初中科學(xué)“閱讀材料”教學(xué)策略

吳云龍

在當(dāng)今社會(huì)，每個(gè)人都需要具備良好的閱讀能力，這一點(diǎn)對(duì)初中生來(lái)說(shuō)尤為重要.初中科學(xué)教材中的閱讀材料中融合了閱讀及欣賞、生活及知識(shí)等，可以有效促進(jìn)初中生的閱讀能力的提升，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì).

一、目前初中科學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.現(xiàn)代課程觀念的匱乏

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的思考、創(chuàng)新及學(xué)習(xí)能力是現(xiàn)代課程理念的宗旨.科學(xué)教育不但要將科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)傳授給學(xué)生，而且要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力及終身學(xué)習(xí)的意識(shí). “閱讀材料”里的知識(shí)全面，能將更廣闊的空間提供給學(xué)生.

2.教學(xué)改革思維的落后

目前教師依然沿用傳統(tǒng)應(yīng)試教育的教學(xué)方法，落后保守. “閱讀材料”為教師改變教學(xué)思維提供有力平臺(tái).教師應(yīng)該借助此平臺(tái)試驗(yàn)討論式等諸多教學(xué)的新模式，以此促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提升.

二、“閱讀材料”在初中科學(xué)教學(xué)中的意義

1 .有助于思想品德教育的滲透

在實(shí)施“閱讀材料”教學(xué)時(shí)，教師可以幫助學(xué)生樹(shù)立心目中的科學(xué)家偶像.例如在“閱讀材料”中對(duì)很多科學(xué)家的人生經(jīng)歷和突出成就做了詳細(xì)介紹 ，如法拉第、伽利略等.從而充分結(jié)合教學(xué)和諸多材料，有效對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的滲透.

2 .有助于學(xué)生深入領(lǐng)悟課本知識(shí)

借助“閱讀材料”能夠幫助學(xué)生拓展理念，培養(yǎng)個(gè)性.在科學(xué)學(xué)科里，閱讀理解能幫助學(xué)生接觸諸多不同領(lǐng)域的科學(xué)知識(shí)，促使學(xué)生更加深入了解及消化課本知識(shí).

3. 有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在“閱讀材料”中講述了大量我國(guó)偉大的科學(xué)家為祖國(guó)奉獻(xiàn)的事跡，例如“水稻之父袁隆平”等.諸多材料能夠提高學(xué)生的民族自豪感，促使其領(lǐng)悟到科技對(duì)祖國(guó)發(fā)展的重要意義，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.

4.有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累

教師不僅要注重學(xué)生的實(shí)際操作能力，更是要關(guān)注學(xué)生的情感.“閱讀材料”里有很多內(nèi)容都有助于滿(mǎn)足學(xué)生探索新事物的理念，借助閱讀材料的作用，有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累.

三、提高初中科學(xué)“閱讀材料”教學(xué)質(zhì)量的措施

1.教師根據(jù)閱讀材料的內(nèi)容，努力引起學(xué)生情感共鳴

（1）引導(dǎo)學(xué)生帶著良好的價(jià)值觀及情感去融入閱讀材料

科學(xué)課本中的閱讀理解，涵蓋了諸多對(duì)科學(xué)家的介紹內(nèi)容，這些科學(xué)家都有其共性，例如對(duì)科學(xué)知識(shí)比較尊重且創(chuàng)新精神極強(qiáng)等.教師應(yīng)該利用“閱讀材料”，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的價(jià)值觀.

（2）鼓勵(lì)學(xué)生勇敢提出質(zhì)疑

科學(xué)這門(mén)學(xué)科較為靈活，每個(gè)問(wèn)題都有多種答案.在教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生勇敢提出質(zhì)疑.在教學(xué)中，教師在傳授科學(xué)知識(shí)時(shí)，要盡量使用幽默輕松的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生共同探索材料中的新知識(shí).鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，敢于提出質(zhì)疑.

（3）培養(yǎng)學(xué)生用探索的視角進(jìn)行閱讀

科學(xué)這門(mén)學(xué)科的目標(biāo)之一即為領(lǐng)悟社會(huì)、技術(shù)和科學(xué)間的關(guān)聯(lián).教師不能一味單調(diào)地灌輸知識(shí)，而是要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立對(duì)材料進(jìn)行思考，當(dāng)材料內(nèi)容太深?yuàn)W，學(xué)生無(wú)法理解時(shí)，教師利用合理方法為其指引準(zhǔn)確的思考方向.

2.教師借助有效的教學(xué)方法，促使學(xué)生閱讀能力不斷提升

（1）加強(qiáng)課堂活躍性，引導(dǎo)學(xué)生成為課堂主體

教師應(yīng)該在講解“閱讀材料”時(shí)，可以采用活動(dòng)討論等諸多教學(xué)新模式，使得學(xué)生綜合素質(zhì)全面增強(qiáng).

（2）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勾畫(huà)記錄的良好習(xí)慣

在講解“閱讀材料”時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生合理地勾畫(huà)對(duì)教材知識(shí)有利的內(nèi)容，例如諸多關(guān)鍵的結(jié)論、時(shí)間與人物等.勾畫(huà)能提高學(xué)生對(duì)關(guān)鍵知識(shí)和結(jié)論記憶的深刻性，提高學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力.

（3）將“閱讀材料”與實(shí)際生活密切地聯(lián)系起來(lái)

盡管最近幾年初中科學(xué)教學(xué)發(fā)生諸多變革，然而其尚未充分聯(lián)系社會(huì)與生活.“閱讀材料”的內(nèi)容大部分均密切地聯(lián)系實(shí)際，無(wú)論從空間的大小，還是時(shí)間的遠(yuǎn)近，對(duì)各種知識(shí)都有所涵蓋，充分?jǐn)U展學(xué)生知識(shí)面.

3.教師積極為學(xué)生建立科學(xué)的閱讀平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生閱讀效率

（1）借助多媒體技術(shù)，提高學(xué)生閱讀效率

借助多媒體技術(shù)，能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，發(fā)揮其探索科學(xué)的潛能.

（2）引導(dǎo)學(xué)生把閱讀和實(shí)際充分相結(jié)合，有效提高閱讀質(zhì)量

在科學(xué)課程中的單個(gè)問(wèn)題有多種答案.教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，積極創(chuàng)新.

總之，教師在教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“閱讀材料”的作用，對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行深入、透徹的講解，以此提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促使學(xué)生全面發(fā)展.