高職院校圖書館學生素質教育再探索

黎清

（海南軟件職業技術學院，海南 瓊海 571400）

高職教育作為高等教育的重要類型，培養的是面向生產、建設、服務、管理一線需要的高素質技能型專門人才，在我國實施的“五位一體”戰略中具有不可替代的作用。我國開展大學生素質教育已經走過16個年頭，但是今天高職院校學生的素質教育狀況依然不盡如人意，特別是高職院校自主招生從局部試點到廣泛推廣以來，各地暴露出生源質量和職業能力不高等方面的問題，相關人士普遍感覺高職院校學生素質有所下降，素質教育針對性難度加大。而高技能人才除應該具備職業需要的專門知識和就業技能外，還要有著知識與能力的統一，具備當代大學生應有的專業素質、人文素質、身心素質和道德素質，成為素質全面協調發展的實用人才。在素質教育過程中，作為高校三大支柱之一的圖書館應該發揮更加重要的作用。

1 素質教育是圖書館教育職能的應有之義

1.1 圖書館是學生素質提升的知識殿堂

高職院校學生知識培養和素質教育是多渠道、全方位的，圖書館作為高職院校知識最集中的處所，被譽為“學生的第二課堂”,成為高職學生與信息資源之間知識傳遞的重要媒介，是學生素質提升不可或缺的知識殿堂。據有關文獻統計，普通高等教育中專業教育和非專業教育占有的比重各在50%左右，而由于高職高專院校辦學方向偏重于專業技能的培養，學生學習專業知識的比重相對更低，這就意味著學生走出課堂，參加包括圖書館教育在內的綜合素質培養的時間更為靈活和充裕。而隨著現代科學技術的飛速發展和信息時代的到來，對高職學生知識結構提出了更高的要求。圖書館作為知識的信息源,以海量的專業文獻和社科文獻為學生創造拓寬知識、提高素質的學習空間，具有提高高職學生基礎素質與職業轉換能力的職能。而專業館員更以其廣博的知識和信息檢索能力給高職學生以專業化、個性化的指導，使圖書館成為高職學生素質提升的重要課堂。

1.2 圖書館是學生豐富校園生活的文化園地

圖書館是校園文化建設的重要組成部分，是校園文化的聚集地，它通過大量的文獻信息資源、豐富的數字影音資料，以及專題講座、學術報告、知識競賽和多種多樣的讀書活動，向學生讀者灌輸健康有益的文化，豐富學生的校園文化生活。高職院校圖書館良好的人文環境和文化氛圍使之成為學生學習、交友、開展文化主題活動的重要場所，高職院校靈活的辦學方式，求異存同、錯位發展的辦學理念，也無不在影響著圖書館的文化定位和文化品位，并通過自身館藏文獻和辦館特色體現出來，其中蘊含的文化和精神勢必潛移默化地影響著每一位高職學生，使他們在接受教育的同時，提升文化素養。

1.3 圖書館是學生個性發展的創新平臺

創新教育作為現代教育的靈魂,是素質教育的具體化和深入化。高職院校圖書館基于特色化、專門化辦學方向，更富于創新精神，在館藏結構、信息專長和專業指導方面都會突出自己的特點，通過靈活多樣的環境、形式塑造人、感染人，使學生的個性能力和創造能力得到充分發展。譬如海南軟件職業技術學院，在專業教師的指導下，圖書館開辦網頁制作、廣告設計、動漫設計等興趣活動室，使學生在課堂上學得的知識在實踐中得以體現和應用，既達到了鞏固知識、增進記憶的作用，又能培養學生的創新意識，調動高職學生學習的積極性與主動性，激發他們創新的動力，培養他們批評性與創造性的思維。

1.4 圖書館是學生陶冶情操的精神家園

素質教育的內涵包括了身心素質教育和道德素質教育，學校要培養學生強壯的體魄、健全的心理和高尚的情操，培養學生確立正確的價值觀。高職院校圖書館普遍藏有大量的傳統文化、自然科學發明和民族道德典范方面的著述文章，這些優秀的作品載體形式多樣，文化底蘊豐厚，為學生打開了心靈的窗戶，樹立了學習的榜樣和人生的楷模，陶冶了學生的人格和靈魂，提高了學生的思想道德修養。另一方面，圖書館寧靜幽雅的環境氛圍及濃郁的人文氣息，使讀者如沐春風、心曠神怡，給人帶來強烈的學習樂趣，起到春風化雨、潤物無聲的作用，具有明顯的情感教化功能，在培養學生健全穩定的情緒和高尚健康的情感，高職學生的道德標準、價值觀念及行為準則等方面發揮獨特的導向作用。

2 圖書館建設中影響素質教育的主要問題

2.1 自主學習空間有待拓寬

我國高職院校總體上發展的時間都比較短，很多方面相較于普通高校都有所遜色，甚至相差甚遠。尤其是近年興起的民辦高職院校隨意性更大，其中不乏單純追求生源、收入的個體，缺少歷史積淀、精神支撐和文化傳承。這些弊端體現在圖書館方面就是重視圖書館場館、設施等硬件建設，而忽視自身精神文化的建設和積累，素質教育缺乏豐富性、自主性和靈活性。具體表現為藏書結構不合理，專業書刊和專業以外的知識讀物缺乏，學生難以借助圖書館文獻信息資源及時了解和掌握本專業及相關專業的發展動態和趨勢，補充課堂教學內容，拓寬知識面，提高認知能力，優化知識結構。

2.2 人文氣息環境有待增強

圖書館作為深化知識見解、啟迪智慧靈魂的場所，其人文環境非常重要。目前在高職院校圖書館的閱覽室、借閱廳等環境中，一般都張貼偉人畫像，或懸掛一些治學名言、勵志警句，幾乎千篇一律，缺少文化創意，極少彰顯獨特的文化魅力，營造個性化的人文氣氛。有些圖書館甚至缺少基本的“讀者至上”服務理念，設施裝備不足，日常管理缺位，通風不暢，隔音不良，檢索不易，冬天冷、夏天熱、衛生差等等，讀者很難心情愉悅地享受閱讀樂趣。

2.3 信息技術有待提高

目前，大多數高職院校圖書館都建成了圖書館局域網，并可以通過局域網進入國內外信息網絡，向高職學生提供便捷的網絡信息服務，為學生獲取知識、開闊視野打開了一條快捷的通道。但高職院校圖書館普遍專注于網絡信息技術和數據庫的建設，而在加強導讀教育，培養學生信息意識，教會學生更好、更快、更準地利用網絡文獻檢索發展愛好、查閱資料、獲取信息方面往往關注不多，在開展多種形式和層次的信息素質教育上有很大不足，網絡信息技術在圖書館素質教育中的應有作用沒有得到很好的發揮。

2.4 館員服務能力有待提高

高職院校圖書館能否更好地發揮素質教育功能，為學生讀者提供高層次、多樣式、個性化的服務，圖書館員的基本素質、服務意識和服務能力至為重要。現階段高職院校圖書館館員隊伍建設沒有得到足夠重視，人員結構雜、學歷層次低、知識面窄、服務意識差等問題普遍存在，不能滿足開展學生素質教育、增強學生素質能力的需要。高職院校圖書館需要館員整體隊伍結構趨于合理化，館員知識結構趨于專業化，向多學科、跨學科方向發展，這樣才能充分發揮圖書館的教育職能,提供層次較高的讀者服務。

3 圖書館開展學生素質教育的措施

3.1 加強館員隊伍整體素質建設

3.1.1 完善館員知識結構

隨著時代的變遷，圖書館員的內涵發生了巨大變化，館員已經不僅僅是書庫的守護者，更是信息的領航員，只有高素質的館員，才能建設高品位的圖書館文化，才能提供高水準的指導服務，才能開展高水平的素質教育。高職院校領導和管理部門要真正重視圖書館人才配備和隊伍建設，針對本院校學科特點引進圖書館人才，建立一支專業館員隊伍。不僅要搭建館員合理的學歷層次，還要構建合適的知識結構，形成高、中、低學歷層次合理有序，圖書管理、綜合管理、學科專業知識齊備、互為補充的人才隊伍，提高館員隊伍整體知識素養、管理水平和服務能力，贏得學生的尊重與信賴，圖書館素質教育才能得以實施。

3.1.2 開展館員崗位培訓

高職院校普遍起步較晚，包括圖書館學在內的各學科人才相對匱乏，因此，抓好館員在崗培訓教育工作顯得格外重要。可以通過培訓、講座等形式和渠道，幫助館員更新知識，提高自身的素質修養，真正發揮“學為人師、行為世范”的作用。高職院校圖書館應根據自身情況，量體裁衣，制訂館員人才培訓規劃，有計劃、有步驟、有目標的開展全員崗位培訓，從知識水平、業務能力、品德修養、服務意識等各方面提高綜合素質,發揮館員言傳身教的引導作用。圖書館還可以立足學校開設的重點學科專業培養專業館員，即要求館員在掌握圖書館學基本專業知識以外，還要學習掌握一門以上的其他學科專業知識，不斷提高館員素質，使館員在與學生的接觸交流中能給學生提供更多的指導，使圖書館真正成為學生獲取知識、提升素質的第二課堂。

3.2 重視館藏文獻建設

3.2.1 完善文獻信息結構

高職院校圖書館只有擁有豐富的館藏資料和信息資源，才有條件開展學生素質教育，因此，圖書館應根據學校教學科研及學生素質教育需要，不斷加強各類文獻信息資源建設，及時剔舊布新，優化藏書結構。圖書館要高度重視信息網絡建設，注重有價值的商業信息資源選擇，加強高校之間的信息網絡聯系，實現文獻信息資源的互通共享。比如海南軟件職業技術學院圖書館近年來引進了重慶維普全文期刊數據庫、萬方數據知識庫，聯機海南高校數字圖書館、海南科研數字圖書館，購買了超星、方正、書生電子圖書，僅2011-2013年3年間利用數字圖書館資源傳遞文獻數量就近5萬次，對滿足素質教育需求，提升圖書館服務水平發揮了重要作用。高職院校圖書館還應積極探索與本院重點學科專業部門聯合采訪的措施，根據圖書館的辦館方針、性質和任務，制定科學、合理、實用的采訪指南，不僅實時更新補充基礎知識、基本理論和基本技能方面的藏書，還要圍繞職業學院的根本性特點，加大擴展性、延伸性專業文獻資源和人文科學文獻資源的收藏力度，開發館藏人文歷史資源，挖掘本地、本校歷史文化遺產，形成自己獨有的藏書結構和藏書特色。

3.2.2 提高文獻信息質量

對于圖書館來說，藏書數量在一定程度上表明了圖書館的辦館規模，而藏書質量在一定程度上表明了圖書館的辦館水平，直接影響和關系著圖書館在素質教育中的地位和作用。高職院校圖書館要堅持以讀者為中心，以素質教育為主要目標，根據高職教育改革發展的需要，及時修訂藏書規劃，確定書目范圍，在采集和訂購文獻時，要預先清查館藏文獻，有計劃、有目的、有重點地入藏教學參考類書、課外閱讀用書和電子信息資料，建立突出專業、兼顧人文，學科類別豐富、載體形式齊全的高質量的文獻信息體系。尤其應注意，現在已經由紙本信息時代進入到數字、紙本并存的時代，據喬冬敏等人調查，高校圖書館數字資源所占比例在1/3—2/3之間，而且呈現逐年遞增的趨勢。因此要關心和關注計算機技術、多媒體技術和網絡技術在圖書館領域的應用，根據資金安排和素質教育需要及時購進新型載體文獻，建立具有職業教育特征的、具有本館特色的數據庫，開發網上信息資源，方便學生查閱、瀏覽、咨詢和下載，滿足高職學生自主學習、自我提升的素質教育需要。

3.3 突出環境育人功能

3.3.1 改進人文環境

高職院校圖書館不只是學生讀書之處，也是育人之所，是校園文化活動的重要基地。高職院校圖書館應切實加強館內人文環境建設，營造濃郁的人文氛圍。圖書館要約束和規范讀者的行為舉止、著裝儀表，拒絕言語粗俗、舉止不雅、著裝不整，使高職學生素質修養得到提高；通過張貼名人肖像、懸掛名言警句、布置書畫長廊等形式，傳播高雅的精神氣質，教導正確的人生準則，培養積極的人生信念，啟迪學生智慧，陶冶學生情操，提高學生修養；要充分了解和理解當代高職學生的性格特征及心理特點，從館員自身做起，從點滴小事做起，為學生做表率，做學生榜樣，提振他們的精神動力，鼓舞他們的人生情緒，給他們以書本以外的精神營養，使他們逐漸走向成熟、走向堅強。

3.3.2 突出人文特色

圖書館開展人文環境建設要不斷更新觀念，體現人文特色，其中最重要的應該體現出“以人為本”的理念。日本幾乎所有的大學圖書館都在入口處設置服務咨詢臺或自動登錄機，專業館員隨時解答讀者提問，幫助讀者查疑，給人以親切、溫和的感受。我國臺灣地區的大學圖書館十分注重環境建設，營造出濃郁的文化氣息，而且各具特色，創意十足。高職院校圖書館在建筑布局、環境美化、館內裝飾、家具擺放等方面要避免因襲模仿、機械雷同，要圍繞以人為本的價值標準和價值追求悉心安排，突出地域、民族、文化、學科特色，充分表達人文意蘊，啟迪讀者心智，滿足讀者的精神、心理需求。

3.4 創新教育服務方式

3.4.1 培養學生獲取信息能力

授人以魚，不如授人以漁。學生時代獲得知識固然重要，而獲得開啟知識寶庫大門的鑰匙則更為重要，因此圖書館應把培養學生信息意識，提高他們獲取信息的能力作為職責所在。圖書館要結合時代特點，向學生提供計算機檢索、光盤檢索和多媒體閱覽服務，建立有利于激發學生信息意識的圖書館環境，創新培養方式，增強教育效果。要針對不同階段學生的不同需求，通過開設文獻信息檢索課、電子資源講座、個性化輔導等多種形式，對學生進行信息知識和技能培訓，介紹最新數據庫及其使用方法,指導學生使用檢索工具，為他們作信息導航，培養其專題調研、文獻鑒別等高效運用信息的能力。應借助網絡化信息資源對高年級學生開展高層次的信息服務，建立學習、指導、服務三者之間的聯系通道，實現學生、教師和圖書館之間的良性互動，幫助學生通過網絡獲取所需知識和文獻資源，培養學生主動搜集情報的意識和能力。

3.4.2 積極探索素質教育實踐

高職院校圖書館是學生開展課外素質教育的重要基地，在培養高素質技能型人才方面發揮著不可替代的作用。圖書館應該針對高職學生的特點，經常組織開展形式多樣的讀書活動，如新書閱覽、知識競賽、讀者沙龍、征文比賽等，不斷掀起閱讀熱潮，激發學生閱讀興趣，引導學生多讀書、讀好書，提高學生的文化素養；也可以組織報告會、書評會、學術講座、創意活動、設計大賽、作品展覽等，參與校園文化建設，豐富校園文化活動，使高職學生在豐富多彩的活動中接受美的教育、美的熏陶，從而豐富知識，增長才干，培養他們積極樂觀的興趣愛好，提高他們分析問題和解決問題的能力，使圖書館的育人功能在精神文化活動中得到彰顯；圖書館還可以根據具體情況有計劃、有組織地安排學生參加各種形式的義務勞動，比如參與圖書館衛生保潔清掃、圖書搬運整理等勞動，以及書刊分類、編目上架、報刊裝訂、外借服務等簡單業務工作，使學生在勞動中獲取勞動知識，得到勞動鍛煉，養成關心集體、愛護公物、吃苦耐勞、尊重他人的良好道德品質。

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