游戲教學法在師范院校足球教學中的研究

劉凱

（內蒙古師范大學,內蒙古 呼和浩特 010020）

游戲教學法在師范院校足球教學中的研究

劉凱

（內蒙古師范大學,內蒙古 呼和浩特 010020）

師范生體育素質教育是師范教育中非常重要的組成部分，其優劣情況直接關系影響著我國教育方針的實施情況，直接影響著我國下一代孩子的健康成長情況。足球作為一項非常普及的體育項目，對于提高師范生的體育素質大有裨益。游戲教學法作為一種廣受學生歡迎的教學方法有著很好的教學效果。下面筆者將會對游戲教學法在師范足球教學中的應用做一定的探討。

游戲教學法；師范院校；足球教學

體育教學方法多種多樣，游戲教學法是其中運用得極其廣泛的一種。體育游戲能夠極大地豐富體育教學的內容，并且教學形式活潑生動，深受廣大師生歡迎和喜愛。體育游戲寓學于樂中，讓學生在輕松活潑的氣氛之中積極地學習，不僅能夠掌握課程要求中的各種技術，鍛煉身體，還能夠促進學生的身心健康。

游戲教學法是一種基于一定的運動規則和訓練目的體育活動，其游戲規則和游戲特點會隨著游戲對象的變化而變化。體育游戲相對于競技體育項目而言，群眾基礎更加廣泛、參與程度更高、趣味性更加濃烈。另外，體育游戲也是一種充滿著創新性、主動性和目的性的活動。將體育游戲進行細化，可以分為競技性游戲和活動性游戲兩類。競賽性游戲是有著明確的場地要求和游戲規則的，比如我們所熟知的足球、籃球等活動。針對于競技游戲，還會產生富有針對性的戰術和技巧。相對于競賽游戲而言，活動性游戲在游戲規則方面則沒有那么嚴格的要求。活動性游戲是根據實際情況、場地人員等，靈活地調整游戲規則，使得方便人們參與。也正是這一特點，使得活動性游戲充滿了趣味性、健身性，便于組織、便于開展。

一、游戲教學法的特點

1.騰出空間，充分調動學生的興趣和積極性。體育游戲教學法對于學生學習興趣的激發有著非常好的效果，能夠讓學生積極主動地參與到體育活動中來。體育游戲所營造的輕松活潑的氛圍使得學生能夠很快地進入狀態和角色。在這樣輕松的狀態下，學生會積極思考，將自身思想和身體的潛能激發出來，使得自身的創造力和想象力得到充分的發揮。

游戲教學法從很大程度上改變了傳統的由老師進行單向性的、填鴨式的知識傳輸，學生被動的、麻木的接收的學習方式。運用游戲教學法，能讓學生有更多的發揮空間，更加主動地參與到學習健身的過程中。

2.游戲教學法使得體育教學活動充滿趣味性。體育游戲一定程度上改變著競技體育的規則，在保留一定的競技性的同時融入了趣味性，使其更具有可參與性。這些改變能夠吸引學生積極參與，并且還可以根據參與人員的特點有針對性地調整規則。體育游戲在教學上的應用給學生發揮特長和個性提供了很大的空間。同時，在體育游戲所營造的環境之中，更有利于學生培養體育習慣和體育情操，這也是教學的目的之一。合理地安排游戲教學法將教學內容與游戲有機地結合，讓學生在游戲的環境中快樂學習。

3.能夠作為教學聯系的有效手段。在進行體育教學的過程中，合理地運用游戲教育法對于課堂調節可以起到良好的效果。在枯燥和高強度的體育教學中穿插游戲教學，能夠使學生在放松的狀態下學習新的知識和動作。老師可以根據課堂的需要合理地安排教學游戲，或是鍛煉某個動作，或是掌握某個技巧，或是調整某方面的身體機能，或是鍛煉心理素質……就是在這樣的氛圍中，讓學生將所學的知識得到良好的鍛煉。因此，合理地利用游戲教學法往往會有意想不到的收獲，會起到事半功倍的效果。

4.有助于培養同學情和師生情。游戲教學很大的一個特點就是游戲由老師和學生共同參與，彼此之間相互平等。在體育游戲中，團隊成員彼此信任、彼此合作，學生通過體育游戲培養了非常牢固的同學情，老師在參與體育游戲的過程中拉近了和學生之間的距離，另外，體育游戲給了學生更多的空間，能夠充分地發揮聰明才智，更有利于建立和諧的師生關系。

二、在師范足球教學中運用游戲教學法的可行性研究

1.符合大學生的特點。傳統的教學方法并沒有非常切實地考慮學生的實際情況。師范生作為將來的教育工作的中堅力量，在進行師范生教學時應該充分考慮到其對于各種知識的接收質量。采用游戲教學法進行足球教學，能夠比較容易地激發學生的興趣，提高教學質量。大學生大部分都會被足球運動的團隊性、技巧性以及運動性深深吸引，其表現的興趣和興奮都是其心理和生理上的表現。所以，合理地運用游戲教學法能夠充分調動學生的積極性，使得師范學生較好地掌握各種技巧，完成教學目標。

2.充分地結合了足球項目的特點。首先學習各種動作、技巧以及戰術，然后進行大量的訓練，從而達到數量掌握的程度。這是足球教學的基本思路。其中將各個動作進行分解并且清楚地表達，并進行有針對性的訓練是足球教學的重要環節。在足球教學中，結合實際情況合理地調整體育游戲的規則，具有針對性地對各種動作和技巧進行訓練，會起到事半功倍的效果。另外，游戲教學使學生增加學習興趣，同時可以使課堂更富有紀律性和組織性。在游戲的過程中，學生之間相互幫助、相互學習，再加之老師的指導，學生會比較輕松地領會各種動作之中的難點和技巧點。通過游戲教學法的運用，學生會更快地掌握教學內容，從而達到預期的教學目標。

三、在師范足球教學中運用游戲教學法的優勢

1.有助于提高教學效果和師范生體育素養的培養。足球運動的一大特點是對抗性強，技巧性高，戰術配合復雜。師范生的一大特點是女生居多，對于足球運動的興趣沒有理工科學生和體院學生那么濃烈。因此，足球對于師范生整體而言是有著一定難度的。特別是足球中的一系列動作，比如帶球、停球、頂球、點球、底線球、射門等動作都是有著非常嚴格的動作規范。對于這些動作如果一味地進行高強度枯燥的訓練，有時會適得其反。在教學的過程中輔以體育游戲教學，通過有針對性的規則改編，將各種動作、各種技巧、各種戰術融入體育游戲之中，能夠讓學生在比較歡快的狀態中很好地習得這些教學內容。另外，體育游戲不是單調地進行著同一個動作，能夠適當地消除學生心理和生理上的疲勞，最大限度地消除學生的消極情緒。

游戲教學法能在一定程度上提高學生的體育素質。游戲教學法減輕了足球運動的動作學習時的壓力，激發了學生學習的積極性和自覺性，對于提高學生的體育習慣和培養終身體育信念有著莫大的幫助。

2.通過有效的足球運動教學，可以促進學生心理素質以及道德情操的提高。一直以來師范生學習的重點是文化知識，通過有效的足球教學能夠使得師范生的素質得到全面的發展。足球之所以是全球第一大運動，足球精神所散發的魅力不可或缺。足球運動能夠培養堅毅果敢、頑強拼搏、團隊合作、堅持不懈等等一系列精神。而這些優秀的品質正是作為未來教育工作者的師范生所必需的，也是其他課程所難以訓練的。足球游戲多是通過團隊的形式進行，其中保留著足球的對抗性等一系列足球運動的精髓。通過足球游戲，使得參與的學生之間的交流溝通增加，關系更加融洽，更有利于學生之間培養相互合作的團隊精神。足球游戲不僅僅使學生在身體上得到鍛煉，而且在心理上也得到了很大的享受。足球不僅僅有著各種技巧，也有著球風和職業素質。在足球游戲所營造的愉快的氛圍中，學生會在潛移默化中培養出良好的品德。足球游戲雖然可以改變規則，但是也有著一定的規則，學生參與其中應該自覺地、嚴格地遵守，在規則所允許的范圍內積極地爭取團隊的勝利。在這個過程中，可以培養學生遵守紀律、積極進取等優秀的品質。

四、在師范足球教學中應用游戲教學法的注意事項

1.基于教學內容有針對性地安排體育游戲。在實際的足球教學過程中，足球游戲的選擇和安排應該是以一定的標準為基礎的。最主要的參考是教學內容、教學環境和學生情況。應結合這些情況，有針對性地設計足球游戲。所設計的足球游戲應該與教學內容緊密聯系，在進行帶球訓練時不開展有關體能訓練的游戲。值得注意的一點是，還應該充分考慮到上課的硬件設施，比如場地和器材的情況。考慮到師范生這一群體比較偏文科的特性，足球游戲應該是一個循序漸進的過程。例如在實際的組織中可以適當地加入力量和速度的練習。

2.體育游戲應該有著良好的組織。足球游戲由于其大部分是團隊性的活動，應該特別注意游戲的規則設置和組織。應結合教學的具體情況，安排組織可操作性強的游戲。在實際體育游戲開展之前，應該清晰地向學生講清楚游戲的規則和紀律，使得學生清楚明白游戲的規則并且了解應該注意的地方。在游戲過程中，老師應該把控場面，避免學生之間發生混亂。另外，很重要的一點就是老師應該結合體育游戲課堂的實際情況，及時地增加、減少或者調整游戲規則，避免學生情緒降低。通過現場掌控和調節，從而使得游戲教學達到預期的效果。

3.將游戲教學的效用發揮到最大。足球教學的教學目標是提高學生的足球技巧，掌握各種技術。通過非常具有針對性的強化訓練，能夠使得學生在某一方面的能力得到很大的鍛煉，但是這種單一性的訓練很容易使學生產生疲勞，長時間的單一訓練使得學生積極性容易降低。因此，恰當地結合足球游戲，使學生能夠在一個相對輕松的狀態下將多種技巧和戰術結合起來，既避免了訓練的枯燥，也將各種知識進行了綜合訓練，使得學生能夠將各種技巧融會貫通。

4.游戲教學中的思想和安全教育。培養優秀的品質和思想是體育教學中非常重要的一個部分。當在足球教學中運用游戲教學法時，也應該注意學生的思想和安全的教育。因此，進行充分的課前準備是老師所必須做的。老師在課前應該充分準備，盡量將各種可能發生的情況周密考慮，將不確定因素降到最低，并且向學生強調紀律和注意事項。另外，天氣惡劣的情況下尤其需要注意。

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