從醫學生就業能力的培養看人文教育實施的必要性及策略※

劉志紅

（河南省漯河醫學高等?？茖W校就業指導教研室，漯河462002）

1 醫學生的就業能力的培養

隨著高等院校的擴招，中國的高等教育已經由過去的精英教育轉變為大眾化的教育。就現在勞動力市場的情況來看，也是供大于求，出現了畢業即失業的現象。為了能夠更好地參與社會競爭，畢業生必須要在在校期間，不斷培養和完善自身的就業能力，這是解決就業難的一個非常重要的方法。

就業能力這個詞，在20世紀90年代已經被作為歐美勞動力市場政策分析的重要工具，廣泛應用于大學生就業問題的研究。就現在來看，對于就業能力還沒有達成統一的共識，不同的學者對就業能力有著不同的認識和看法。我們這里所說的就業能力主要采用的是王靜波的觀點： “大學生就業能力由人際能力、個人品性、職業發展能力、通用技能、處理工作能力等五個維度構成［1］”。

2 醫學生接受人文教育的必要性

2.1 人文教育與醫學生就業能力的培養有直接或間接的關系 我們就王靜波的觀點來看，大學生的就業能力主要包括人際能力、個人品性、職業發展能力、通用技能、處理工作能力這五個方面。就人際能力來看，它主要涉及人際交往、口頭表達、組織領導等方面。就個人品行來看，主要涉及吃苦耐勞、積極主動、工作激情、誠實正直等方面。就職業發展能力來看，主要涉及專業知識、思維能力及外語等能力。就通用技能來看，主要涉及計算機、創新、寫作能力等。就處理工作的能力來看，主要涉及解決能力、執行力以及適應能力等。我們可以清楚地看到，這五個方面能力的培養都與人文教育有直接或間接的影響。

醫學生由于專業課程緊張，他們除了掌握基本的理論知識外，還要聯系實際操作能力，所以很多情況下，醫學生無暇顧及人文學科知識的學習，表現出來的結果是醫學生的表達能力、溝通能力、創新能力等較為欠缺。這對于醫學生綜合素質的提高及發展都是非常不利的。

2.2 人文教育影響著醫學生的價值取向 從已有的調查研究來看，醫學生的價值取向在整體上是積極的、健康的，但也有一部分同學由于社會環境的影響，容易以自我為中心，追求實用主義、享樂主義，甚至有的同學把金錢看做人生中最重要的東西去追求。這種情況下，需要家庭教育、社會教育以及學校教育對其進行積極的引導，以免誤入歧途［2］。而學校開展的各種各樣的人文教育就是對醫學生的價值觀進行引導的最好方式。

2.3 人文教育影響著醫學生可持續發展的程度 醫學生在校期間接受到的人文教育有利于他們良好品德的形成，有利于表達能力、交往能力、創新能力以及團隊協作能力的培養。這些能力和醫學生的專業知識及專業技術構成了醫學生個人的綜合素質。這種綜合素質不僅影響到醫學生的就業，也影響到醫學生在工作中的表現及業績，影響到他們今后可持續發展的程度。調查研究顯示，擁有良好綜合素質的醫學畢業生，在就業過程中更有競爭力，也更會受到用人單位的青睞。

3 對醫學生實施人文教育的策略

3.1 轉變醫學院校的培養模式 由于對科技技術的重視以及對經濟利益的需求，很多學校注重對技術型人才的培養，而忽略了學生的人文教育。但是隨著社會的進步和發展，人們越來越覺得這種技術型的人才是不能滿足社會的需要的。要想改變這種現狀，無疑就需要高校的人才培養模式做出調整［3］。尤其是醫學院校，更應注重對醫學生進行人文素質的教育，讓醫學生對患者有更多的人文關懷。只有這樣，才能更好地滿足社會對醫學生人才的需求。

3.2 采取相應的措施 重視人文方面的教育 課堂教學是傳播知識的一個非常重要的途徑。醫學院校中開設的人文課程，也是醫學生接受人文知識的一個非常重要的途徑。醫學生在學習了相關的人文課程以后，可以極大地開闊他們的視野，讓他們對人性有著更加深刻的了解，對社會有更多的責任感。而且，授課老師自身的人文素養狀況，也會對醫學生產生很大的感染。但現實的情況是，醫學院校中的人文課程，很多都被專業課擠占了，而且，醫學院校中的人文方面的教師在職稱的評定、科研待遇等很多方面也是被認為可有可無的［4］。針對這種情況，醫學院校必須采取相應的措施進行改善，如增加一些大學語文、文學欣賞、電影欣賞、社會學及社會心理學等人文選修課程，開闊醫學生的視野，提高醫學生的文化修養與心理素質。這對他們將來的發展也是非常有利的。否則，醫學院校的人文教育只會是紙上談兵。

3.3 開展形式多樣的人文教育活動 加強醫學生的人文教育，除了學校要轉變教育培養模式以及加強人文課程方面的建設以外，豐富多彩的人文教育活動也是加強人文教育的一種比較好的方式。比如現在的大學生普遍地對流行文化感興趣，而對經典文化卻不屑一顧，甚至對基本的文學常識以及最起碼的藝術欣賞能力都不具備。殊不知，經典文化之中蘊含著巨大的價值。很多諾貝爾獎獲得者都曾坦言，在成功的道路上，中國的傳統文化給他們提供了很多的想法。

為了能夠讓醫學生對中國的傳統文化及傳統的人文精神有更多的了解，學校相關部門可以定期開展經典誦讀活動。讓醫學生通過閱讀經典，增強對傳統文化觀念的認識，在這個基礎之上，加強他們自身對社會的責任感及使命感。而且，通過經典誦讀活動，一定程度上還會強化他們的語言能力，學校何樂而不為呢。

［1］王靜波，王翡翡.雇主視角下大學生就業能力狀況探析［J］.現代大學教育，2011，（4）：92－97.

［2］袁曉薇，甘松.經典閱讀與人文素養的培養——兼論中國古代文學教學對大眾文化的積極引導［J］.合肥師范學院學報，2012，（1）：107－111.

［3］李靜.新形勢下大學生就業能力研究探析［J］.人力資源管理，2010，（2）：60.

［4］李四龍.人文立本：樓宇烈教授訪談錄［M］.北京：北京大學出版社，2010.