黑龍江省民辦普通高校創業教育模式的構建

姜云+湯杰

摘 要：創業教育對民辦院校的發展具有重要的意義。文章在對創業教育界定的基礎上，分析了黑龍江省民辦普通高校創業教育模式發展現狀，明確了構建創業教育模式的現實意義并構建了黑龍江省民辦普通高校五階段創業教育模式。

關鍵詞：黑龍江省民辦普通高校；創業教育；模式

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2014）01-0064-02

一、創業教育的界定

目前，學術界還沒有關于“創業教育”確切的定義。1989年，柯林·博爾最先提出創業教育的概念，1995 年，聯合國教科文組織在《關于高等教育的變革與發展的政策性文件》中給出了創業教育的概念，即：“在‘學位=工作這個公式不再成立的時代，人們希望高等教育的畢業生不僅是求職者，而且也是成功的企業家和崗位的創造者。”我國學者席升陽認為，“創業教育是使受教育者能夠在社會經濟、文化、政治領域內進行行為創新，開辟或拓展新的發展空間，并為他人和社會提供機遇的探索性行為的教育活動”[1]。

筆者對“創業教育”的界定是：創業教育是通過適合的培養模式，以培養學生進取心、冒險精神、艱苦奮斗等企業家精神為中心，以構建學生創業知識結構及提高學生創業能力和創業素質為基本出發點，為培養出滿足社會需要的創新型人才而進行的一系列教育活動。

二、黑龍江省民辦普通高校創業教育模式發展現狀

目前，黑龍江省民辦高校創業教育模式基本沒有形成，主要面臨以下三個問題：首先，較少學校開設有關創業教育的課程，缺少創業教育的知識結構體系[2]。……