醫學生人文素質培養與大學英語教學融合的探索

袁月紅，朱莉莉，王志晨

醫學人文教育

醫學生人文素質培養與大學英語教學融合的探索

袁月紅，朱莉莉，王志晨

（牡丹江醫學院外語部，黑龍江 牡丹江 157011，yyhh9005@163.com）

目前在社會轉型的背景下，日益緊張的醫患關系在一定程度上顯示出醫學教育在人文素質教育方面的欠缺。因此，醫學院校注重醫學生人文素質的培養是現實需要。大學英語教學是提高醫學生人文素質的有效途徑，培養醫學生人文素質的實施策略主要表現在：深入挖掘教材中的醫學人文教育因素；擴展課外內容，提高英語能力的同時提升人文素質；注重教師自身的人文修養，營造人文氛圍；重視培養醫學生的團隊合作和與人溝通的能力。

醫學生；人文素質；大學英語；教學融合

隨著社會經濟的不斷發展和現代醫學教育的進步，現代醫學模式發生了由傳統的生物醫學模式向生物心理社會醫學模式的重大轉變，醫務工作者除了為患者提供必需的診療技術之外，還需要為患者提供精神、文化、情感服務，以滿足患者的健康需求。［1］現代醫學模式下培養的醫學生，未來肩負著治病救人的重任，這就需要他們不但要具備精湛的醫學技術，而且要具備較高的醫學人文素質和良好的溝通能力。醫學生在進入醫學院校以前，多為理科生，人文社會科學知識的學習相對來說較薄弱一些；進入醫學院校以后，部分學校對人文教育力度不足，一些醫學生自身對人文教育也不夠重視。有資料表明，我國醫學院校的人文社會科學課程的學時占總學時比例，最高的為9.3%，最低的4.6%，平均為7.45%，與美國、德國的20%～25%，英國、法國、日本的10%～15%相比，我國醫學院校的人文課程顯然偏少。［2］大學英語作為醫學院校開設時間最長的公共基礎課程，應該并且能夠起到人文教育的功能，從大學一年級開始就培養醫學生正確的醫學倫理觀、職業觀，增強他們作為一名醫生的使命感和責任心，并最終提升其人文素質。在醫學院校大學英語教學中加強人文教育，無論對醫學生的健康成長還是醫學院校的長期發展都具有重要意義。

1 醫學院校注重培養醫學生人文素質的現實需要

人文素質是指人自身正確做人的基本品質和基本態度，包括根據時代和社會的需要，合理處理個人與他人、集體、自然乃至與國家的相互關系，以及由知識、情感、意志、理性等多種因素綜合而成的人自身高尚思想意識、價值觀念、理想情操、心理性格和文化修養。［3］隨著現代醫學發展而出現的“重技術、輕人文”的醫療傾向，使醫學服務逐漸偏離了“以人為本”“以病人為中心”的宗旨。近幾年來，醫患、護患沖突頻發，醫患矛盾加劇，醫患關系也日趨變得緊張起來，究其原因，與大部分醫生自身缺乏人文素質，對患者缺少人文關懷是有密切關系的。醫學不是一門純粹的自然科學，其“治病救人，促進人類健康”的宗旨決定了醫學具備一定的人文性。對于培養醫學后備優秀人才的醫學院校來說，不但要培養醫學生高超的醫學知識和技能，更要注重培養他們的醫學人文素質和個人自身修養，只有這樣才能滿足現代醫學對治療的新要求和挑戰。因此，社會需求和醫學教育兩方面都反映了對醫學生人文素養的現實需要。

2 大學英語教學是提高醫學生人文素質的有效途徑

2.1 人文素質教育是大學英語教學的要求

2007年，由教育部頒布的《大學英語課程教學要求》明確指出“大學英語課程不僅是一門語言基礎課程，也是拓寬知識，了解世界文化的素質教育課程，兼有工具性和人文性”。就工具性而言，大學英語課程承擔著讓醫學生掌握英語語言知識，提高英語聽說讀寫技能，完成用英語與他人交流的任務，同時要為醫學生今后用英語學習醫學相關的科學文化知識打下堅實的基礎。英語作為一種交際工具，也是文化的載體，屬于人文學科，人文性是其固有的特性。大學英語課程內容涉及人類社會生活和經濟生活的方方面面，包括自然科學、道德情感、信息技術、文學藝術、科學教育等，蘊含著較豐富的人文資源。就人文性而言，大學英語課程能夠讓醫學生開闊視野，拓寬知識，了解世界文化，陶冶情操，形成跨文化意識，形成良好的品格和正確的人生觀和價值觀，從而提高醫學生的綜合人文素質。因此，大學英語教學是實施素質教育的一個重要組成部分，培養學生的人文素質也是大學英語教學的要求。

2.2 大學英語具備融合人文素質教育的學科優勢

素質的形成不僅是一個需要文化積淀的過程，而且是一個復雜、緩慢的內化過程。人文素質教育就是將人類優秀的文化成果通過知識傳授、環境熏陶和自身實踐，使其內化為人格、氣質、修養，進而成為人的相對穩定的內在品質。作為人文學科一個分支的大學英語是醫學院校各專業的一門基礎課，其特點是學習人數多，課時多、周期長，影響面廣泛。大學英語的普及性和重要性為醫學生人文素質教育的實施提供了其他學科無法具備的優越性，能夠為人文素質教育提供充裕的時間，有利于醫學生人文素質的孕育、內化以及培養。因此，在大學英語教學中滲透人文素質教育，無疑是提高醫學生人文素質的一種有效途徑。

3 大學英語教學中培養醫學生人文素質的實施策略

目前，大部分醫學院校的大學英語教學采用的是外語教學與研究出版社出版的《新視野大學英語》系列教材，該套教材中涉及文化交流、道德情感、科學教育等各類具有人文教育價值的文章，是培養醫學生人文素養的有效素材。教材對醫學生人文素質的培養作用不會自然產生，這就需要大學英語教師在課堂上講授教材中的文章時，不但要對其中涉及的知識進行細致講授，還需要認真研究總結，深入挖掘其人文素質教育因素，引導醫學生深入領悟文章背后蘊含的深意，課堂外引導學生對與課文內容相關的內容進行拓展學習，這樣就將人文教育滲透到英語語言的學習中，對醫學生的人文素質的提升，醫學道德感、倫理觀的形成都將起到積極的、潛移默化的作用。

3.1 深入挖掘教材中的醫學人文教育因素

教師應對《新視野大學英語》教材中內容具有人文教育價值的文章，進行深入挖掘，進行外延性拓展。教師在課堂上要注意啟發學生的主動思維，通過問題式、案例式、討論式等方式，將人文教育滲透到語言學習中去，讓醫學生對如何做人、如何實現自身價值等問題進行思考。教學時不但要講授文章的表面意義，同時要讓醫學生領會其背后的深意，接下來讓他們對與課文內容相關的話題進行思考與探討。例如第三冊第五單元的《優雅的手》（Graceful Hands）講述了一位護士陪伴一位臨終病人的故事，文章中通過描述病人的雙手，卻讓我們看到了護士那雙洋溢著道德責任、關愛生命，仁心仁術的優雅的“隱形手”。通過對“手”的描述，無形之中與臨終關懷這一醫學人文與倫理學面對的嚴肅話題聯系起來。醫學生在未來的工作中都不可避免地面臨無法醫治的絕癥以及接觸到死亡，因此臨終關懷這一話題很容易引起他們的思考和共鳴。通過課堂討論，醫學生在學習英語的過程中受到了人文素質教育，體會到生命的珍貴和人性的溫暖。第四冊第六單元《賄賂與商業道德》（Bribery and Business Ethics）一文通過討論商業賄賂產生的原因及危害，建議健全法律法規制止行賄索賄。在講解本單元時，教師可以聯系轟動醫藥界的醫藥商業賄賂新聞：葛蘭素史克中國行賄事件，數額之大，令人震驚。醫療腐敗近年已成為商業賄賂領域的重災區，其中大部分醫務人員在藥品、醫用設備、醫用耗材等采購活動中，收受生產、經營企業及其經銷人員以各種名義給予財物或回扣的行為越來越普遍。同時，引導醫學生認識到遵守職業道德，對醫務工作者職業生涯的重要意義。

3.2 擴展課外內容，提高英語能力的同時提升人文素質

大學英語教學中經常會要求醫學生閱讀與教材內容相關的輔助材料。目前多數醫學院校都開通了網絡教學平臺和自主學習平臺，教師可以根據課堂教學內容，并結合醫學生的英語學習需求，像通過四六級、考研、撰寫醫學論文等，有針對性地為他們補充課外閱讀學習的材料。在醫學生理解了文章的內容之后，教師要積極創設與課文相關的人文話題，通過推薦閱讀材料，引導學生在課外閱讀學習中更好地理解掌握課堂知識，同時豐富他們的人文知識。如第三冊第八單元《克隆在法律與道德上的影響》（Legal and Moral Implications of Cloning），該文涉及到了克隆可能帶來的醫學、倫理的爭議與挑戰。對于醫學生來說，這個話題與專業相關，因此是一個很值得進行擴展的話題。通過自主完成學習任務，學生們閱讀了關于克隆人的補充材料，對克隆有了更加深刻的理解，同時對生命進行了更加深刻的思考。

3.3 注重教師自身的人文修養，營造人文氛圍

教師作為學生素質教育的第一責任人，從一定意義上說，其自身素質狀況決定著人文素質教育的成敗。［4］教師要主動地意識到自己是學生最直接的直觀對象和生動榜樣，教師的學識人品、價值取向和人文素質對學生有著潛移默化的影響。因此，作為醫學院校大學英語這一人文學科的教師除了具備自己專業的知識和技能之外，還需要規范自己的言行舉止，加強職業道德建設，努力提高自己的人文底蘊和素養。只有教師自身具有良好的人文素質才能將之融入平時教學的各個環節中，幫助學生形成正確的世界觀、價值觀、人生觀。同時，教師還需要不斷完善自己的知識結構，補充與醫學相關的知識，這樣才能把醫學生所需要的人文知識更好地傳授給他們，才能更好地提升醫學生的人文素質。

3.4 重視培養醫學生的團隊合作和與人溝通的能力

醫學生除了具備專業上的競爭力，更要具備團隊合作能力和群體意識。因此，提高團隊合作能力也是提高他們人文素質的一個重要方面。目前醫學院校中醫學生多是90后獨生子女，生活習慣以自我為中心。所以，重視培養醫學生的團隊合作能力，無論對社會還是醫學生個人的職業發展和人格健全都具有重大意義。在大學英語教學中，教師要努力營造寬松的學習氛圍，鼓勵醫學生們積極主動參加小組討論，學會合作型學習，這樣不但能逐漸提高團隊合作能力，而且還能提高與人溝通的能力，有利于改善醫患關系，防范和減少醫患糾紛的發生。如在進行第一冊第五單元《抗擊艾滋病》（The Battle Against AIDS）的教學時，通過講授艾滋病的發展形勢及其危害，有意識地引導醫學生獨立思考，發散性思維，鼓勵他們以小組合作的方式展開討論、辯論，暢所欲言，讓醫學生了解如何更好地與艾滋病做斗爭。通過小組合作討論，醫學生們相互啟迪思維，認識到抗擊艾滋病需要全社會的通力合作，同時加強了醫學生的溝通交流能力并提高了團隊合作能力。

4 小結

在醫學模式與醫德觀念更新的今天，增強醫生職業道德觀念，提高醫學生人文素質迫在眉睫。［5］醫學職業的崇高性決定了醫學生必須是充滿愛心、學會尊重、懂得關愛、具有人文精神的人。大學英語教師自身要樹立“以人為本”的教育理念，在大學英語教學實踐中充分發揮英語作為人文學科的教育教養功能，在教學中既要讓醫學生掌握語言知識技能，同時也要對他們進行人文教育，陶冶情操，塑造健全人格，培養正確的價值觀、職業觀、醫學倫理觀，提升醫學生的人文素養。只有培養具有英語知識和人文素養的復合型醫護人才，才能適應英語教育發展和現代醫學模式轉變的需要，符合信息時代和多元化社會對人才的需求。

［1］ 余天霧，李靜.探討醫科大學附屬醫院的醫學生人文素質教育培養模式［J］.教育教學論壇，2014，（14）：160-161.

［2］ 陳化.實踐整合：提高醫學人文教育有效性的路徑選擇［J］.中國醫學倫理學，2012，25（4）：442-444.

［3］ 袁繼紅，馬菡.醫學院校大學英語教學與人文素質教育的融合［J］.成都中醫藥大學學報：教育科學版，2013，15（1）：61-62.

［4］ 曹鳳靜.大學英語教學中人文素質的培養［J］.遼寧工程技術大學學報：社會科學版，2014，16（3）：320-322.

［5］ 萬蕾，游越.醫學院校大學英語教學與醫學生人文素質的培養［J］.中國醫學倫理學，2013，26（3）：400-401.

〔修回日期2014-11-10〕

〔編 輯 金 平〕

Exp loration on Integration of Cultivation of M edical Students'Humanistic Quality and College English Teaching

YUAN Yuehong，ZHU Lili，WANG Zhichen
Foreign Languages Department of Mudanjiang Medical College，Mudanjiang 157011，China，E-mail：yyhh9005@163.com）

At pres tionship has exposed the shortage of humanistic education.Therefore，medical colleges universities pay attention to the cultivation ofmedical students'humanistic quality is the need of reality.College English teaching is an effectiveway to improvemedical students humanities quality，the implementation of the strategy to cultivate themedical students'humanistic quality is mainlymanifested，including dig the teaching material of medical humanities education factors；Expand extra-curricular content and improve the ability of English at the same time to promote quality；Pay attention to the teacher's own humanities accomplishment，create a humanities atmosphere；Attach importance to the training ofmedical students teamwork and the ability to communicate with people.

Medical Student；Humanistic Quality；College English；Teaching Fusion

R195

A

1001-8565（2014）06-0794-03

2014-07-04〕