面向未成年人的英文閱讀推廣活動探討
——以北京明德英文圖書館為例

王永丹

（首都圖書館，北京100021）

面向未成年人的英文閱讀推廣活動探討
——以北京明德英文圖書館為例

王永丹

（首都圖書館，北京100021）

公共圖書館閱讀推廣活動的重點在未成年人，論述了北京明德英文圖書館閱讀推廣活動的實施策略，探討了面向未成年人的英文閱讀推廣活動對策。

公共圖書館 閱讀推廣 英文閱讀 明德英文圖書館

閱讀是人們獲取知識的主要方式，對人的成長影響巨大。圖書館因其專業性、權威性和獨有的豐富資源成為倡導全民閱讀、推廣終身閱讀的首要陣地。未成年人是祖國的未來，閱讀對于他們形成正確的世界觀、人生觀有相當重要的作用，同時，閱讀習慣和閱讀能力需要從小培養，所以大部分公共圖書館的閱讀推廣活動都以未成年人為目標，針對未成年人的特點開展各類閱讀推廣活動。

1 兒童英文閱讀推廣活動的重要性

英語教學專家黃源深曾這樣說：“學習任何語言都需要大量閱讀。學習英語也需要大量閱讀。英語學得好的人，一般說來，都讀過相當數量的書；反之，也只有讀得比較多的人，才能真正學好英語?！边@段話充分體現了英文閱讀的重要性。兒童英文閱讀活動是兒童接觸書面語言的途徑。那些有趣的圖文并茂的閱讀材料，能激發幼兒學習英文的興趣。館員圍繞閱讀材料有目的、有組織地開展英文閱讀活動，能促進兒童口語表達能力、觀察力、思維能力、動手操作能力、合作能力的發展。此外，英語閱讀的啟蒙與熏陶，也能在兒童認知能力提高、情感豐富、性格塑造、品質打磨等方面發揮積極作用。因此，公共圖書館開展英文閱讀推廣活動至關重要。

2 公共圖書館英文閱讀推廣活動范圍

英文閱讀推廣活動的目的是幫助學生更好地理解英文圖書內容，有效地提高英語學習的效率，擴大知識面。圖書館英文閱讀推廣活動包括：圖書推薦；導讀，即引導未成年人根據自身的英文水平合理地閱讀；通過形式豐富的推廣活動激發未成年人的閱讀興趣，形成良好的閱讀習慣，拓展他們的閱讀范圍。本文旨在通過北京明德英文圖書館的一些閱讀推廣的經驗，提取關鍵因素，形成面向未成年人的英文閱讀推廣活動的認識。

3 面向未成年人的英文閱讀推廣活動實施策略

3.1 以讀者需求為中心，建立英文特色館藏

北京明德英文圖書館是由美國明德圖書館基金會與首都圖書館合作建立的公益性少兒英文圖書館，于2009年4月正式開放?，F擁有英文原版讀物及光盤33810冊，涵蓋文化教育、兒童文學、科普讀物22個門類（見表1），適合各年齡階段的小讀者及家長、兒童工作者閱讀。

表1

通過表1，我們可以了解到明德少兒英文圖書館的館藏結構，該館現有圖書種類最多的是文化教育類圖書，其次是文學類和生物類圖書。而文化教育類圖書中95％都是文字較少的繪本圖書，非常適合兒童閱讀。而I類和Q類內容相對較難，所以館藏相對也少。為了充分發揮現有館藏文獻資源的優勢，明德館員開展了形式多樣的閱讀推廣工作。

3.2 面向未成年人的英文閱讀推廣活動實施策略

3.2.1 開展倡導“快樂閱讀”的導讀服務

為了激發小讀者的閱讀興趣，擴大小讀者的英語知識面，明德館員充分利用室內墻報設計主題板報、新書推薦等內容，開展活潑生動、積極健康的閱讀指導。

（1）設計主體板報和圖書推薦

明德館員根據閱覽室的藏書情況，結合當前時事及小讀者閱讀興趣和閱覽年齡特點，制作了多期主題板報和圖書推薦：以2011年板報為例，共設計制作了12期符合當月特色的板報。如：6月，設計各國小朋友如何過“兒童節”專題；在2013年的“讀世界，看天下——首都家庭閱讀國際文化推廣”系列活動中，館員推薦了Harris finds his feet等10多種館藏精品圖書，參與到“小繪本、大世界”原版圖畫書展中，因圖文并茂，贏得了許多讀者駐足觀展。

（2）開展讀者調研工作。

為了切實了解讀者的閱覽需求，明德的工作人員分別針對家長和兒童制作了《英文閱覽室閱讀情況調查》和《明德英文閱覽室使用情況調查》兩份調查問卷。工作人員通過對收回的調查表進行認真的統計、梳理和匯總，準確地了解到少年兒童的閱讀需求和閱讀特點，對圖書館優化館藏資源，開展閱讀推廣提供了參考依據。

（3）其他導讀工作

明德館員充分挖掘館藏資源，將獲得美國凱迪克大獎等獎項的圖書集中起來，在閱覽室中設立獲獎圖書專架，并根據小讀者閱讀特點，為部分獲獎圖書配備了中文譯本。此外，明德館員利用網絡和相關書籍，為讀者配有《獲獎作品導讀冊》，值得一提的是，本著交流和互動的原則，明德館員制作了“明德薦書冊”，讀者可以將自己在明德讀過的或者在明德館外看到過的好書、有趣的書寫在薦書冊上，工作人員亦可以將自己在一線工作中發現的讀者閱讀量較大、深受讀者歡迎的圖書進行推薦，也起到了“分享閱讀”的作用。

3.2.2 組織豐富多彩的英文活動，打造英語學習的樂園

組織少兒英文活動，是明德英文圖書館的一個特色項目。4年來工作人員在不斷的摸索中借鑒經驗，努力創新，自開館至今，北京明德少兒英文圖書館共開展讀書活動456場次，參與讀者一萬五千人次，得到了很多小讀者和家長的關注與認可。

（1）英語手工主題故事會。每周末固定開展的“我閱讀、我快樂”英語手工主題故事會活動。深受家長和小讀者的歡迎。工作人員在欣賞精美繪本、情景手工制作等環節中，增加了幼兒手指操、角色扮演、電子白板軟件游戲和電子點讀筆講故事等環節，很多參加過故事會的小讀者驚喜地發現：“英語故事會很有趣”。

明德圖書館的工作人員除了繼續開展周末主題故事會之外，還在2013年的暑期積極創新工作思路，增加了內容更為豐富、形式更為多樣的故事會活動。活動增加了可愛的小手偶“繽果”作為活動嘉賓，繽果與圖書館館員一起，通過情景劇的形式，向小讀者介紹在閱讀中的注意事項。在游戲互動環節，“繽果”又充當拉拉隊，為小讀者加油助威，小手偶的引入增強了館前教育環節，增強了小讀者學習英語的興趣。

（2）“英語嘉年華”系列活動

明德英文圖書館在寒暑假和中西方重大節假日舉辦的“英語嘉年華”系列活動備受小讀者喜愛。該系列活動聘請經驗豐富的外籍教師，引入國際領先的電子白板軟件，通過不同主題模塊，將英文故事、律動游戲、英文歌曲等內容串聯起來，在形式上融合唱、跳和夸張的形體表演于一體，小讀者們在富有韻律感的音樂聲中，增強了孩子們的韻律感，增加了英語學習的興趣。

2013年館員自主策劃，自己動手制作演出道具，反復排練，在六一兒童節當天為小讀者推出了一場精彩的英文版手偶劇《三只小豬》，孩子們在節日的氣氛中興趣盎然地欣賞了集舞蹈、表演于一體的手偶劇，當天到場參加活動的小讀者人次達到120人次，活動現場反應熱烈。小讀者在觀看手偶劇的過程中，孩子們既感受了快樂，也體味了原汁原味的英語表達。

為讓小讀者們感受到了西方文化的風情，明德圖書館每年的10月31日定期開展萬圣節化妝舞會?；瘖y舞會讓參與活動的孩子們和家長極其興奮，孩子們迫不及待地帶上鬼怪面具，拿上掃帚等玩具，開始trick or treat游戲，和外教一起體驗萬圣節的快樂，活動讓孩子對學習英語有了濃厚的興趣，最主要的是給孩子搭建了一個相互交流的平臺。

3.2.3 聯合開展讀書活動，增加國際交流

北京明德少兒英文圖書館注重加強與國際間合作交流，擴大明德少兒英文圖書館的影響力。2013年3月同澳大利亞駐華使館等機構聯合推出“來自澳大利亞的問候”系列活動，該活動為期5天，包括繪本創作、手工作坊、針對圖書館員開展的論壇交流活動?；顒又校闹薰鸸趦和骷襆aison Leston女士等藝術家現場講解了繪本角色的構思、藝術上的技巧等創作要素。為了激勵小讀者，作家和插畫家還展示了制作樣板到最終成書的手稿，在作坊活動中，藝術家還帶領小讀者制作有趣的水彩畫創作。“來自澳大利亞的問候”活動為讀者開啟了解澳洲魅力的一扇窗戶，讀者不僅體會了澳洲繪本圖書與故事的風采，欣賞來自澳洲獨具風格的繪本畫作，還與澳洲的專業作家和插畫家親密接觸，共同交流。

在俄羅斯兒童悠揚的歌聲中，2013年11月23日由明德英文圖書館和俄羅斯大使館共同主辦的“‘讀世界，看天下’——首都家庭閱讀國際文化推廣活動”落下帷幕。當天，來自俄羅斯大使館文化處的藝術總監卡佳女士為小讀者們帶來了童話故事《漁夫和金魚的故事》，之后，俄羅斯兒童走上舞臺，用木勺、多木拉琴等俄羅斯傳統民族樂器演奏了民間舞曲，并獻上俄羅斯民歌《格林卡》小合唱，引領在座觀眾感受俄羅斯獨特的藝術風情。

此外，明德英文圖書館還于2011年接待了明德基金會專家徐靜女士，并組織館員就英文閱讀推廣等問題開展研討。此外，明德英文圖書館的4位館員均通過互聯網加入了國內外明德圖書館業務交流群，與群內成員共同研究英文閱讀推廣等問題，并共享明德基金會提供的由美國中學生錄制的“英文故事朗誦視頻”。

3.2.4 建立閱讀激勵機制，提高讀者閱讀的熱情

在對讀者的廣泛調查中工作人員了解發現，多數小讀者對“積分換徽章和獎品”的形式很感興趣。于是，明德圖書館于2013年啟動“七彩悅讀成長計劃”，所有持有少兒讀者卡的小讀者，可通過借閱書刊、參與英文活動等活動，獲得相應積分，兌換不同等級徽章及獎品，設置的獎品種類不僅豐富多彩，而且時常更新。值得一提的是，該獎勵計劃還鼓勵兒童通過《七彩悅讀成長手冊》記錄自己在英文圖書館的成長歷程。這種獎勵形式一推出就受到了讀者的歡迎。

3.2.5 利用豐富的英文文獻資源，進行信息加工服務

為了增加英語教學的趣味性，明德工作人員選擇知識性、趣味性強的繪本圖書做成具有各種動畫效果的PPT教學輔助課件，配上背景音樂，外教音頻，協助老師將繪本融入幼兒園和小學的課堂教學中，配合學校改革課堂教學方式。此外，在提供繪本數字資源的基礎上，還建立了繪本電子數據庫，同時通過互聯網、親子論壇等途徑搜集館藏繪本視頻，建立繪本視頻庫。繪本數字庫和視頻庫的開發和使用提高了孩子英語閱讀的趣味性，為其學習英語開辟了一條切實可行的途徑。

3.2.6 提供體現人文關懷的讀者服務

“急讀者所急，想讀者所想。”明德圖書館將讀者的需要放在第一位，采買難易程度各異的英漢和漢英字典，滿足讀者的實際需要；購置投影儀、無線麥克風、電子互動白板等設備，提升讀書活動的質量；調整了主題英語故事的開展時間，確保更多的小讀者參與進來。為了吸引更多的小讀者走進圖書館，少兒閱覽室于2013年實現了“16歲以下少兒讀者全接待”，16歲以下的少兒讀者只需辦理臨時閱覽登記即可進入閱覽室進行閱覽。

4 面向未成年人的英文閱讀推廣活動探討

4.1 打破中圖法的局限，采用按閱讀水平的分級排架法

通過圖1，我們可以了解到：北京明德英文圖書館現有英文圖書種類最多的是文化教育類圖書，其次是文學類和自然科學類，如果采用中圖法排架，顯然是無的放矢：大量同一主題類的圖書按中圖法的大排序號堆積在一起，家長和孩子書海里選書，閱讀期間很難找到適合自己水平的圖書，從而導致閱讀效率低下和圖書資源的浪費，為改變目前的狀況，建議按單詞、句子和內容的復雜程度對原版圖書進行分級，如分為初、中、高幾個級別，每個級別再按中圖法分類，此外，分級工作還應該充分結合各級各類兒童閱讀研究成果產生的分級閱讀書目，從而建立一套科學、完整的分級分類體系。

4.2 開發圖書館網站功能，利用網絡優勢推廣英文閱讀

4.2.1 利用圖書館網站進行閱讀推廣，搭建網絡交流平臺

互聯網的蓬勃發展為圖書館的閱讀推廣提供了新的平臺，已建有網站的圖書館應充分利用網絡優勢進行閱讀推廣。一方面圖書館的網頁要做得豐富些、活躍些，在主頁上增加借閱排行榜、活動預告和閱讀指導等主題，及時更新；另一方面，還可利用網絡提供的雙向、實時交流的功能，設立“原版英文閱讀QQ交流群”、建立“書友團”、“交流空間”等交互性強的欄目，讓讀者輕松地突破時間和空間的限制，迅捷、實時地交流讀書心得。同時，還可以在互聯網的兒童網站上宣傳圖書館的英文活動，如新浪親子論壇，小野人等網站上進行宣傳，推廣英文閱讀。

4.2.2 利用圖書館網站開辟原版英文圖書電子閱讀專欄

在網絡發達的今天，人們的閱讀習慣正在悄然改變，傳統的紙質閱讀被現如今的電子書逐步取代。為了順應網絡時代下兒童的閱讀習慣，引導其正確使用網絡，圖書館可以在本館網站上建立原版圖書電子數據庫，提供兒童感興趣的原版有聲讀物、如繪本音頻、視頻和帶有動畫效果的繪本數字資源等，這些資源通過聲音、動畫、圖像等形式使兒童更容易產生學習英語的興趣，從而成為兒童學習英語的有效工具。

除此之外，圖書館可以嘗試在本館網站上開通官方微信，圖書館手機用戶通過掃二位碼，隨時瀏覽圖書館網站電子數據庫的繪本音頻和視頻資源。

4.2.3 捕捉少兒讀者閱讀傾向，開展個性化信息服務

圖書館可以通過統計、分析小讀者在個人圖書館信息空間中的借書歷史，自動捕捉用戶的閱讀傾向，并可將有關信息反饋到相關部門，從而更好地進行少兒圖書的采購、書目推薦、閱讀指導工作；同時，還可利用個人圖書館能夠主動搜索潛在閱讀信息，分析小讀者的閱讀偏好的功能，開展圖書信息推送個性化服務。具體來說，如果一位12歲的小讀者當前借閱的圖書或借書歷史中自然科學類圖書居多，那么在用戶訪問個人圖書館頁面時，可以將自然科學類的新書目錄和最受歡迎的圖書排行等信息發送至小讀者的個人圖書館內，便于小讀者及時有效的了解圖書信息。

4.3 多方合作，發揮整體效應

圖書館要想把閱讀推廣活動長期辦下去，僅僅依靠自身的力量是不夠的。圖書館可以聯合社會各界，通過聯辦、協辦等形式拓展參與面，使推廣活動更上一個層次。我國的兒童閱讀推廣活動起源于民間，一些民間組織、機構已經具備一定的影響力和經驗。公共圖書館作為這一運動的“后來者”，兒童閱讀推廣經驗尚少，要虛心向經驗豐富的民間團體或有實踐經驗的機構請教。目前，北京兒童英文閱讀推廣做得比較好的機構有快樂開始原版英文圖書館，皮卡書屋和悠貝親子圖書館等。快樂開始英文圖書館和皮卡書屋定期開展英國、美國社區圖書館版本的兒童活動，悠貝親子圖書館閱讀學院也經常開展針對兒童工作者和家長的閱讀指導培訓，公共圖書館可以和這些機構聯合開展閱讀推廣活動，邀請早期閱讀活動專家和資深閱讀推廣人來館組織針對兒童、家長和館員的活動和講座。公共圖書館具備場地、設備、書籍等大量資源，民間團體和閱讀研究機構具備豐富的經驗，如果聯合起來、互通有無，能夠起到更好的閱讀推廣效果。

4.4 不斷提高工作人員的綜合素質

英文閱讀推廣活動的不斷深入開展，使工作人員從“圖書管理員”變成了“閱讀導航員”，這就需要圖書館員必須具備良好的自身素質，掌握多方面的知識。一名稱職的兒童英文閱讀推廣工作人員不但要精通專業技能，能熟練使用英文，還應了解少年兒童心理、生理的發展特點，熟悉和掌握教育學、心理學等各方面的知識，能開展包括講故事在內的各類少兒活動，具有較高的活動組織和協調能力。只有具備了扎實的基礎知識、熟練的專業知識和廣博的綜合知識，在閱讀推廣上才能不斷創新，策劃出備受讀者歡迎的活動。

4.5 善于利用媒體的力量，推動閱讀氛圍的形成

圖書館在舉辦各類英文閱讀推廣活動時，要邀請電視、電臺、報紙、網絡等新聞媒體參加，對活動進行宣傳報道，提高知名度。尤其是在每年的“4.23世界讀書日”和六一兒童節等節日，圖書館要積極開展一系列大型閱讀推廣活動，借助媒體的力量，擴大社會影響，進一步推動全社會閱讀氛圍的形成。

面向未成年人的英文閱讀推廣活動是一個長期的系統工程，圖書館要擬定閱讀推廣計劃，按計劃組織閱讀推廣工作，還要抽調專家研究未成年人的閱讀行為，創造性地推出形式多樣、內容豐富的閱讀推廣活動，建立自己的閱讀活動品牌，逐步做到未成年人英文閱讀活動品牌化、系列化、規?；?，營造更大的社會影響。

〔1〕李超平.公共圖書館的閱讀促進活動：重點目標人群與實施策略［J］.公共圖書館，2009（3）

〔2〕梁培之.穗港公共圖書館閱讀推廣活動調查分析［J］.中山大學研究生學刊（社會科學版），2007（2）

〔3〕朱淑華.從戰略高度推進兒童閱讀［J］.圖書館理論與實踐，2010（2）

〔4〕江敏.淺論幼兒英文閱讀活動的開展［J］.英語教學，2012（12）

Exp loring English Reading Promotion Activities for M inors

Wang Yongdan

Reading promotion activities should forcus on minors in public Library.The author have discussed the implementation strategies of English reading promotion activities in Beijing Ming－De English library in this article，analyzed and outlooked English reading promotion for theminors.

Public library；Reading promotion；English reading；Beijing Ming－De English library

G252.1

A

王永丹，女，首都圖書館館員。