發(fā)掘wiki的教育價(jià)值

李旭晴

（山西省長(zhǎng)治學(xué)院沁縣師范分院，山西 長(zhǎng)治 046400）

發(fā)掘wiki的教育價(jià)值

李旭晴

（山西省長(zhǎng)治學(xué)院沁縣師范分院，山西 長(zhǎng)治 046400）

文章介紹了wiki在學(xué)校教學(xué)中的可行性以及一些應(yīng)用模式與實(shí)現(xiàn)方法，為wiki在教育中的廣泛應(yīng)用起一個(gè)拋磚引玉的作用。

wiki；協(xié)作學(xué)習(xí)；共創(chuàng)；共享

不知不覺，web2.0已經(jīng)滲透到人們的學(xué)習(xí)、工作和生活中。在web2.0時(shí)代，形成了全民織網(wǎng)的風(fēng)氣，每個(gè)人都可以成為信息的生產(chǎn)者，盡情表達(dá)自己，追求個(gè)性與平等、去中心化。它強(qiáng)調(diào)以人為本、以個(gè)人為中心，使普通用戶真正融入到互聯(lián)網(wǎng)中，成為互聯(lián)網(wǎng)的主人。Web2.0表明的是正在變化中的互聯(lián)網(wǎng)。它既是一種以技術(shù)創(chuàng)新為基礎(chǔ)的應(yīng)用，也是一種以應(yīng)用為導(dǎo)向的技術(shù)創(chuàng)新。主要表現(xiàn)形式包括：Blog、wiki、SNS、Rss。論文就 web2.0 的其中一種形式——wiki及wiki在教育中的應(yīng)用作一淺顯分析。

一、wiki概述

wiki一詞來源于夏威夷語的“wee kee wee kee”，原本是“快點(diǎn)快點(diǎn)”的意思，于2003年8月傳入中國(guó)，被翻譯成“維基”或“維客”。按照網(wǎng)民的定義，wiki是繼E-mail、BBS、Blog之后出現(xiàn)的又一網(wǎng)絡(luò)交流方式，這種方便快捷的知識(shí)管理工具吸引著越來越多的網(wǎng)絡(luò)用戶。按照程序員的定義，wiki是一種超文本系統(tǒng)，這種超文本系統(tǒng)支持面向社群的協(xié)作式寫作，同時(shí)也包括一組支持這種寫作的輔助工具。按照社群的定義，wiki是一種提供“共同創(chuàng)作”環(huán)境的網(wǎng)站，每個(gè)人都可以任意修改網(wǎng)站上頁面的資料。從wiki的這個(gè)特點(diǎn)來看，wiki是一種體現(xiàn)開放、合作、平等、共創(chuàng)、共享的網(wǎng)絡(luò)文化。按照軟件工具的定義，wiki也可以說是一種簡(jiǎn)單實(shí)用的建站工具，它考慮讓更多的人參與網(wǎng)站建設(shè)，但不需要知道html就能編輯出具有許多html特征的網(wǎng)頁的網(wǎng)站。大多數(shù)wiki通過定義一系列的格式化語法，把一般的文本轉(zhuǎn)換成html。

wiki以它獨(dú)特的特點(diǎn)正在網(wǎng)絡(luò)交流中獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。它的優(yōu)點(diǎn)大致歸納如下：

（1）使用方便，維護(hù)快捷。快速創(chuàng)建、存取、更改超文本頁面。用簡(jiǎn)單的格式標(biāo)記來取代HTML的復(fù)雜標(biāo)記。鏈接方便，通過簡(jiǎn)單標(biāo)記，直接以關(guān)鍵字名來建立鏈接。命名平易，用關(guān)鍵字名作頁面名稱。

（2）有組織。同頁面的內(nèi)容一樣，整個(gè)超文本的組織結(jié)構(gòu)也可以修改、演化。

（3）可匯聚。系統(tǒng)內(nèi)多個(gè)內(nèi)容重復(fù)的頁面可以被匯聚于其中的某個(gè)頁面，相應(yīng)的鏈接結(jié)構(gòu)也隨之改變。

（4）可增長(zhǎng)。頁面的鏈接目標(biāo)可以尚未存在，通過點(diǎn)擊鏈接，我們可創(chuàng)建這些頁面，從而使系統(tǒng)得到增長(zhǎng)。

（5）修訂歷史。記錄頁面的修訂歷史，頁面的各個(gè)版本都可以被獲取。

（6）開放性。社群的成員可任意創(chuàng)建、修改、刪除頁面。

wiki的應(yīng)用案例很多，目前教育理論界對(duì)wiki的研究還為數(shù)不多，實(shí)踐界對(duì)wiki運(yùn)用也較罕見。

二、wiki的教學(xué)功能

目前，wiki在學(xué)校教育中的應(yīng)用，仍然處于剛起步階段。wiki作為一新生事物，由于本身所具有的特點(diǎn)，在整個(gè)學(xué)校教育領(lǐng)域，必將具有廣闊的發(fā)展空間。特別是在教學(xué)資源的協(xié)作共建上更有不可替代的潛力。

1.有助于發(fā)揚(yáng)平等互助，協(xié)作學(xué)習(xí)的精神

北京師范大學(xué)何克抗教授認(rèn)為，協(xié)作學(xué)習(xí)是一種為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，由學(xué)生協(xié)作完成某個(gè)給定學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)方法。wiki具有開放性，社群的成員可以任意創(chuàng)建、修改、刪除頁面。知識(shí)共享、協(xié)作學(xué)習(xí)可以說是wiki的精髓。學(xué)生可以在wiki平臺(tái)下的協(xié)作學(xué)習(xí)過程中，關(guān)系融洽、態(tài)度真誠(chéng)、平等互助，促進(jìn)高效率學(xué)習(xí)。

2.有助于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

Wiki為學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)完全開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，任何人都可以暢所欲言。教師在授課前，可以先在wiki上提出問題，激發(fā)學(xué)生思考。學(xué)生在得知問題后，積極準(zhǔn)備，然后在wiki上創(chuàng)建針對(duì)該問題的相關(guān)頁面，闡述自己的見解，提出各自不懂的地方并進(jìn)行討論。教師可以根據(jù)學(xué)生們?cè)趙iki上提出的問題在課堂上給予重點(diǎn)解答。課后，學(xué)生結(jié)合上課所學(xué)，再對(duì)wiki頁面不斷修改，從而進(jìn)行知識(shí)系統(tǒng)化。教師則可以通過學(xué)生創(chuàng)建的wiki頁面進(jìn)行學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)，從而避免了只看最后考分帶來的不公平，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)化。

3.有助于對(duì)同一問題進(jìn)行深入的探討，促進(jìn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)

wiki站點(diǎn)一般都有一個(gè)嚴(yán)格的共同關(guān)注，主體一般是明確而堅(jiān)定的。任何寫作者和參與者都應(yīng)當(dāng)嚴(yán)肅地遵從。wiki的協(xié)作是針對(duì)同一主題作外延式和內(nèi)涵式的擴(kuò)展，將同一問題談得很深入。除此之外，wiki的結(jié)構(gòu)可以保留所有有爭(zhēng)議的內(nèi)容，使參與者了解每個(gè)概念的產(chǎn)生過程。在這個(gè)概念上建構(gòu)新知識(shí)，使得跨學(xué)科的知識(shí)體能夠有效形成。

4.能最大限度地實(shí)現(xiàn)師生共創(chuàng)、共享

wiki打破了時(shí)空界限，教師和學(xué)生可以直接共創(chuàng)書寫平臺(tái)，提出問題，發(fā)表意見，尋求解決問題的最佳方案，節(jié)約了精力和時(shí)間。所以，將wiki移植到教學(xué)中，有利于師生進(jìn)行最大程度的共創(chuàng)、共享，并在此基礎(chǔ)上形成師生的合作研究共同體，提升教師的教育科研水平，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，達(dá)到利用現(xiàn)代化信息技術(shù)構(gòu)建新型師生關(guān)系，建立新型教學(xué)模式與平臺(tái)的目的。

三、wiki在教學(xué)中的應(yīng)用模式

1.教師備課的捷徑

在平常的教學(xué)設(shè)計(jì)或教案設(shè)計(jì)中，同一內(nèi)容，不同的人要進(jìn)行不同的設(shè)計(jì)，但是教學(xué)設(shè)計(jì)很大一部分是相同的。用一個(gè)平臺(tái)，讓所有教師都在優(yōu)秀教案的基礎(chǔ)上參與再設(shè)計(jì)，這些都是基于wiki本身的特點(diǎn)來實(shí)現(xiàn)的。對(duì)一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，只要把優(yōu)秀教案放在wiki上，所有教師都可以對(duì)其進(jìn)行再修改，使教案更適合學(xué)情。wiki可以記錄從第一個(gè)到最后一個(gè)修改的版本，這對(duì)不同的老師和學(xué)生來說是非常重要的。另外，版本記錄功能讓老師能夠輕易找到自己的版本，也可在適合自己的版本上修改出更適合自己的版本。

2.教師授課的助手

教師在授課前，先在wiki上提出問題，學(xué)生積極搜集材料進(jìn)行討論。教師根據(jù)wiki上流露出的問題在授課過程中給予重點(diǎn)講解。課后，學(xué)生們根據(jù)所學(xué)對(duì)wiki頁面不斷修改進(jìn)行知識(shí)系統(tǒng)化。教師通過學(xué)生們創(chuàng)建的wiki頁面進(jìn)行學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)。在這種學(xué)習(xí)模式中，教師的課堂教學(xué)與學(xué)生課下利用wiki自主學(xué)習(xí)，構(gòu)成了一個(gè)周而復(fù)始的過程。

3.學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得的場(chǎng)所

wiki是建立在直接發(fā)布的基礎(chǔ)上，任何學(xué)習(xí)者都可以修改網(wǎng)頁中的內(nèi)容或恢復(fù)以前的內(nèi)容，對(duì)共同的主題進(jìn)行探討和研究，這有助于學(xué)生之間、師生之間的交流。這樣的交流形式使每個(gè)人都可以充分表達(dá)自己的意見，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而營(yíng)造一個(gè)和諧、活躍的學(xué)習(xí)社區(qū)。

四、wiki在教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)方法與技術(shù)

為方便起見，我們可以在學(xué)校校園網(wǎng)上把wiki作為某個(gè)欄目或是一個(gè)附加內(nèi)容，作為教學(xué)信息發(fā)布系統(tǒng)、課程信息管理、學(xué)生評(píng)價(jià)、課程指導(dǎo)、學(xué)習(xí)反思的工具，使wiki成為教師交流、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和協(xié)作式學(xué)習(xí)的教學(xué)平臺(tái)。

對(duì)于專業(yè)課程而言，可以建立相應(yīng)的專業(yè)教學(xué)網(wǎng)站，在網(wǎng)站中加入wiki技術(shù)。教師可在上面發(fā)布有關(guān)信息，學(xué)生可以就某個(gè)學(xué)術(shù)問題進(jìn)行探討和研究，使wiki成為師生共創(chuàng)、共享的平臺(tái)。

近年來出現(xiàn)了許多wiki的工具，這些工具大多是開源軟件，對(duì)于個(gè)人使用者而言，是免費(fèi)的，而且可以根據(jù)自己的需要對(duì)其進(jìn)行修改，以適應(yīng)不同場(chǎng)合。從技術(shù)上說，對(duì)于wiki的擁有者，這些工具使得架設(shè)一個(gè)wiki網(wǎng)站就像在桌面上安裝應(yīng)用程序一樣簡(jiǎn)單，而對(duì)于wiki的使用者來說，只要了解一點(diǎn)wiki的使用規(guī)則和簡(jiǎn)單語法，就可以用wiki進(jìn)行協(xié)作。所需硬件和軟件環(huán)境如下：

（1）硬件環(huán)境

由于是搭建在校園網(wǎng)上的，所以采用一般學(xué)校網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器即可。

（2）軟件環(huán)境

下載MediaWiki系統(tǒng)源碼，下載PHP+MySQL服務(wù)器軟件；配置安裝PHP+MySQL服務(wù)器，安裝調(diào)試Mediawiki系統(tǒng)。

要實(shí)現(xiàn)wiki技術(shù)，關(guān)鍵是wiki引擎的選擇。Wiki引擎是指wiki站點(diǎn)所使用的內(nèi)容管理程序。比較著名的wiki引擎有：

基于 PHP 的：WakkaWiki、PmWiki、MediaWiki、Php-Wiki；

基于 Perl：Oddmuse,CmicWiki,UseModWiki；

基于 ASP：OpenWiki,JASSWiki；

基于 JSP：JspWiki,VeryQuickWiki,Snip Snap,XWiki；

基于 Python：MoinMoin，MobiWiki；

基于 Ruby：AsWiki

這么多種wiki引擎，其中最大的開源引擎要數(shù)MediaWiki了。MediaWiki是目前應(yīng)用最廣的wiki程序，數(shù)以萬計(jì)的網(wǎng)站在使用它，很容易找到范例站點(diǎn)。mediaWiki功能非常豐富，支持多語言版本，能充分滿足知識(shí)站點(diǎn)的需要。

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1673-0046（2011）01-0105-02