定向運動在初中體育教學中的應用探析

彭開琴

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）01-000-01

摘 要 本文研究的是定向運動在初中體育教學中的應用問題。文章首先從有助于激發(fā)學生的體育運動興趣、有助于提升學生的個體素質、有助于發(fā)揮學生在教學活動中的主體作用三個方面分析了在初中體育教學中開展定向運動的意義和價值，然后又在此基礎之上進一步提出了定向運動在初中體育教學中有效應用應關注的幾個問題，即：良好的課堂紀律是定向運動在初中體育教學中有效應用的保障、安全問題是定向運動在初中體育教學中有效應用的關鍵、場地設施的有效利用是定向運動在初中體育教學中應用的基礎三點，希望對定向運動在初中體育教學中的有效應用能夠有所啟發(fā)。

關鍵詞 定向運動 體育教學 初中 應用意義 應用建議

定向運動實際上就是通過利用地圖和指南針來走訪地圖上所標識的各個標識，并以在最短的時間內到達所有標識的參與者為勝的一種運動。與此相對應的，在學校體育教學中所開展的定向運動，就是任課教師根據(jù)學校現(xiàn)有的體育教學資源、教學需求以及學生的實際情況設計一個帶有標識的地圖，讓學生通過借助指南針和地圖，在盡可能短的時間內達到地圖上所標記的某個或多個點的一種運動方式。這種運動方式不但符合學校體育教學改革的要求，還能夠有效的利用學校及學校周邊的體育教學資源。鑒于此，本文就針對定向運動在初中體育教學中的應用問題進行了簡要的探索與分析。

一、在初中體育教學中開展定向運動的意義

定向運動在初中體育教學中的科學有效應用具有十分重要的意義，具體來說，其主要體現(xiàn)在如下幾個方面：

首先，定向運動在初中體育教學中的有效應用有助于激發(fā)學生的體育運動興趣。定向運動不但改變了傳統(tǒng)初中體育教學的方式，而且活動的開展形式較為靈活，涉及的內容也更為直觀生動，這一點充分符合了中學生的心理特點，能夠有效的激發(fā)學生參與體育運動的興趣。

其次，定向運動在初中體育教學中的有效應用有助于提升學生的個體素質。初中階段正是學生身心各方面素質迅速發(fā)展的關鍵時期。定向運動在初中體育教學中的有效應用能夠讓學生在參與的過程中切身體會到遵守紀律、團結互助、拼搏進取的重要性，從而有效的培養(yǎng)和發(fā)展了學生的紀律意識、團隊意識、進取意識等良好的意志品質，有助于學生個體素質的提升。

最后，定向運動在初中體育教學中的有效應用有助于發(fā)揮學生的主體作用。在利用定向運動來開展初中體育教學活動的過程中，由于對學生完成任務的具體方法和途徑?jīng)]有做出硬性的要求。因此，學生可以根據(jù)自身的實際情況選擇對自己來說完成任務的最佳方式。在這個過程中學生的選擇是自主的、能動的，從而尊重了學生之間的個體差異性，充分的體現(xiàn)了學生在教學活動中的主體地位和主體作用。

二、定向運動在初中體育教學中有效應用的對策分析

（一）良好的課堂紀律是定向運動在初中體育教學中有效應用的保障

由于在利用定向運動開展初中體育教學的過程中，學生需要按照地圖上所設定的標志來自主選擇到達目的地的方式和途徑，因此，在教學活動的具體實施過程中就會較傳統(tǒng)的體育教學課堂而言秩序性會較低。如果此時再沒有良好的課堂紀律來加以約束和規(guī)范，就很容易讓教學活動出現(xiàn)混亂，而引發(fā)一系列的意外情況或事故，在影響正常的教學成效的同時，還為學生的安全問題帶來隱患。由此可知，利用定向運動來開展初中體育教學時，必須要制定良好的課堂紀律和課堂規(guī)范，以確保課堂教學活動的有序進行。

（二）安全問題是定向運動在初中體育教學中有效應用的關鍵

定向運動不同于傳統(tǒng)的初中體育教學方式，其在給予了學生充分的自主性的同時，也帶來了一定的不可預料因素，而這些都有可能帶來安全隱患，影響到體育教學活動的順利進行和學生的身心健康，而背離“安全第一”的指導思想的相關要求。因此，在利用定向運動來開展初中體育教學活動時一定要重視學生的安全問題，始終把學生的安全問題放在首位。要確保學生在參加定向運動過程中的安全問題，具體來說，可從如下幾個方面入手：首先，在設計開展定向運動所需的地圖時，應針對開展定向運動所涉及到的周邊環(huán)境進行全面的勘察，對勘察過程中發(fā)現(xiàn)的危險區(qū)域要進行相應的標注；其次，在根據(jù)教學需求設計運動路線時，應根據(jù)所設定的運動路線設置多個檢查點，在教學活動開始之前對所設置的檢查點進行多次檢查，以盡可能的排除安全隱患；最后，在教學活動實施之前，要對學生進行安全教育，通過學生安全意識的提升來降低安全問題出現(xiàn)的幾率。

（三）場地設施的有效利用是定向運動在初中體育教學中應用的基礎

場地設施的有效利用是定向運動在初中體育教學中應用的基礎。之所以這樣說是因為，目前初中學校的體育教學場地、設施等教學資源都是有限的，如何充分利用有限的體育教學資源來開展有效的初中定向運動教學也就成為了一個非常重要的問題。概況來說，要做到初中定向運動中場地設施等現(xiàn)有體育教學資源的有效利用，應注意關注以下兩個主要的方面：首先，應注意制圖的合理性問題。由于不同學校、不同地區(qū)的自然條件不同，而場地器材設施的現(xiàn)有條件也不盡相同，因此，在針對定向運動來制定運動地圖時，切忌生搬硬套，而應根據(jù)實際情況，通過充分考慮開展定向運動的實際環(huán)境、本校現(xiàn)有場地的大小、器材的多少以及學生的數(shù)量和本次教學的教學任務和教學目標等多方面的因素來有針對的制定和完善；其次，在安排和分配教學場地和教學設施時，還應考慮到學生的身心特點和興趣愛好等方面的因素，盡量的通過教學場地設施的科學安排來充分的調動學生的運動積極性和主動性，以實現(xiàn)在有限的教學時間內的教學資源的高效利用。

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