現代語文教師需要修煉的武林絕活

何勇濤

政治家掌握國家的今天，教育家塑造國家的明天和后天。2013年下半年，江門市教育局組織語文、數學、物理三個學科245名骨干教師到華東師范大學培訓。華東師大學者教授們淵博的學識、開闊的視野和別具特色的講課風格讓學員們盡享學術的大餐和思想的盛宴。作為一名語文班的學員，我好像經歷了一次醍醐灌頂般的洗禮一樣，獲益良多，感受至深，覺得有人的地方就有江湖，語文也是一個江湖，真正要做好一名優秀的語文教師，特別是名師，非得要修煉好幾門武林絕活，才能行走江湖。

九陽神功護體——立足江湖的護身法寶

博士生導師王建軍教授給我們講《教育變革與教師專業發展》。他讓我們看了《倚天屠龍記》中的一個電影片斷：武林各派都來圍攻武當，張無忌答應趙敏不用九陽神功和乾坤大挪移打和敵。情急之中，張無忌請張三豐教幾招武當派功夫，剛開始的時候，張無忌被玄冥二老打得灰頭土臉，不知所措。張三豐傳授口訣：“太極者，無極而生……”張無忌沒悟透其理，一直被動挨打。張三豐點撥他說：“你有九陽神功護體，學什么都快。太極只重其義，不重其招。你忘記所有的招式，就練成太極拳了。”聽了此話，情勢大變，張無忌瞬間又變回了絕世高手，三招兩式就把玄冥二老打得落花流水。

在北京師范大學參加骨干教師培訓和在北京大學參加國培時，都有授課老師給我們觀看這個電影片段。如今再看這個片段后，我感受頗深：張無忌有了九陽神功護體，一是非常能打，好像有了金剛不壞之軀一樣，不僅自己能打別人，威力十足，而且自己也很能被別人打，在受到別人打擊時的防御力無可匹敵；二是學什么都快，因為煉好九陽神功必須熬過全身燥熱自焚之苦，打通全身所有幾百個穴道，自然融會貫通武學至理，天下武學附拾皆可運用。而作為新時期教師的我們，很有必要練好教學的“九陽神功”，因為練好“九陽神功”可是我們立足江湖站穩講壇的護身法寶。

怎樣才能練成語文教師的“九陽神功”？我覺得，九陽神功是一種內功，語文教師的綜合素養就是“九陽神功”。教師要志于道，據于德，依于仁，游于藝。如果我們擁有了良好的職業道德、豐盈的人文素養，我們就具備了作為現代語文教師的基本素質；如果我們學習了扎實的教育理論、淵博的學科知識和心理學知識，我們就具備了作為現代語文教師的基本知識；如果我們獲得了學習能力、科研能力、解決問題能力、寫作能力、組織教學能力、協作能力、表達能力和溝通能力，我們就具備了作為現代語文教師的基本能力；如果我們掌握了研讀教材、撰寫教案、課堂教學、學法指導等教育教學方法以及會說一口標準的普通話，會寫一手漂亮的好字，我們就具備了作為現代語文教師的基本技能。只有把以上四項基本功修煉得豐厚扎實、爐火純青和運用自如，我們才能從真正意義上練成“九陽神功”。

拿手絕活立足——行走江湖的看家本領

所謂“絕活”，是指最拿手而有特色的本領，通常指屬于獨家所創，人皆不能的各種技能。正如孔慶東教授說的，金庸筆下的武林高手都是有絕活的，如東邪黃藥師的彈指神功、西毒歐陽鋒的蛤蟆功、南帝一燈法師的一陽指、北丐洪七公的打狗棒法、中神通王重陽的先天神功等等，個個都有武功絕活的看家本領，所以他們縱橫馳騁，傲視群雄。清華國學四導師之一的梁啟超先生也是有拿手絕活的，他在短短57年的人生歷程中，卻為我們留下了一千四百多萬字的煌煌巨著《飲冰室全集》，篇篇文章蕩氣回腸，令人百讀不厭。行走江湖，沒有絕活，不可能揚名立萬！

胡東芳教授給我們講《新課程背景下學校教科研及論文發表的實用策略》是有底氣的。他博覽群書，博聞強記，敘事教育的演講妙趣橫生，運用文字的功夫嫻熟自如，在讀博的三年期間，每天應付繁重的專業學習，還發表了論文82篇，出版了專著9本。這樣的功夫，是不是一種看家本領？正因為他有這樣的拿手絕活，我們的學員課前用10分鐘上臺展示一個課題的開題報告，胡東芳教授看了之后即時進行點評。光這一個點評，他花了整整一個上午，針對課題的研究意義、研究現狀、研究目的、研究內容、研究設計、研究方法以及如何才能取得新的成果等等，提出具體詳細實用的改進意見，將一個個高深的教育研究學理與應用之道融匯其中，使我們在饒有趣味的品鑒中獲得感悟、達成理解、形成興趣、產生好感。這種廣博的積淀和深厚的功力，讓人大開眼界。

作為一名現代的語文教師，我們怎樣才能練成自己的拿手絕活呢？我覺得從教師整體發展的角度，李沖鋒教授說得很對：我們要讀幾本看家的書、讀幾本經典的書、讀幾本看不懂的書、讀幾本專業外的書、讀幾本天地間無字之書，既要讀文史類的容易讀進去的“軟書”，也要讀哲學理論、自然科學等不容易讀進去的“硬書”。因為書是知識的泉源，是人類進步的階梯，讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。我們的授課老師——上海名師李百艷是讀了很多書的，她以書為梯，書香充盈心靈，墨韻流淌性情，很好地提升了自己的思想境界，擁有了語言表達力遠超眾人的拿手絕活。她好像天生就是一位語文教師，她的語言，她的話語方式，時時刻刻都閃爍出一位優秀語文教師的智慧光芒。她啟發我們，品味語言，就像剝開一只柑橘，咀嚼一枚橄欖一樣，一口一口又一口地去品，就能咬出文字內涵的汁水，嚼出語句構成的質感，感受語言的張力，嘗到真正的語文味。她的表達讓每一位學生都能品味到語言的芬芳。

當然，現代語文教師還要努力修煉好一門出眾的技藝，把語文課塑造成一門真正的藝術。朗讀教學，要像韓軍，他上公開課朗讀《大堰河——我的保姆》，全場似無人般寂靜，有學生在擦眼淚，有老師已紅了雙眼，連韓軍自己都幾次掏出手絹來拭去眼角的淚，全詩讀完，掌聲雷動；閱讀教學，要像李百艷，她領著學生從“仿佛若有光”的文字“小口”，“復前行，欲窮其林”，慢慢走進魅力語文之門，走進“豁然開朗，土地平曠，屋舍儼然”的語文桃花源。寫作教學；要像于漪，或娓娓動聽地描述學生習見的自然景色、生活場景，或富于感染力地講述一個能夠引起學生深思的社會事件、文化現象，或要求學生從新的角度闡發某篇學過的文章的內涵，來喚起學生們的真情實感，激發他們的真知、新知。

吸星大法融通——笑傲江湖的傍身絕招

當前的教師很幸福，培訓已經成為一種福利。校本培訓、區級培訓、市級培訓、省級培訓，甚至國家級的培訓，方式多樣。在培訓中，教師聽講座、參加互動、案例分析、撰寫論文、考察學習、異校鍛煉、跟崗學習等等，舉不枚舉。但在培訓學習中，今天這個教授倡導這個理論，明天那個專家提出那種方法，云山霧罩，或虛或實，莫衷一是。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同，學習誰，怎么學習，是一個問題。盡管培訓的花樣豐富多彩，但并不見得教師們的功夫就增長了多少，越是富有理想精神的人，越是感覺距離理想很遙遠。如何從培訓中集百家之言，學到真正的功夫，為我所用？

看武俠小說和電影，經常看到高手對決之時，有人使出吸星大法，吸盡對方功力，化為己用，使自己的功力暴增，如令狐沖在任我行囚室的鐵板上發現此法的練功秘訣，學成后輕松擊敗了黑白子等人。吸星大法的最高境界是北冥神功。北冥神功練成之后，習練者身體的任何一個部位只要一碰觸對手身體的任何一個部位的話，就會把對手的內力吸過來并且為己所用，這是一種非常上乘的武功。想一想，不同門派的每個人修練的內力其深厚程度和種類都不一樣，而北冥神功卻都能把這些不同的內力吸過來并且很好地融合在一起而為己所用，多么神奇??！現代語文教師需要擁有這樣的學習技能，看到專家、學者好的理論、方法，有樣學樣，依葫蘆畫瓢，自然會在實踐中內化成自己的綜合素養。

我常想，我們經常參加培訓，這么多專家、教授、高手給我們講課，這么多新的理論、方法、實踐，猶如汪洋大海，取一瓢足矣。正如我們這次培訓，在兩個星期的培訓時間里，戴立益、金忠明、胡東芳、王建軍、王斌華、鄭桂華、單中惠等知名教授、博導給我們上課。他們都是頂尖的師范類院校各專業領域的名師，他們學識廣博，理論精深，成果非常豐碩。他們已經在教科研方面給我們樹立了一個標桿，如果以吸星之法博采精華，融會貫通，然后珠之貫串，成一家之長，我們就有可能到達教科研理想的彼岸。

語文是什么？孔慶東教授說，語文就是思想，語文就是生活，語文就是你這個人。如果我們找準專業發展的路徑，修煉成語文教學專業的“吸星大法”，我們就能理解金忠明教授說的“教學過程不再是教師忠實的執行教案的過程， 而是課程內容的生成和提升”；我們就能領會胡東芳教授說的“新課程背景下學校教科研的新特點，怎么能使自己的教科研站在時代前沿”；我們就能明白王建軍教授講的“促進教師對外來知識的吸收與分享、促進教師的自我理解和專業自覺、促進學校文化或教師文化改進的專業發展途徑”；我們就能自覺實踐鄭桂華教授提出的語文課堂教學的種種策略……博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之，我們就能成為兼收并蓄的集大成者，可以自信、從容地引領學生欣賞魅力語文的鮮活、靈動和迷人。

責任編輯 黃日暖