記憶中的幾粒珍珠

劉玉真

很多學(xué)校都把學(xué)生心中的好課作為檢驗教師教學(xué)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)，讓師生共同成為教學(xué)研究的主體，這讓學(xué)校的教研活動起到了提高老師教學(xué)水平的效果。這些學(xué)校的做法使我回憶起自己在學(xué)生時代所經(jīng)歷的幾堂好課，這幾堂好課是我記憶中的珍珠。在學(xué)生時代，很多課給我留下了深刻印象，這些課各有特色，但它們也有共同特點，那就是能夠給我深刻的啟發(fā)，對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。作為老師，我時常回味這些課，每次回味總是有所教益。不經(jīng)意間，記憶的大門就會緩緩打開，一節(jié)節(jié)好課迎面而來……

一

在我心中有一件讓我刻骨銘心的往事，它不是什么驚心動魄的經(jīng)歷，也不是什么驚天動地的成功，它僅僅是一節(jié)課，一節(jié)普普通通的課。

小時候我不喜歡學(xué)習(xí)，只知道玩，認(rèn)為玩耍重于泰山，學(xué)習(xí)輕于鴻毛。因此，在多數(shù)老師的眼中我就是一個“不務(wù)正業(yè)，調(diào)皮搗蛋”的壞孩子。但是一節(jié)語文課，卻把我徹底改變了。

那天，如同往常一樣，上課鈴響后我才和好朋滿頭大汗跑回教室。跑到教室門前才驚奇地發(fā)現(xiàn)老師換了，換成了一個二十多歲的年輕女老師，我和好友都認(rèn)為她好欺負(fù)，連報告都沒喊，便直接回到了座位上。看到我們這樣，她什么也沒說，只是笑了笑。

自我介紹完后，她便開始講課，而我在下面也開始畫起我的好朋友來。忽然，我的視野中出現(xiàn)了一雙手，這雙手把我的畫拿了起來，我慌忙抬起頭，發(fā)現(xiàn)這位年輕的女老師已站在了面前。我心想：糟了，剛才得罪了她，現(xiàn)在少不了一頓訓(xùn)斥。讓我意想不到的是，她沒有訓(xùn)斥我，而是和藹地說：“嗯！畫得不錯，很漂亮，我很喜歡。下課后，你可以給我畫一張嗎？……”聽完她的話，我驚呆了。我沒有想到，她竟然沒有伺機(jī)“報復(fù)”我，反而要和我交朋友，和我一起分享我們各自所喜歡的東西。當(dāng)時我的心如同浸在了蜜罐子里一般，甜滋滋的。我是老師的朋友，我應(yīng)該支持她，我應(yīng)該認(rèn)真聽她的課，不能讓她失望，這是當(dāng)時我唯一的想法。那一節(jié)課我沒有再開一絲小差，全部的精力都集中在老師所講的知識上，我愛上了學(xué)習(xí)。因為這一節(jié)課老師讓我看到了知識海洋的美好。

也許我們班的同學(xué)早已忘記了這一節(jié)課，因為這對他們來說是多么的普通。但這節(jié)課卻留在了我的心中，揮之不去，成了我最美好的回憶，因為它對我來說不僅僅是一節(jié)課，還是一個老師對淘氣學(xué)生的寬容、信任和激勵。

二

當(dāng)老師再次走上講臺，全班一片死寂。所有人都低著頭，不知都在想些什么。

這是老師第一次發(fā)火，也許也是唯一的一次。那時初中快畢業(yè)的我們，掩飾不了內(nèi)心的激動，臉上盛開著笑容，因為我們都有了各自的打算，并且對未來充滿信心。

初中將盡，面臨中考，很少有人能再靜心學(xué)習(xí)，幾乎所有的時間都被用作了談?wù)摗?/p>

這是一堂語文課，老師給我們帶來了祝福。在即將走完初中的日子里，老師們還在盡己所能地向我們講授著考試所需要的知識，而我們的思想?yún)s早已沖出九霄只留下軀殼。

老師火了，從未有過的氣憤，恨鐵不成鋼的憤怒。所有的憤慨全匯于掌中，傾瀉在厚重的講桌上，擊起了塵埃，也擊落狂蕩不羈的心靈。在那一刻沒有人敢忽視老師的權(quán)威，這是陪我們?nèi)甑睦蠋煟侨Ｗ罹邫?quán)威的老師，更是教給我們最多知識的親人。

老師拿起一盒粉筆對著臺下的我們問：“你們認(rèn)為這盒粉筆有多重？區(qū)區(qū)幾兩。你們中隨便一個人都能將它端起。我想問你能將它端在手中多久？一分鐘都沒問題，那一個小時又會怎樣？如果是一天呢？一星期呢？那又會是怎么樣的呢？”沒有人回答，因為沒有人能回答得出。

“我相信你們中任何一位都能完成中考，但那又能怎么樣呢？只不過是一個階段的結(jié)束，必將會有新的開始，不要認(rèn)為初中要結(jié)束了就沒有什么好擔(dān)心的了，記住每一次哪怕是極小的失誤也許都將改變你的一生，腳踏實地，持之以恒才會換取成功，不要在幻想中實現(xiàn)你的將來，回到現(xiàn)實你依舊一無所有。”

那次之后，老班說我們安靜了許多。因為我們知道，初中只是我們?nèi)松械囊粋€階段，通過了中考并不是我們的目標(biāo)，我們要跑得更遠(yuǎn)。

時間的腳步永不停息，驅(qū)除我們的無知和浮華。生命失去不再輪回，無奈年少的青春有太多丟失的印跡。

生活仍然繼續(xù)，老師的教導(dǎo)不斷鞭策著自己，成為我內(nèi)心割舍不掉的記憶。

三

劉老師是我高一時的班主任，人高馬大，看上去很壯實，在我們心目中，不茍言笑的他就像一個封建王朝的皇帝，在他的“統(tǒng)治”下，很少有“犯事”被逮著的。

那一節(jié)課，他拿著一把掃帚徑直走向了講臺，然后用犀利的眼睛掃視了教室的每一個角落，最后靜靜的定在了那里，眼睛瞪著窗外，似乎在等什么，也許在給某個同學(xué)認(rèn)錯的機(jī)會。同學(xué)甲利用前面有書遮擋的優(yōu)勢，透過書的夾縫掃了一下老師。心里嘀咕道：“今天這架勢沒見過，可別是我惹的。”眉頭皺了一皺，緊簇在一起，“不可能，這幾天我很老實，莫非……管他呢，反正沒我的事。”用手擦了擦額頭，又用衣服擦干了手，把頭縮了回去，安心的等待著。同學(xué)乙早已注意到老師的反常，斜瞟了一下老師，便匆忙而又悄悄的抽走了擺在桌面上的課外書，又裝著換書的時候，“偷窺”了劉一眼，“沒被發(fā)現(xiàn)吧，這是誰惹著老大啦，看來火氣很大來勢洶洶。”用手托住了腦袋，故作深沉一番，離老師最近的同學(xué)丁也早已按捺不住，佯裝失敗的仰天一呼，便迅速掃過老師的一身，從掃帚尖到那豎起的頭發(fā)。暗想：“怎么回事啊，天氣如此美好，他卻這樣暴躁，一定是大事。”頗有心得的點了點頭，“莫非，難道……沒理由啊？噢，不好，考砸了”。只見他急忙拉下腦袋，不動彈。

劉老師往前走了幾步，再也拉不下臉，猛的一笑，一轉(zhuǎn)身將掃帚扔到了教室的最后面，并且恰巧沒有打到人，也沒有發(fā)出過多的嘈雜聲，剛才充滿“灰塵”的“天氣”布滿了“陽光”，他快走幾步，在黑板上寫下了幾個字“這次考試，我們得了第二”，剛經(jīng)歷深沉的我們還在噩夢中迷住，忽然一霹靂喚醒了我們，大家往后瞅了瞅那倒在地上的掃帚和已跟以前不一樣的老師，便嘈嘈雜雜或嘰嘰喳喳的討論著剛才嚴(yán)肅的氣氛。然后老師說：“大家回憶剛才的情景寫一篇作文。”大家現(xiàn)在明白了老師的用意，大聲笑起來，教室里充滿著快樂的氣氛。

那次，一向害怕作文的我寫得很快，而且寫得很好。

歲月的風(fēng)，吹拂記憶的楓葉；時光的雨，沖洗記憶的畫卷。但是那幾節(jié)課卻像所有美好的東西一樣，永存于我的心中。

（作者單位：山東定陶縣第一中學(xué)）

責(zé)任編輯 蕭 田