鄉土地理教學資源庫如何建設

176.鄉土地理教學資源庫如何建設？

甘肅省環縣第四中學沈濤教師回答：

普通高中地理課程標準（實驗）指出：“充分開發、合理利用地理課程資源，對于豐富地理課程資源，增強地理教學活力，具有重要的意義。”鄉土地理具有親切感、可再見證等特點，容易引起學生共鳴，有利于調動學生學習地理的熱情。家鄉的故土情結，可激發學生建設并改造家鄉的志向，將愛家鄉、愛祖國的情感付諸實踐。因此，在新課程背景下，鄉土地理教學資源庫的建設和有效利用成為突出問題。

一、鄉土地理教學資源庫的作用

鄉土地理教學資源庫與鄉土地理教學過程關系密切，它主要包括與鄉土地理教學相關的圖件、教學軟件、資料、模型、電教器材、標本、教學實踐場所等。其主要作用體現在：一是輔助教師的地理教學，增強教學說服力和直觀性，有利于學生形成合理的地理概念。二是有利于學生的地理實踐活動，培養思考和動手能力。三是能夠開拓學生知識視野，有助于養成可持續發展的環境理念。四是增強學生學習地理的興趣，鼓勵自主開展學習。

二、鄉土地理教學資源庫的建設

在新一輪基礎教育改革不斷深入的過程中，對于一所普通學校來說，怎樣把握好鄉土地理教學資源庫的建設，使其有效為教師的教和學生的學服務，可從以下幾方面入手。

首先，應明確鄉土地理教學資源庫建設的內容。鄉土地理教學資源庫的建設主要包括以下內容：教科書以及教學所需掛圖、標本、實驗器材、模型、電教器材、圖書資料、教學實踐場所等。其中，一些必備的設備和教學用具有：地球儀、幻燈機、投影儀、投影圖片、天文望遠鏡、等高線地形模型、主要巖石和礦物標本；各種政區圖、自然地理圖、專題要素圖、經濟地理圖、景觀圖等。另外，學校所在地區的地理景觀、地理要素、主要地理事物等，也都能夠成為鄉土地理教學資源庫的重要組成部分。其次，可通過調查，掌握學校地理課程資源的基本情況，分門別類地建立鄉土地理教學資源庫檔案，并逐步建設鄉土地理教學資源庫。最后，應注重地理課程資源庫的積累和更新。除及時添置必要的地理圖書、設備外，還應積極自制各種地理教具、學具，努力開發各種地理教學軟件，不斷擴大地理課程資源庫的容量。條件較好的學校，要逐步完善地理信息技術教學所需軟件和硬件設備，提高鄉土地理教學資源庫質量，以適應社會發展、科技進步和地理教學自身發展的需求。

三、鄉土地理教學資源庫的管理

首先，建立鄉土地理教學資源庫檔案。明確鄉土地理教學資源的現狀，為每一類甚至每一種教學資源都建立一個檔案，以記錄地理課程資源的基本情況。檔案內容包括：名稱、數量、來源、獲取（或制作）時間、性能（或用途）、適用范圍等。檔案可用卡片或比較結實、容易保存的單頁紙張制作。

其次，分門別類管理鄉土地理教學資源。可用的鄉土地理教學資源一般有四種存在方式。一是自然存在，如野外實習場所、校園、社區等，不需要地理教師專門管理。二是較大的教學儀器設備和學校公用設施，如圖書館、電教室、多媒體教室、天文臺、計算機、錄像機等，多由學校統一管理。三是學科專用資源，如地理教室、地圖、地球儀、地理直觀教具等，這些資源大都由地理教師自行管理。四是游離狀態的資源，如媒體資源、人力資源等可幫助師生獲得相應教學信息的資源。針對四種情況，學校可統一建立一個較為完善、查找方便的分類管理系統，同時配套建立相應教學資源檢索系統，便于全校師生查找使用。

第三，建立鄉土地理教學資源專用“資料包”。“資料包”管理形式是有別于教學資源分類管理的一種管理方法。其主要做法是以一本教材或一個主題為單位，圍繞該教材或該主題搜集相關資源，將相關教學資源收集整理后，放在一個專門制作的文件袋或文件盒中妥善保存，即成為該教材或該主題的專用“資料包”。使用時取出“資料包”，所有可用的材料包含其間，方便實用。

最后，逐步實現用現代地理信息系統管理鄉土地理教學資源庫。建立鄉土地理教學資源地理信息系統，即把資源進行歸納整理，分門別類建成檢索系統，制成鄉土地理教學資源信息庫、數據庫和教學情景庫，使資源利用者在需要時能夠方便、快速地提取。實現快速錄入、整理、查找、補充、刪減等功能，同時，利用計算機網絡還可加強與其它學校的溝通與交流，實現校際教學資源共享。▲

該文為甘肅省教育科學規劃課題研究成果，課題編號：（2012）GSG690。