淺談初中高效課堂構建

奚華

隨著新課程改革的不斷深入，初中數學教學重點逐漸轉變為構建高效課堂。但是就目前情況而言，受傳統教學理念和教學模式的影響，高效課堂構建仍任重道遠。初中數學教師要進一步解放思想，從學生實際情況入手，科學選擇教學策略和方法，堅持以學生為本，夯實學生的數學學習基礎。

受傳統教學思想和教學模式的影響，學生的綜合素質難以得到有效提升。因此，構建高效課堂刻不容緩。在新的時代條件下，數學教師要不斷創新思想，努力構建高效課堂，切實提高數學課堂教學效率。

一、營造和諧的課堂氛圍

在具體的課堂教學中，教師要切實優化教學環境，營造良好的課堂教學氛圍，讓教師和學生都以飽滿的精神狀態投身到教學活動中。首先，在和諧、積極的課堂氛圍中，學生的注意力將高度集中，他們會充分調動大腦思維能力，從而積極踴躍地思考和回答課堂提問。比如，教師在講解“圓、扇形、弓形的面積”這一知識點時，良好的課堂氣氛能給學生和教師積極的帶動作用，從而有效提升課堂教學效率。其次，熱烈、積極的課堂氣氛能幫助師生建立融洽的關系，實現師生的默契配合，學生不僅能傾聽他人的觀點，還會大膽表達自己的見解，從而加深對教學內容的理解。教師在對課本知識進行講解時，課堂氣氛濃烈，不僅能加快學生的理解記憶過程，還有助于學生掌握推導過程，從而在頭腦中形成一定的思維意識。

二、進一步優化課堂教學環節

課堂教學主要分為五個環節，概括起來如下：（1）激發學生學習主動性和積極性的環節；（2）知識領悟環節，在該階段的學習中，學生要有效地感知知識和理解知識，夯實學習基礎；（3）知識鞏固環節；（4）知識運用環節；（5）知識檢查環節。

在知識領悟環節，教師要有計劃、有步驟地進行。首先，教師要將抽象的概念知識具體化、形象化，激發學生的學習興趣。比如，教師在講解“空間里的平行關系”這一知識點時，可以將紙盒或者教室作為實物模型，讓學生觀察其面與面、棱與面之間的位置關系，并將其放在空間中考慮，研究出平面與平面、直線與平面的關系。其次，教師要為學生創造表達見解和意愿的機會，尊重學生的主體地位，激發學生的學習熱情。

總之，在新的時代背景下，初中數學教師要不斷地解放思想，著力構建高效數學課堂。在教學實踐中，教師要尊重學生的主體地位，從學生的學習情況入手，構建科學合理的數學教學模式，提高學生的數學技能，讓每一位學生都得到各得其所的發展。

參考文獻

呂改花.初中高效課堂教學模式實施方案[J].中華少年：研究青少年教育，2013（11）.

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