卡通動漫融入語文課堂教學淺探

鄒勇

語文是學生學好其他學科的最基礎的學科。小學語文教學效率和學生的綜合素質的提升更是密不可分的一個整體。在語文學科的教學中，卡通動漫對提高語文課堂教學質量和效率作用非常大。現在是網絡科技和電子技術高度發達的時代。很多小學生在沒接觸語文課之前，就通過電視、漫畫書籍、互聯網、手機接收到了大量的卡通動漫信息。孩子們對豐富多彩、情節生動的動漫形象和內容都很喜愛。語文教師如能將卡通動漫恰當、充分、合理地融入課堂教學中，語文教學的效率將會得到大幅度地提升。那如何將卡通動漫和語文課堂教學進行完美融合呢？

一、卡通動漫讓學生深刻領悟文本

在傳統語文教學工作中，教師通常習慣于采用口頭語言加文字符號的教學模式。而愛玩、活潑、好動、獵奇是小學生的天性。枯燥、刻板、單調的語文課堂教學模式和小學生的天性不符。卡通動漫則恰恰能十分巧妙地突破傳統語文教學模式弊端。卡通動漫能通過豐富多變的色彩、妙趣橫生的造型、活潑靈活的形象全面激發小學生對語文學科的學習熱情，讓學生自覺愛上學語文，大幅度提升語文的課堂教學效率。比如，在《三顧茅廬》這篇課文的教學中，教師就可以充分運用卡通動漫來破除傳統教學模式的弊端，讓學生深刻領悟課文主旨，開心地學語文。《三顧茅廬》這篇課文取材于我國古典名著《三國演義》，課文內容主要講的是三國時期群雄割據，身份地位頗為尊貴的劉備禮賢下士，三次到諸葛亮的住所懇請其出山輔助自己完成霸業的故事。這篇課文主要傳達的思想其實是：尊重人才，對待比自己能力高的人要予以尊敬，要禮賢下士，謙卑有禮。

如果單純地對學生說教，那么任憑教師講得口干舌燥，學生也很難在頭腦中對三國時期的形勢和諸葛亮的謙卑有禮形成深刻的認識。即使學生在課堂上一時了解了，過后也很快就會忘掉。這時，就需要語文教師將卡通動漫及時引入語文課堂中。色彩豐富、設計新穎的卡通動漫造型融入語文課堂教學中，為課堂教學注入了活力，能很好地破除傳統教學模式弊端，提升課堂教學質量。

二、卡通動漫和PPT配合，營造愉悅的課堂氣氛

卡通動漫和PPT教學軟件的合理配合，能充分營造愉悅的課堂氣氛。還是以《三顧茅廬》這篇課文的教學為例。語文教師在開展《三顧茅廬》課堂教學之前，可以先給學生們布置一些課外任務：在課下盡可能多地收集和三國時期英雄人物有關的卡通動漫圖片。當學生將這些圖片收集上來后，教師從中進行篩選，將這些卡通圖片排序，組成一個能全面展示三國時期歷史大背景脈絡的故事。在語文課堂上，語文教師通過PPT將這些整理好的圖片展示給學生們觀看。教師還可以將Q味十足的劉備、諸葛亮卡通造型擺上講桌，以生動演示《三顧茅廬》這篇課文的故事情節，讓學生加深對課文主旨的理解。在輕松、愉悅的課堂學習氛圍中，整篇課文所傳達的主旨就能給學生留下非常深刻的記憶。

三、卡通動漫讓學生素質得到全面提升

在課文《公儀休拒收禮物》的課堂教學中，卡通動漫的充分融入，可以為語文課堂帶來十足的樂趣；同時，讓學生們在輕松詼諧、愉悅的學習氣氛中對課文的主題有了深刻的理解。《公儀休拒收禮物》這篇課文主要講述這樣的故事：兩千多年前的一天，魯國宰相公儀休在客廳內拒收其學生子明送來的禮物，體現他清正廉潔、不以權謀私的思想品質。課文中所贊揚的廉潔奉公、不以權謀私的品質，在小學生頭腦中明顯缺乏具體和直觀的認識。孩子們很難對此進行充分的理解和消化。我們教師完全可以通過卡通動漫的分角色演示來幫助學生加深對課文思想的理解。在教學時，教師可以將事先準備好的、富有趣味的古代人物面具分發給讓學生，讓大家佩戴面具分角色朗讀，對課文情節進行生動地演示。當佩戴角色面具的學生站到講臺上，教室里充滿了驚訝、新奇、開心的笑聲，課堂氣氛很快就能活躍起來。最后，教師再發動班級學生以“如果我是公儀休，這條魚該不該收”為主題進行討論。隨著討論的深入，自然而然地引出廉潔品格、私欲害人等抽象的概念和主題。這樣學生們就能及時地理解課文所傳達的思想，他們的思想道德境界也能得到顯著的提高。

由此可見，卡通動漫憑借諸多優點，在語文課堂教學中起著非常重要的作用。語文教師如能將卡通動漫合理恰當、科學有效地融入課堂教學中，不但語文課堂效率會得到大幅度的提升，而且能有效地促進學生的語文素養、能力素質的全面提高。

（責編 韋 雄）