2014年2期
刊物介紹
服務(wù)于小學(xué)教師、中等師范（教師進(jìn)修）學(xué)校師生和各級(jí)小學(xué)教研員，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高素質(zhì)教育質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)改革，及時(shí)、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學(xué)參考資料。
小學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)文)
閱讀經(jīng)緯
- 呼喚真性情——對(duì)個(gè)性化閱讀熱的冷思考
- “非連續(xù)性文本”閱讀教學(xué)的有效策略
- 串接課內(nèi)課外 引領(lǐng)優(yōu)質(zhì)閱讀
- 我們應(yīng)該構(gòu)建怎樣的語(yǔ)文課堂
- 運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源 提高課堂教學(xué)效率
- 構(gòu)建開(kāi)放自主語(yǔ)文課堂新模式
- 提高農(nóng)村語(yǔ)文課堂教學(xué)效率淺探
- 從“舉三反一”到“以一反三”
- 營(yíng)造快樂(lè)氛圍 構(gòu)建精彩課堂
- 追尋簡(jiǎn)約而高效的語(yǔ)文課堂
- 建設(shè)高效豐潤(rùn)的語(yǔ)文課程
- 巧“借”語(yǔ)文教學(xué)，滲透科學(xué)教育
- “言”“意”統(tǒng)一，相得益彰
- 關(guān)于構(gòu)建有效提問(wèn)課堂的若干策略
- 讓課堂成為培養(yǎng)閱讀興趣的樂(lè)園
- 卡通動(dòng)漫融入語(yǔ)文課堂教學(xué)淺探
- 洞察學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律 放大語(yǔ)文教學(xué)效用
- 立足兒童本位 誘發(fā)積極情感
- 在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力
- 引導(dǎo)自主閱讀 提升語(yǔ)文素養(yǎng)
- 個(gè)性化閱讀之我見(jiàn)
- 讓語(yǔ)文課堂多點(diǎn)幽默
- 讓學(xué)生在童話中快樂(lè)成長(zhǎng)
- 合理即正確，淺談文本解讀的正確引導(dǎo)
- 貼近生活激童趣 親近經(jīng)典樂(lè)閱讀
- 情趣課堂，促進(jìn)學(xué)生智慧生長(zhǎng)
- 童謠引領(lǐng)，邁好閱讀說(shuō)話第一步
- 奏好“四聽(tīng)曲” 護(hù)好“半小時(shí)課堂”
- 個(gè)中滋味，精妙絕倫
- 運(yùn)用閱讀教學(xué)策略 培養(yǎng)語(yǔ)言文字能力
- 語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)語(yǔ)感
- 兒童詩(shī)：兒童言語(yǔ)與精神的美麗棲居
- 淺閱讀里的深感悟
- 摭談閱讀教學(xué)中的拓展訓(xùn)練
- 閱讀教學(xué)中隨文練筆的“病癥”與對(duì)策
- 教材內(nèi)容敲開(kāi)了教學(xué)內(nèi)容的大門(mén)
- 做足語(yǔ)言品味，營(yíng)造濃濃的語(yǔ)文味
- 如何讓學(xué)生“有感情地朗讀課文”
- 機(jī)智設(shè)問(wèn) 妙趣橫生
- 精彩，在等待中綻放
- 旁注，通向深層次閱讀的橋梁
- 找準(zhǔn)課文切入點(diǎn)，提高閱讀教學(xué)效率
- 咬文嚼字，收獲無(wú)限精彩
- 高效復(fù)習(xí)策略
- 課不琢，難見(jiàn)效
- 給孩子一座橋梁
- 巧用多媒體，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力
- 在空白處出彩
- 互動(dòng)的課堂來(lái)自什么
- 宏觀把握教材 微觀切入重點(diǎn)
- 以字詞編織經(jīng)緯，讓花語(yǔ)訴說(shuō)品格