立足課堂 培養能力——淺談小學生習字能力的培養

于國權

《語文課程標準》在不同的學段提出了不同的要求。第一學段指出:“養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。”第二學段指出:“能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。”第三學段則說:“硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。”也就是用硬筆寫字，寫得正確、端正、整潔、行寬整齊，有一定速度。

正如課標所說，在日常工作、生活中，能寫一手好字也十分重要。學生寫一手好字，會得老師喜愛。成人寫一手好字，會被領導器重。練字可以培養品格，讓人養成耐心、穩重的心理素質。

在教學中我結合學校的“七好少年活動”在班內開展了《立足根本、培養能力》這一課題研究，全面分析小學五年級學生的行為習慣和年齡特點，在學生習字質量不高這問題上找到了一些方法，作法如下。

一、興趣培養

在習字前期根據學生的心理特點講一些生動有趣的故事，激發習字的興趣。我國古今書法家留下了大量生動感人的故事逸聞，教學時穿插一些古代文人墨客勤學苦練的事跡和逸聞趣事，不但能創造一種寬松愉快的課堂氣氛，還能使學生從中受到教育。如王羲之練字，池水盡墨;王獻之練字，用盡十八口大缸之水;懷素芭蕉葉上苦練書法等等，通過這些生動、感人的故事，可以不斷堅定學生刻苦習字的意志和決心。

然而通過背誦名言激發學生習字的興趣也是一種有效的手段。投影中這些格言都是日積月累中五年級下冊的內容，學生已經熟記于心。如黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲;少年易學老難成，一寸光陰不可輕;一寸光陰一寸金，寸金難買存光陰;少壯不努力，老大徒傷悲等等。字體反映細節，細節折射態度，態度決定人生。寫堂堂正正方塊字，做踏踏實實中國人。教師要讓學生端正習字態度，學到持之以恒的精神。

用不同形式的作業展覽激發學生習字的興趣。我在班內開展了學生優秀作品展示活動，如定期舉辦作業展覽，十個一展示，習字紙的展示等等，各種展示讓學生看到自身的價值，增強學生的自信心，提高他們對寫字的興趣。整個班級也因此形成良好的寫字氛圍。

用弦律優美的輕音樂作伴奏，陶冶學生的性情，靜下心來，潛心習字。如古箏曲《高山流水》、鋼琴曲《夜的鋼琴曲》、《秋日私語》、葫蘆絲《月光下的鳳尾竹》等等，讓學生做到靜心，專心，細心。

二、規范學生的握筆和坐姿

帶領學生集體觀看《學生正確坐姿》PPT，讓學生明確正確握筆和正確坐姿的重要性。在平時的教學中，時時都要提醒學生寫字要有正確的姿勢:身正、肩平、背直、胸挺，三個一，寫字時要保持手、紙、本、課桌的干凈、整潔，同時在寫字時還要強調學生應有一個良好、平和的心態，切不要急于求成。在平時的教學中不難發現這樣的情景:有的孩子右手寫字左手卻拿捏著不相干的東西，有的孩子課桌上滿滿的書本、學習工具等，就局促在小小的空間中寫字，甚至有的孩子寫字出格了自己都沒發覺等等。這些都需要老師及時糾正。

三、教會學生正確的書寫規律

在學生掌握了正確的書寫姿勢，產生了寫字興趣之后，還要教給學生正確的寫字方法。五年級學生對于運筆規律很清楚，只是在書寫過程中不是很注意輕重，粗細的變化，在與學生共同習字時，我會在黑板上大大的畫出每一種筆畫，清晰地講解，如基本筆畫運筆規律:點(ヽ):從左向右下方，約45 度，由輕到重頓筆寫成。橫(一):下筆輕輕一點(頓一下)，順勢向右輕輕運筆，收筆向右下方稍按(短橫不必頓挫)。豎(丨):下筆傾斜一點，順勢向下，由重到輕，緩緩運筆，收筆輕輕提起(垂露豎末筆頓筆)。撇(ノ):下筆輕輕一點，順勢向下，略帶弧度，輕輕撇出，輕輕提筆等。講解后學生再進行針對性的筆畫習字訓練，效果就十分明顯。同時還充分利用校本寫字課及寫字教材給同學們講解怎樣起筆、運筆、收筆，讓學生知道橫要平，豎要直，撇有尖，捺有角。教給學生寫字方法，還要教給學生一些書寫規律，如對于獨體字而言，中橫要長，中豎要正;對于合體字而言，上下結構和上中下結構要橫長豎短;左右結構，左中右結構的字，要橫短豎長等等。