數字化語言實驗室在聽力教學中的有效利用與管理

陳玉華 劉 存

泰山醫學院外國語學院 山東泰安 271000

近年來，隨著現代教育技術突飛猛進的發展，外語聽力教學不斷獲得更加完善的技術支持，提升了聽力教學績效。為響應教育部提出的對大學英語教學改革的要求，也為了更好地適應現代外語聽力教學需求，培養出適應現代社會發展需要的高素質外語人才，當前高等學校普遍引進和裝備了數字化語言實驗室。我院在2003～2006年，新建設了6間數字化語言實驗室。實驗室投入使用后，其功能優越與設備穩定的優勢逐漸凸顯出來，得到了任課教師及學生的高度認可。但是，受到傳統教學觀念及聽力課時的限制，這些教育資源并沒有充分發揮出它們在外語教學中的潛在優勢。如何科學有效地利用與管理數字化語言實驗室，進而全面提升外語教學水平，成為擺在高校面前的一個突出問題。

1 明確數字化語言實驗室在聽力教學中的重要性

數字化語言實驗室作為一種先進的語言教學系統，不僅使傳統的聽力教學手段實現了現代化，也彌補了傳統外語聽力教學中的不足，優化了師生之間教與學的環境，使得外語學習中聽、說、讀、寫四大核心要素的訓練得到了加強，更使得學生的外語聽力水平和實際交際能力得到顯著提升。其在外語教學中的優勢逐漸凸顯出來，數字化語言實驗室作為一種外語教學的現代工具，是當前最先進、最有潛力、最有發展前景的教育手段之一，為外語聽力教學提供了全新的理念，給外語聽力課堂改革注入了新鮮血液[1]。語言實驗室從原來只能從事簡單聽音放音的模擬功能逐漸演變為現有的具備聽力教學、口語教學、閱讀教學等諸多功能的數字化教學平臺，改變了傳統廣播式的單向教學模式，實現了互動式、反饋式的雙向教學模式。一方面，數字化語言實驗室豐富的資源庫為學生提供了個性化學習的便利，另一方面，它使得因材施教的授課模式在聽力教學環節得以體現，授課方式的靈活多樣，授課內容的豐富多彩，調動了學生學習外語的主動性與積極性，優化了外語聽力教學過程，提高了教學效果。

2 有效利用數字化語言實驗室

目前，在不少高校的外語教學實踐中，由于受到傳統教學觀念的束縛，數字化語言實驗室的諸多功能沒能充分利用起來，僅僅把它們當做上聽力課的普通教室，造成了優質教育資源的浪費。為了充分利用這一教育資源，筆者認為，要做到以下四點：

(1)各高校要結合自己的實際教學需求合理建設、使用數字化語言實驗室。數字化語言實驗室在保證教學大綱對英語專業學生所規定的聽力課時之外，還可用于其他專業學生的聽力課，以便讓更多的在校生使用優質學習資源提高外語水平。

(2)各高校要全面開放語言實驗室，以便讓每個熱愛外語的學生均能享受到數字化語言實驗室提供的豐富資源。學好一種語言并不是一件簡單的事情，一般的課堂教學由于受到時間的限制，難以突破教師為主的教學模式，學生的聽說能力也難以在課堂上得到充分鍛煉。數字化語言實驗室的自主學習功能為我們解決了這一難題，它改變了以往課堂教學以教師為中心，單純傳授語言知識的教學模式[2]，學生從被動的學習模式中解脫出來，可以靈活安排自己的課余時間進行聽說訓練。資源庫中豐富的音頻、視頻等信息資源為學生的自主學習提供了保障，特別是視頻資源可以向學生展現真實的語言材料，通過可觀、可視、可感的現實語言環境，讓學生如身臨其境般接受到這些國家所獨有的政治、經濟、歷史、風土人情等文化信息，在真實可感的語言環境中更好地理解與掌握外語發音、語速、語態等動態信息。既彌補了以往單調枯燥的外語聽力學習模式，也豐富了學生的課外學習，提高了他們外語的整體水平。

(3)加強對任課教師及學生的課前培訓。數字化語言實驗室與傳統模擬語言實驗室相比功能更齊全，操作相對復雜，要想充分利用數字化語言實驗室的功能提高外語聽力教學質量，熟練地操作與使用儀器設備是前提。任課教師只有熟練掌握了設備所具有的各項功能，才能充分發揮其在外語聽力教學中的作用。為此，學校在引進數字化語言實驗室的同時，要聘請廠家的專業技術人員對教師及管理人員進行系統的技術培訓，使他們熟練掌握各系統及功能，達到熟練使用的水平。每學期學生第一次上課之前，要由專門的管理人員對學生進行使用指導，使其熟練掌握設備的各項功能、具體操作方法及注意事項。只有教師與學生都熟悉設備的使用與操作，才能保質保量地上好每一節聽力課。

(4)與任課教師溝通與交流。語言實驗室是協助教師上好聽力課的技術媒介，設備的狀況與性能只有在使用中才能顯現出來。只有親自使用才有發言權。所以要想掌握設備的性能與使用狀況，管理者要有幫助教師上好聽力課的責任意識，熟悉聽力教學的各個環節，及時與任課教師溝通交流語言實驗室的使用情況及存在的問題，了解他們對設備的使用感受，以便能及時發現并排除設備中存在的隱患，協助教師上好每節聽力課。

3 做好數字化語言實驗室的管理工作

做好數字化語言實驗室的管理工作，首先要有完善的規章制度。數字化語言實驗室的管理與維護是一項復雜而煩瑣的工作，不但需要管理人員有扎實的理論基礎，較強的實踐動手能力，還需要有完善的管理制度[3]。無規矩不成方圓，為了能科學有效地對語言實驗室進行管理，必須以健全的規章制度作保障，做到有章可依，有章必依。學校應根據實驗情況制定相應的語言實驗室管理制度，并在新生第一次進入語言實驗室上課時及時組織他們學習這些制度。為了確保這些制度長期起到督促的作用，語言實驗室管理人員應把這些制度張貼在既不影響教學又能起到長期督促學生的位置。

做好數字化語言實驗室的管理工作，管理人員要有良好的職業素質。要想管理好語言實驗室，僅靠硬性制度是不夠的，還需要實驗室管理人員具備良好的職業素質。數字化語言實驗室功能的復雜性對管理人員提出了新的挑戰，但目前語言實驗室的管理人員大多還不能完全使用這些先進的設備，因而他們業務素質的提高是重中之重。語言實驗室管理人員不但要從理論上提高自己，更要掌握處理偶發問題的實踐能力，明確自己的職責，探索并熟悉每套設備的性能及操作方法，能夠解決各套設備的突發故障。

做好數字化語言實驗室的管理工作，還要樹立學生的責任意識。為了達到人機和諧，提高設備在教學中的效能，對學生的管理也是不容忽視的。由于大學生是充滿活力的青年人，思想活躍，自我意識觀念逐漸加強，因而，對學生的管理，不能僅依靠規章制度的約束。筆者認為，應在進行制度約束的前提下進行人性化的管理。在理解與尊重的前提下，動之以情，曉之以理，讓學生明白語言實驗室是為他們提高外語聽力水平開設的學習場所，是用來幫助他們學習外語的輔助設備，對實驗室環境的維護與管理需要他們的配合與參與，從而提高他們的責任意識，提高愛護實驗室設備的自覺性。

4 結束語

相信通過各方面的努力，數字化語言實驗室一定能為我們提高外語聽力教學發揮更大的作用。在現代數字化語言實驗室的技術支持下，高校一定能為社會輸送更多具有高素質外語水平的優秀大學生，為國家的現代化建設與發展發揮更大的作用。

[1] 李紹明,門勝東.淺談數字語言實驗室在外語教學中的應用[J].電化教育研究,2004(4):66-67.

[2] 付玉明,單興苗.數字化語言學習系統在外語教學中的應用[J].浙江科技學院學報,2007(4):314-316.

[3] 宋玉.淺談網絡語言實驗室的科學管理[J].山西財經大學學報,2009(2):29.