)涵決定的。語(yǔ)感，既包括對(duì)語(yǔ)言文字正確、豐富的理解力，又包括用語(yǔ)言文字準(zhǔn)確、生動(dòng)地反映生活的表現(xiàn)力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程，應(yīng)該是一個(gè)不斷培養(yǎng)語(yǔ)感的過(guò)程。教師可以從以下兩個(gè)方面入手。（1）反復(fù)誦讀，感悟語(yǔ)言。我們既要保證誦讀量足質(zhì)高，又不能過(guò)度；既要在“書讀百遍”的基礎(chǔ)上達(dá)到“其義自見”的效果，又不能把語(yǔ)文的學(xué)習(xí)當(dāng)作玄學(xué)，對(duì)感悟的內(nèi)容不加區(qū)分。（2）對(duì)比揣摩，培養(yǎng)語(yǔ)感。有些詞語(yǔ)看似平淡無(wú)奇，但仔細(xì)一琢磨，就能感受領(lǐng)悟到其中精妙傳神之處。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重要的詞語(yǔ)、句子進(jìn)行揣摩，以體會(huì)蘊(yùn)涵在文字里面的深層含義。

二、運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境

語(yǔ)文教學(xué)，實(shí)質(zhì)是人文教育。多媒體形象逼真，活潑生動(dòng)，學(xué)生感到其樂(lè)融融；多媒體有聲有色，繪聲繪影，學(xué)生津津樂(lè)道，趣味濃厚。多媒體情景交融，突破時(shí)空，活靈活現(xiàn)，十分適合小學(xué)課堂。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助語(yǔ)文教學(xué)，是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，具體意義如下。

1.多媒體滿足求知欲，添點(diǎn)快樂(lè)。小學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，難有持久力。教師要了解學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，給予所需，“投其所好”。多媒體畫面逼真，生動(dòng)活潑，寓教于樂(lè)，不要說(shuō)引導(dǎo)學(xué)生，就是一播放生動(dòng)的畫面，學(xué)生早已經(jīng)安安靜靜、聚精會(huì)神、不錯(cuò)眼珠地注視著畫面了。

2.多媒體幫助學(xué)生深入理解文本。講授有關(guān)毛澤東的課文《七律·長(zhǎng)征》《開國(guó)大典》《毛主席在花山》等，如果教師單純把書上的內(nèi)容搬到課堂上，學(xué)生理解不了那個(gè)時(shí)代背景下人物的心理活動(dòng)、思想感情，教師便實(shí)現(xiàn)不了教學(xué)目標(biāo)，課堂上也不會(huì)有精彩生成。如果教師和學(xué)生在學(xué)這一單元之前都能詳細(xì)了解紅軍長(zhǎng)征時(shí)的歷史背景及長(zhǎng)征路上的感人故事，播放多媒體課件，再現(xiàn)抗戰(zhàn)的光榮歷史，認(rèn)識(shí)毛澤東文學(xué)作品的特點(diǎn)，則會(huì)幫助師生深入理解文本。

3.模擬配音，訓(xùn)練能力。多媒體聲色俱佳，十分適合小學(xué)生的教學(xué)，尤其是誦讀詩(shī)文，感覺極佳，播放課文錄像，背景是高山流水，古箏樂(lè)曲音樂(lè)柔和悅耳，學(xué)生跟讀，字幕清晰播放全文，簡(jiǎn)直就是藝術(shù)享受。

在教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和有利的條件，我在教學(xué)《第十二塊紗布》時(shí)，把里面的人物設(shè)計(jì)成動(dòng)畫，很精彩，先聲情并茂地再現(xiàn)課文內(nèi)容，然后只出現(xiàn)動(dòng)畫和音樂(lè)，借助這些有力的提示，讓學(xué)生給動(dòng)畫中的人配音，這時(shí)學(xué)生的積極性非常高，堪稱熱情高漲，樂(lè)此不疲。

總之，語(yǔ)文教師在平時(shí)的教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，同時(shí)語(yǔ)文教學(xué)要利用現(xiàn)代科技手段，要觸摸學(xué)生的內(nèi)心，讓他們學(xué)習(xí)起來(lái)不感覺枯燥，從而有利于提高語(yǔ)文教學(xué)效率。

【責(zé)編 田彩霞】