化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

趙春花

初中化學(xué)是化學(xué)學(xué)科的啟蒙階段，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)機(jī)明確.但此時(shí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，富于幻想，容易接受新生事物，此時(shí)是最容易培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的時(shí)候，而學(xué)生最興奮的是能夠親眼看到化學(xué)變化和自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn).這時(shí)能抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使他們把興趣轉(zhuǎn)化成樂(lè)趣.

現(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)劺没瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的教學(xué)嘗試和體會(huì).

一、師生關(guān)系和諧，師生合作學(xué)習(xí)

俗話(huà)說(shuō)，愛(ài)屋及烏.如果愛(ài)上一樣事物，就會(huì)愛(ài)上與它相關(guān)的事物.教育也是這樣，如果一學(xué)生和一個(gè)老師關(guān)系融洽，就會(huì)喜歡老師所教的學(xué)科，從而努力學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)成績(jī).現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，在教師和學(xué)生共同組成的教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)是教師與學(xué)生相互啟發(fā)、相互交流的過(guò)程.在這個(gè)過(guò)程中，教師與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流，相互感化、相互教育，使教學(xué)內(nèi)容得到豐富，從而實(shí)現(xiàn)師生教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步.教師要讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中接受平等的教育，最先要做到的就是要建立和諧的師生關(guān)系.

例如，在講“質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用”時(shí)，教師將鐵釘放在硫酸銅溶液里進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)之后質(zhì)量沒(méi)有改變.教師可以在上課之前讓學(xué)生對(duì)本單元內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，如果師生關(guān)系非常融洽的話(huà)，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，甚至有的學(xué)生還會(huì)自覺(jué)地將實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行一番預(yù)演.這樣，教師和學(xué)生就會(huì)配合默契，輕松地進(jìn)行課堂教學(xué)，師生合作，教學(xué)效果非常好.

二、語(yǔ)言幽默生動(dòng)，提高課堂效率

幽默是拉近人與人關(guān)系的催化劑，幽默生動(dòng)的語(yǔ)言可以讓相關(guān)的聽(tīng)眾對(duì)自己產(chǎn)生親近感，而幽默的語(yǔ)言也是教師提高課堂教學(xué)效率的重要武器.教師幽默生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言，有利于提高課堂教學(xué)效率，能大大拉近師生之間的距離.這種幽默必須要是對(duì)課堂教育有促進(jìn)作用的，可以造成出乎意料而又在情理之中的出色效果.當(dāng)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中遇到困難而緊張不安的時(shí)候，教師一句生動(dòng)的語(yǔ)言就會(huì)讓學(xué)生的情緒雨過(guò)天晴，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的信心和效率.

例如，在講“酒精的性質(zhì)”時(shí)，教師可以帶一瓶酒、一瓶工業(yè)酒精和一瓶醋到班級(jí)里面來(lái)，分別進(jìn)行酒精燃燒實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生了解三種液體的成分.當(dāng)學(xué)生不明白甲醇和乙醇的區(qū)別的時(shí)候，我告訴他們：“爸爸在家里面喝的是乙醇，可不能讓爸爸喝甲醇哦.”學(xué)生聽(tīng)了都會(huì)心一笑，課堂效果也很好.九年級(jí)學(xué)生的思維水平和知識(shí)儲(chǔ)備有限，在化學(xué)教學(xué)中利用生動(dòng)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，可以把枯燥的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀有趣、學(xué)生易接受的知識(shí).

三、增強(qiáng)學(xué)生自信，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步

在教學(xué)中，教師必須特別關(guān)注給學(xué)生自信心，因?yàn)閷W(xué)生取得的成就越高，學(xué)生的信心就越強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越大.當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)候取得了一點(diǎn)點(diǎn)的成就，哪怕他們僅僅學(xué)學(xué)了一個(gè)化學(xué)方程式，會(huì)做一個(gè)配平，他們也會(huì)像取得了一次重大勝利而感到高興，繼而對(duì)化學(xué)產(chǎn)生親切之感，這種親切感會(huì)驅(qū)使學(xué)生不斷探究、不斷鉆研，不斷取得更大的成績(jī).因此，在教學(xué)中，教師一定要注重對(duì)學(xué)生信心的培養(yǎng).

例如，在學(xué)生剛學(xué)習(xí)化學(xué)的一周之后，我給學(xué)生進(jìn)行了一次小測(cè)驗(yàn)，知識(shí)要求不多，內(nèi)容也很簡(jiǎn)單，結(jié)果學(xué)生都考出了比較高的分?jǐn)?shù).大部分學(xué)生都是90分以上，只有一部分學(xué)生考到了90分以下.當(dāng)學(xué)生拿到試卷的時(shí)候，90分以上同學(xué)都很興奮，而90分以下的同學(xué)則顯得有點(diǎn)落寞.此時(shí)我說(shuō)：“化學(xué)是一門(mén)很難的學(xué)科，可是同學(xué)們都能考到80分以上，真是了不起.”頓時(shí)，那些沒(méi)考到90分的同學(xué)都抬起了頭，自信心有了很大的提高.

四、借助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教育心理學(xué)強(qiáng)調(diào)，直觀形象的實(shí)踐操作有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)某種知識(shí)的興趣.化學(xué)學(xué)科是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，合理利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的奇妙現(xiàn)象常常會(huì)讓學(xué)生激動(dòng)不已，化學(xué)世界的奇妙在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中展露無(wú)遺.

在化學(xué)教學(xué)中，教師可以自己實(shí)驗(yàn)，也可以讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)，還可以師生配合共同實(shí)驗(yàn)，這樣的實(shí)驗(yàn)過(guò)程往往會(huì)讓學(xué)生樂(lè)在其中、美不勝收.

例如，在做“傾倒二氧化碳”實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師讓學(xué)生帶一個(gè)飲料瓶到實(shí)驗(yàn)室，然后讓學(xué)生慢慢將二氧化碳傾倒進(jìn)飲料瓶中，觀察二氧化碳的變化.教師告訴學(xué)生：飲料瓶來(lái)代替集氣瓶收集二氧化碳并傾倒，原因有二：（1）飲料瓶各種容量規(guī)格的都好找到，一般都較大，能收集足夠多的二氧化碳；（2）飲料瓶的瓶口比集氣瓶的要小很多，便于集中傾倒，能有效防止二氧化碳四處擴(kuò)散.因?yàn)槎趸际潜容^容易揮發(fā)的氣體，所以?xún)A倒一定要慢.而這個(gè)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是：a.CO2密度比空氣大；b.CO2不可燃，也不支持燃燒.

總之，初中學(xué)生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時(shí)期.在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)化成樂(lè)趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成志趣，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生全面發(fā)展.

初中化學(xué)是化學(xué)學(xué)科的啟蒙階段，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)機(jī)明確.但此時(shí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，富于幻想，容易接受新生事物，此時(shí)是最容易培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的時(shí)候，而學(xué)生最興奮的是能夠親眼看到化學(xué)變化和自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn).這時(shí)能抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使他們把興趣轉(zhuǎn)化成樂(lè)趣.

現(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)劺没瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的教學(xué)嘗試和體會(huì).

一、師生關(guān)系和諧，師生合作學(xué)習(xí)

俗話(huà)說(shuō)，愛(ài)屋及烏.如果愛(ài)上一樣事物，就會(huì)愛(ài)上與它相關(guān)的事物.教育也是這樣，如果一學(xué)生和一個(gè)老師關(guān)系融洽，就會(huì)喜歡老師所教的學(xué)科，從而努力學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)成績(jī).現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，在教師和學(xué)生共同組成的教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)是教師與學(xué)生相互啟發(fā)、相互交流的過(guò)程.在這個(gè)過(guò)程中，教師與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流，相互感化、相互教育，使教學(xué)內(nèi)容得到豐富，從而實(shí)現(xiàn)師生教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步.教師要讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中接受平等的教育，最先要做到的就是要建立和諧的師生關(guān)系.

例如，在講“質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用”時(shí)，教師將鐵釘放在硫酸銅溶液里進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)之后質(zhì)量沒(méi)有改變.教師可以在上課之前讓學(xué)生對(duì)本單元內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，如果師生關(guān)系非常融洽的話(huà)，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，甚至有的學(xué)生還會(huì)自覺(jué)地將實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行一番預(yù)演.這樣，教師和學(xué)生就會(huì)配合默契，輕松地進(jìn)行課堂教學(xué)，師生合作，教學(xué)效果非常好.

二、語(yǔ)言幽默生動(dòng)，提高課堂效率

幽默是拉近人與人關(guān)系的催化劑，幽默生動(dòng)的語(yǔ)言可以讓相關(guān)的聽(tīng)眾對(duì)自己產(chǎn)生親近感，而幽默的語(yǔ)言也是教師提高課堂教學(xué)效率的重要武器.教師幽默生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言，有利于提高課堂教學(xué)效率，能大大拉近師生之間的距離.這種幽默必須要是對(duì)課堂教育有促進(jìn)作用的，可以造成出乎意料而又在情理之中的出色效果.當(dāng)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中遇到困難而緊張不安的時(shí)候，教師一句生動(dòng)的語(yǔ)言就會(huì)讓學(xué)生的情緒雨過(guò)天晴，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的信心和效率.

例如，在講“酒精的性質(zhì)”時(shí)，教師可以帶一瓶酒、一瓶工業(yè)酒精和一瓶醋到班級(jí)里面來(lái)，分別進(jìn)行酒精燃燒實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生了解三種液體的成分.當(dāng)學(xué)生不明白甲醇和乙醇的區(qū)別的時(shí)候，我告訴他們：“爸爸在家里面喝的是乙醇，可不能讓爸爸喝甲醇哦.”學(xué)生聽(tīng)了都會(huì)心一笑，課堂效果也很好.九年級(jí)學(xué)生的思維水平和知識(shí)儲(chǔ)備有限，在化學(xué)教學(xué)中利用生動(dòng)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，可以把枯燥的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀有趣、學(xué)生易接受的知識(shí).

三、增強(qiáng)學(xué)生自信，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步

在教學(xué)中，教師必須特別關(guān)注給學(xué)生自信心，因?yàn)閷W(xué)生取得的成就越高，學(xué)生的信心就越強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越大.當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)候取得了一點(diǎn)點(diǎn)的成就，哪怕他們僅僅學(xué)學(xué)了一個(gè)化學(xué)方程式，會(huì)做一個(gè)配平，他們也會(huì)像取得了一次重大勝利而感到高興，繼而對(duì)化學(xué)產(chǎn)生親切之感，這種親切感會(huì)驅(qū)使學(xué)生不斷探究、不斷鉆研，不斷取得更大的成績(jī).因此，在教學(xué)中，教師一定要注重對(duì)學(xué)生信心的培養(yǎng).

例如，在學(xué)生剛學(xué)習(xí)化學(xué)的一周之后，我給學(xué)生進(jìn)行了一次小測(cè)驗(yàn)，知識(shí)要求不多，內(nèi)容也很簡(jiǎn)單，結(jié)果學(xué)生都考出了比較高的分?jǐn)?shù).大部分學(xué)生都是90分以上，只有一部分學(xué)生考到了90分以下.當(dāng)學(xué)生拿到試卷的時(shí)候，90分以上同學(xué)都很興奮，而90分以下的同學(xué)則顯得有點(diǎn)落寞.此時(shí)我說(shuō)：“化學(xué)是一門(mén)很難的學(xué)科，可是同學(xué)們都能考到80分以上，真是了不起.”頓時(shí)，那些沒(méi)考到90分的同學(xué)都抬起了頭，自信心有了很大的提高.

四、借助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教育心理學(xué)強(qiáng)調(diào)，直觀形象的實(shí)踐操作有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)某種知識(shí)的興趣.化學(xué)學(xué)科是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，合理利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的奇妙現(xiàn)象常常會(huì)讓學(xué)生激動(dòng)不已，化學(xué)世界的奇妙在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中展露無(wú)遺.

在化學(xué)教學(xué)中，教師可以自己實(shí)驗(yàn)，也可以讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)，還可以師生配合共同實(shí)驗(yàn)，這樣的實(shí)驗(yàn)過(guò)程往往會(huì)讓學(xué)生樂(lè)在其中、美不勝收.

例如，在做“傾倒二氧化碳”實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師讓學(xué)生帶一個(gè)飲料瓶到實(shí)驗(yàn)室，然后讓學(xué)生慢慢將二氧化碳傾倒進(jìn)飲料瓶中，觀察二氧化碳的變化.教師告訴學(xué)生：飲料瓶來(lái)代替集氣瓶收集二氧化碳并傾倒，原因有二：（1）飲料瓶各種容量規(guī)格的都好找到，一般都較大，能收集足夠多的二氧化碳；（2）飲料瓶的瓶口比集氣瓶的要小很多，便于集中傾倒，能有效防止二氧化碳四處擴(kuò)散.因?yàn)槎趸际潜容^容易揮發(fā)的氣體，所以?xún)A倒一定要慢.而這個(gè)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是：a.CO2密度比空氣大；b.CO2不可燃，也不支持燃燒.

總之，初中學(xué)生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時(shí)期.在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)化成樂(lè)趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成志趣，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生全面發(fā)展.

初中化學(xué)是化學(xué)學(xué)科的啟蒙階段，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)機(jī)明確.但此時(shí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，富于幻想，容易接受新生事物，此時(shí)是最容易培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的時(shí)候，而學(xué)生最興奮的是能夠親眼看到化學(xué)變化和自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn).這時(shí)能抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使他們把興趣轉(zhuǎn)化成樂(lè)趣.

現(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)劺没瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的教學(xué)嘗試和體會(huì).

一、師生關(guān)系和諧，師生合作學(xué)習(xí)

俗話(huà)說(shuō)，愛(ài)屋及烏.如果愛(ài)上一樣事物，就會(huì)愛(ài)上與它相關(guān)的事物.教育也是這樣，如果一學(xué)生和一個(gè)老師關(guān)系融洽，就會(huì)喜歡老師所教的學(xué)科，從而努力學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)成績(jī).現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，在教師和學(xué)生共同組成的教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)是教師與學(xué)生相互啟發(fā)、相互交流的過(guò)程.在這個(gè)過(guò)程中，教師與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流，相互感化、相互教育，使教學(xué)內(nèi)容得到豐富，從而實(shí)現(xiàn)師生教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步.教師要讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中接受平等的教育，最先要做到的就是要建立和諧的師生關(guān)系.

例如，在講“質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用”時(shí)，教師將鐵釘放在硫酸銅溶液里進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)之后質(zhì)量沒(méi)有改變.教師可以在上課之前讓學(xué)生對(duì)本單元內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，如果師生關(guān)系非常融洽的話(huà)，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，甚至有的學(xué)生還會(huì)自覺(jué)地將實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行一番預(yù)演.這樣，教師和學(xué)生就會(huì)配合默契，輕松地進(jìn)行課堂教學(xué)，師生合作，教學(xué)效果非常好.

二、語(yǔ)言幽默生動(dòng)，提高課堂效率

幽默是拉近人與人關(guān)系的催化劑，幽默生動(dòng)的語(yǔ)言可以讓相關(guān)的聽(tīng)眾對(duì)自己產(chǎn)生親近感，而幽默的語(yǔ)言也是教師提高課堂教學(xué)效率的重要武器.教師幽默生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言，有利于提高課堂教學(xué)效率，能大大拉近師生之間的距離.這種幽默必須要是對(duì)課堂教育有促進(jìn)作用的，可以造成出乎意料而又在情理之中的出色效果.當(dāng)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中遇到困難而緊張不安的時(shí)候，教師一句生動(dòng)的語(yǔ)言就會(huì)讓學(xué)生的情緒雨過(guò)天晴，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的信心和效率.

例如，在講“酒精的性質(zhì)”時(shí)，教師可以帶一瓶酒、一瓶工業(yè)酒精和一瓶醋到班級(jí)里面來(lái)，分別進(jìn)行酒精燃燒實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生了解三種液體的成分.當(dāng)學(xué)生不明白甲醇和乙醇的區(qū)別的時(shí)候，我告訴他們：“爸爸在家里面喝的是乙醇，可不能讓爸爸喝甲醇哦.”學(xué)生聽(tīng)了都會(huì)心一笑，課堂效果也很好.九年級(jí)學(xué)生的思維水平和知識(shí)儲(chǔ)備有限，在化學(xué)教學(xué)中利用生動(dòng)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，可以把枯燥的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀有趣、學(xué)生易接受的知識(shí).

三、增強(qiáng)學(xué)生自信，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步

在教學(xué)中，教師必須特別關(guān)注給學(xué)生自信心，因?yàn)閷W(xué)生取得的成就越高，學(xué)生的信心就越強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越大.當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)候取得了一點(diǎn)點(diǎn)的成就，哪怕他們僅僅學(xué)學(xué)了一個(gè)化學(xué)方程式，會(huì)做一個(gè)配平，他們也會(huì)像取得了一次重大勝利而感到高興，繼而對(duì)化學(xué)產(chǎn)生親切之感，這種親切感會(huì)驅(qū)使學(xué)生不斷探究、不斷鉆研，不斷取得更大的成績(jī).因此，在教學(xué)中，教師一定要注重對(duì)學(xué)生信心的培養(yǎng).

例如，在學(xué)生剛學(xué)習(xí)化學(xué)的一周之后，我給學(xué)生進(jìn)行了一次小測(cè)驗(yàn)，知識(shí)要求不多，內(nèi)容也很簡(jiǎn)單，結(jié)果學(xué)生都考出了比較高的分?jǐn)?shù).大部分學(xué)生都是90分以上，只有一部分學(xué)生考到了90分以下.當(dāng)學(xué)生拿到試卷的時(shí)候，90分以上同學(xué)都很興奮，而90分以下的同學(xué)則顯得有點(diǎn)落寞.此時(shí)我說(shuō)：“化學(xué)是一門(mén)很難的學(xué)科，可是同學(xué)們都能考到80分以上，真是了不起.”頓時(shí)，那些沒(méi)考到90分的同學(xué)都抬起了頭，自信心有了很大的提高.

四、借助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教育心理學(xué)強(qiáng)調(diào)，直觀形象的實(shí)踐操作有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)某種知識(shí)的興趣.化學(xué)學(xué)科是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，合理利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的奇妙現(xiàn)象常常會(huì)讓學(xué)生激動(dòng)不已，化學(xué)世界的奇妙在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中展露無(wú)遺.

在化學(xué)教學(xué)中，教師可以自己實(shí)驗(yàn)，也可以讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)，還可以師生配合共同實(shí)驗(yàn)，這樣的實(shí)驗(yàn)過(guò)程往往會(huì)讓學(xué)生樂(lè)在其中、美不勝收.

例如，在做“傾倒二氧化碳”實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師讓學(xué)生帶一個(gè)飲料瓶到實(shí)驗(yàn)室，然后讓學(xué)生慢慢將二氧化碳傾倒進(jìn)飲料瓶中，觀察二氧化碳的變化.教師告訴學(xué)生：飲料瓶來(lái)代替集氣瓶收集二氧化碳并傾倒，原因有二：（1）飲料瓶各種容量規(guī)格的都好找到，一般都較大，能收集足夠多的二氧化碳；（2）飲料瓶的瓶口比集氣瓶的要小很多，便于集中傾倒，能有效防止二氧化碳四處擴(kuò)散.因?yàn)槎趸际潜容^容易揮發(fā)的氣體，所以?xún)A倒一定要慢.而這個(gè)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是：a.CO2密度比空氣大；b.CO2不可燃，也不支持燃燒.

總之，初中學(xué)生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時(shí)期.在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)化成樂(lè)趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成志趣，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生全面發(fā)展.