紅色文化資源在高校黨校工作中的運用研究

李 艷，段 佳

（遵義師范學院馬克思主義學院，貴州遵義563002）

紅色文化資源在高校黨校工作中的運用研究

李 艷，段 佳

（遵義師范學院馬克思主義學院，貴州遵義563002）

高校黨校是入黨積極分子和黨員了解黨的歷史、學習黨的基本理論知識、提高黨性素養和政治素質的重要陣地。文章分析了當前高校黨校的培訓現狀，闡述了紅色文化資源在高校黨校培訓工作中如何運用：在培訓內容上，增加紅色文化資源的理論教育板塊；在培訓方式上，增加紅色基地學習的社會實踐教育板塊；在培訓工具上，采取多媒體教學等現代化教學手段，建立黨校紅色文化網絡教育板塊。最后指出了紅色文化資源對高校大學生黨性教育的作用。

紅色文化資源；高校黨校；運用

作為高校黨建工作的一個重要組成部分,高校黨校在提高黨員干部思想政治素質和加強學生黨員黨性教育等方面起著關鍵作用。目前，我們正處在一個快速發展的重要時期，培養黨的事業接班人，加強青年大學生革命傳統教育、理想信念教育和民族精神教育就需要通過紅色文化資源來進一步發揮高校黨校黨性教育的作用。

一、高校黨校教育的現狀

青年大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期。近年來，渴望入黨的大學生比例逐年上升，高校大學生入黨愿望強烈。但是部分大學生存在入黨動機功利化、思想輕率浮躁以及政治鑒別力不強等諸多問題。因此，將黨校培訓工作與紅色文化教育相結合，對引導大學生樹立正確的價值導向、提高黨性修養、塑造良好的人格品質并在精神和心靈上獲得前進的動力都十分重要。

當前大學生入黨存在著一些不容忽視的問題。一是大學生要求入黨的積極性很高，絕大部分新生都會向黨組織遞交入黨申請書，但是部分學生在入黨的動機及認識上有誤。二是在市場經濟大潮的沖擊下，高校大學生中的享樂主義、拜金主義、個人主義日益凸顯出來。一些人為了眼前利益，不惜犧牲集體利益，只圖一時享樂，重名牌、生活奢侈、鋪張浪費，缺乏為學習、為工作、為事業而奮斗的吃苦精神，這種價值傾向在學生群體中產生了很不好的影響。三是一些入黨積極分子和黨員在學習中不能嚴格要求自己，上課講話、開小差、不認真聽講，沒有真正起到先鋒模范帶頭作用。可見，高校學生黨員隊伍建設及整體素質有待加強。

高校黨校培訓也存在著一些問題，主要體現在三個方面：一是培訓內容枯燥，二是培訓方式單一，三是培訓手段落后。因此，在客觀而準確地把握大學生心理、需求、生活等特點的基礎上，應改進高校黨校的培訓內容、培訓方式及培訓手段，把紅色文化資源有效地融入到黨校培訓體系中。通過在黨校學習中實施紅色文化教育，能加強學員對黨的基本知識和革命歷史事跡的認識和理解，使學生在思想上、心靈上得到震撼和共鳴，把更多優秀的大學生不斷充實到黨的隊伍中來。

二、紅色文化資源在黨校培訓中的運用

“黨校教學布局要堅持以學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀等重大戰略思想為中心”[1]，培養學生黨員用馬克思主義的立場、觀點去分析問題、處理問題，夯實學員的理論基礎，同時還要結合每個歷史階段的有關精神進行宣講。例如，在遵義師范學院黨校培訓中，當前重點要對黨的群眾路線教育實踐活動進行學習和宣傳，努力提高學員的政治理論水平。在黨校培訓中運用紅色文化資源就是要通過新的方式來開拓黨校培訓工作的新思路、新領域。具體表現在以下三個方面：

1.在培訓內容上，增加紅色文化資源的理論教育板塊

在新的形勢下，搞好高校黨校培訓工作，就要適應經濟社會發展的需求，在培訓內容上把黨校培訓工作與紅色文化教育結合起來，增加紅色文化專題教育板塊，以專題講座的形式來對學員進行集中培訓。在入黨積極分子和黨員的培訓課程上，應根據地方紅色文化資源的優勢來設置紅色文化專題教育欄目。例如位于紅色革命圣地遵義的遵義師范學院黨校培訓班就確定了像“毛澤東與遵義會議”、“婁山關戰役”、“四渡赤水戰役”等專題，以增強學生對黨的光輝歷程和寶貴經驗的學習和認識。革命先輩們的高尚品德、革命領袖的人格魅力、革命戰爭中涌現出的動人故事和偉大精神都感人至深，對大學生有著很強的吸引力和感染力。進行紅色文化教育，是加強和改進高校黨校培訓工作的重要途徑。

2.在培訓方式上，增加紅色基地學習的社會實踐教育板塊

以往黨校培訓主要是以理論教學為主，方式單一，枯燥乏味。為了調動學生的積極性，增強培訓效果，就需要改進黨校的培訓方式，由單一的培訓變為多樣化的培訓。因為實踐性教學環節能更容易推進教學目的、教學效果的實現，因此在高校黨校培訓中可以增加自學、討論和實踐性教學等環節。當前，加強青年大學生的社會實踐教育是提高入黨積極分子和黨員黨性素質的有效方法。

紅色文化資源是我國寶貴的文化財富，是關于中國革命、建設和改革的生動歷史教材，是加強入黨積極分子和黨員世界觀、人生觀、價值觀教育的現實教育資源。遵義師范學院黨校培訓班依托本地的革命傳統教育基地，根據學生的實際情況，每期都會選擇一個紅色文化基地進行參觀和學習。在參觀學習前確定活動主題，參觀活動結束后，組織學員寫心得體會和活動總結，這樣既能使學員近距離感受革命史實，又能使他們在思想上深刻領悟中國革命的艱難歷程和革命精神，在心靈上引起共鳴，達到紅色文化教育的現實意義。在培訓方式上增加紅色基地學習這一社會實踐教育板塊，是憑借革命傳統教育基地所具有的現實性、直觀性、生動性等特點，自覺接受熏陶和感染，在社會實踐活動中使自己的理想、目標和追求進一步升華。

3.在培訓手段上，黨校教學應借助多媒體教學等現代化教學設施，建設黨校紅色文化網絡教育板塊

高校黨校開展培訓工作要充分運用學校豐富的文化資源和現代科學技術設備、儀器，重視多媒體教學，充分發揮電子計算機的作用，加強培訓工作的中介建設，構建網絡教育體系?！吨袊伯a黨黨校工作條例》規定：“黨校信息化建設是實現教育現代化、提高教學科研質量的重要手段，各級黨校應當大力加強和推進信息化建設”[2]。針對近些年來一些高校設置分校、分院的情況，黨校建設也相應出現了分黨校的情況，在網上開設黨校專題教育板塊具有必要性和現實性。在網上開設黨校，既可以及時傳達黨中央的有關精神，又可以將黨校規章制度、培訓方案、培訓課表、培訓要求、結業文件等導入網絡平臺，給分黨校學員提供更多的便利條件和學習交流機會。

在網上設置“紅色文化教育”專題板塊，發揮互聯網開放性、綜合性、共享性、及時性等優勢和不受時空限制的特點，可以為學員提供更系統的革命傳統知識教育，及時提供當前最新、最熱的信息，對鼓勵黨校學員積極展開自主學習、幫助他們更深層次地了解革命歷史、學習優秀革命人物的光輝事跡、繼承我國光榮革命傳統和發揚艱苦奮斗的作風等都提供了全新的教育平臺和教育資源。

三、紅色文化資源對高校大學生黨性教育的作用

良好的培訓效果是黨校培訓工作的出發點和落腳點，是高校黨校開展培訓工作的最終目的。高校要辦好黨校，僅僅依靠黨校自身力量是不夠的。充分挖掘地方文化資源，把紅色文化資源與學員黨性教育結合起來，用紅色文化來引領黨校培訓工作，就顯得尤為重要。

1.紅色文化資源能夠增強黨校學員的理想信念教育。

作為一名共產黨員，就必須堅定共產主義的遠大理想，堅持走中國特色社會主義和改革開放的道路，必須嚴格遵守黨的章程和紀律，保持良好的工作和生活作風，真正起到先鋒模范帶頭作用，入黨積極分子和預備黨員更應身體力行。大學生是先進文化的學習者和實踐者，是黨的事業的寶貴力量，在學生入黨積極分子和預備黨員中加強理想信念教育十分重要。紅色文化教育是培養學員理想信念的重要渠道，紅色文化資源所特有的內容、意義可以更好地達到思想政治教育的目的。

2.紅色文化資源能夠增強黨校學員的先進性教育。

黨員的先進性直接關系著黨的隊伍的先進性和戰斗力。共產黨員要保持先進性，既要認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀，夯實理論基礎，又要認真學習中國革命傳統文化和革命精神。紅色文化資源所展現出的先進人物和事跡，是學員不可多得的學習材料。通過對革命歷史人物和革命領袖的學習，可以使學員的思想得到洗禮，心靈得到升華，達到加強和鞏固黨員先進性的目的。

高校黨校是宣傳社會主義先進文化、開展黨的教育的重要陣地。高校黨校通過紅色文化資源來教育黨校學員，對增強入黨積極分子和黨員的先進性，提高學員的黨性修養和政治素質，培養中國特色社會主義事業可靠的建設者和接班人有著不可估量的作用。

[1]李韶馳，鐘瑩.從米歇模型看黨校信息化的發展[J].探求, 2011，(6)：32.

[2]謝煜桐.《中國共產黨黨校工作條例》解析[M].北京：中共中央黨校出版社,2010：6.

(責任編輯：婁 剛)

On the Application of Red Revolutionary Resources to CCP School of University

LI Yan;DUAN Jia
(School of Marxism,Zunyi Normal College,Zunyi 563002,China)

CCP school is an important place where CCP members and would-be CCP members learn about the history of CCP,study CCP theory and improve CCP members’quality.The author of this paper analyzes the status quo of CCP training and expounds how to apply red revolutionary resources to the training of CCP school.

red revolutionary resources;CCP school of university;application

D64

A

1009-3583（2014）-0017-02

2013-12-26

李 艷，女，貴州遵義人，遵義師范學院馬克思主義學院副教授，碩士，主要從事人的活動研究；段 佳，女，貴州遵義人，遵義師范學院馬克思主義學院講師，碩士，主要從事教育學研究。