優(yōu)化教學方法 提高自學能力

陳燕華

在數(shù)學教學中，我們不僅要創(chuàng)設有效問題，還要指導學生反思方法，提高他們自學能力，同時，還要滲透數(shù)學思想方法，不斷提升學生自主探索學習潛能.

下面結合自己的教學實踐，就如何優(yōu)化教學方法，提高學生自學能力談些看法.

一、創(chuàng)設有效問題，提高自學潛能

在教學中，教師要運用新課程教學理念，充分將教師的主導作用和學生的主體作用進行有效地發(fā)揮，使教師合理使用時間，讓學生進行自主學習，進而提高教學質量.

首先，教師要建立起和諧、自由、平等的氛圍.

其次，要營造相互尊重和構建和諧、民主的氣氛，促進同學們進行自主探究學習.

第三，教師要為學生提供展示自主學習的空間，提供充足的學習時間.

第四，教師要為學生提供交往的舞臺，有意識地把學生引入一種最佳的心理學習狀態(tài)，進而有效地促使他們積極主動地、自由地去探究，并激發(fā)他們去想、思和驗證.

當然，教師還要注意問題設計梯度，讓不同層次的學生都能有效發(fā)展.同時，還要適當運用激勵性語言，提高學生自學的積極性.

例如，在講“集合”時，筆者設計下列問題：

1.集合的定義是什么？

2.怎樣理解集合中的“指定”二字？

3.概念中的“對象”是指什么東西？你會舉例子嗎？

4.你能舉出常用的數(shù)集嗎？分別用字母表示你能做到嗎？

5.集合元素之間有怎樣關系？

6.你能解釋集合中的元素特征嗎？

7.你通過對集合的學習，你能解決下列問題嗎？

（1）判斷以下元素的全體是否組成集合，并說明理由.

A.大于3小于11的偶數(shù)；

B.我國的小河流.

（2）要表示一個集合共有幾種方式？

（3）如何根據(jù)問題選擇適當?shù)募媳硎痉ǎ?/p>

（4）用列舉法表示集合A={x∈N|1≤x<8}.

（5）用自然語言描述集合{1，3，5，7，9}.

8.通過對集合的學習，你有哪些收獲，還存在哪些問題？

筆者要求各層次的學生帶著問題，自己去閱讀教材.一是讓學生自主去尋求解決方案，去整合數(shù)學知識，進一步去理解知識及內在聯(lián)系，二是讓他們學會根據(jù)問題的特點，學會從多角度、多方位去思考，聯(lián)想，并去尋找解題突破口，強化學生對概念的理解，這有利于培養(yǎng)學生思維的深刻性和探究問題的良好習慣，提高學生自主學習能力.

二、指導反思方法，培養(yǎng)反思能力

所謂反思方法就是多角度地把學習問題或解決問題的終點變?yōu)樾碌乃伎计瘘c，進行反省、考察、分析.反思是一種提高學生學習質量的思維活動.在教學中，教師要積極引導學生學會反思方法，讓學生掌握反思技巧，并能善于靈活運用.

教學實踐證明，學生在學習中，通過反思，可以深化對所學問題的理解，并能揭示問題的本質，還可以溝通新舊知識間的相互聯(lián)系，促進學生對所學知識進行正遷移，同時能產生新的發(fā)現(xiàn)、新的驚喜.因此，在數(shù)學教學中，要倡導學生學會反思方法，對學習各種類型進行反思（如概念、解題、復習、章節(jié)、單元等），這樣有利于學生數(shù)學學習能力的不斷提高，有利于反思能力的提升，更有利于學生學習能力的提高.

三、引導自主探索，培養(yǎng)實踐能力

首先，在數(shù)學教學中，教師要給學生創(chuàng)設自主探索的問題情境.只有讓學生在探索問題情境中，才能有效地激發(fā)學生主動地把新舊知識進行相互比較，逐步引起他們的思考興趣.

其次，學生在自主探索中，教師還要讓學生多思考、勤動手、多實踐，要充分相信他們，應大膽放手，提高他們參與程度，并最佳地給學生自主學習的機會、拓寬他們的思維，使學生在自學、探究、討論、合作交流等活動中，逐步提升自己的實踐能力，不斷打造精彩學習氛圍，更能使數(shù)學課堂教學充滿生機與活力.

例如，在講“棱柱和異面直線”時，為了培養(yǎng)學生的實踐能力，筆者引導學生自主探索.首先，讓學生取出事先準備好的學具，指導同學們用硬紙制作長方體、正三棱柱等模型.之后，引導他們利用自己制作的“長方體”模型與筆者制作的課件，進行比較并思考以下問題： 在長方體中：所有面對角線與所有棱能組成多少對異面直線？ 所有體對角線與所有棱能組成多少對異面直線？ 所有體對角線與所有面對角線能組成多少對異面直線？組織學生進行獨立數(shù)學實驗，自主去探討上述問題，并在小組里交流討論，進而讓學生從中體會數(shù)學的應用價值.

總之，在課堂教學中，我們要以新課程教學理念為準繩，注重培養(yǎng)學生的學習潛能，重視挖掘教學內容，還要優(yōu)化課堂教學方法，激發(fā)學生學習意識，使學生的學習能力逐步提升.