親其師 信其道

彭浩平 劉麟 顧現朋

摘要：筆者通過對習近平總書記《做黨和人民滿意的好老師》重要講話的學習，結合《學記》中"親其師，信其道"的論述，就高校老師如何在新形勢下親其師，信其道，進而如何在以德施教、以德育人，加強自我修養等方面做一名合格的高校教師進行了探討。

關鍵詞：親其師；信其道；高校教師；以德育人

【中圖分類號】G641

2014年9月9日，在第三十個教師節到來之際，習近平總書記在北京師范大學慶祝教師節座談會上發表了題為《做黨和人民滿意的好老師》[1]重要講話，習近平總書記提出好老師應當具備"要有理想信念，要有道德情操，要有扎實學識，要有仁愛之心"，這四點要求擲地有聲、意味深長。通過對講話內容的認真學習，我深切的感覺到它對于高校教師在新形勢下以德施教、以德育人，加強自我修養做一名合格的高校老師明確了發展方向。

我國古代最早的教育學著作《學記》中記載："夫然，故安其學而親其師，樂其友而信其道，是以雖離師輔而不反也"。其中，親其師，信其道的大意是說：師生關系和諧，學生愿意走近教師，才能信任教師，進而心悅誠服的接受教師的教育。欲使學生信其道，教師必須首先要能以人格感染、情感交流使之親其師，同時還應該內外兼修，有道可信。高校教師如何才能在新形勢下做到以德施教、以德育人，加強自我修養做一名合格的高校老師？正如習總書記所說，一個優秀的高校教師不但應該做到"經師"和"人師"的統一，而且應當成為"師者，人之模范也。"高校教師的職責不僅僅是"傳道、授業、解惑"，而且還需要"以人格來培養人格，以靈魂來塑造靈魂"。具體來說，個人認為應當做到以下兩點。

首先，欲使學生親其師，師必先愛其生。

愛字當頭，鑄就高尚的師德，在言傳身教中潛移默化的影響學生。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，更為重要是，愛是一種能夠觸及靈魂的教育過程。在師德規范要求下對學生的愛，是一種高尚純潔的愛，是教師和學生心靈之間的一道橋梁，是一把能夠開啟學生智能的鑰匙，是一團能夠點燃照亮學生心靈的火焰。這種愛不是片面的愛，不是對少數學生的愛，而是一種尊重的愛，是一種建立在對所面對全體學生的愛。愛好學生易做到，愛差學生難。羅丹曾說過，生活并不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。教育過程同樣不缺少美，而是缺少發現美的教育方法。當我們高校教師能夠真正做到與學生真誠相處，以心換心時，我們就很容易發現每一位學生身上都有閃閃發光的優點。每一個學生都是有血有肉，有感情，有自尊，有不同個性的人，真誠的面對他們，尊重他們，給他們鼓勵，使他們能夠真實感覺到自己的存在感和重要性，才能夠激發他們的求知欲望和創新沖動，從而最大限度的發掘各自的潛能。無論在課堂內還是課堂外，我們教師都應當時時關心學生，盡可能的全面了解學生，了解他們的興趣、特長、愛好和優缺點，乃至他們成長經歷和家庭、周圍環境等。我們教師應當重視師生間的平等對話和心靈溝通，營造民主、平等、和諧的課堂氛圍，使教學活動中富有人情味，用賞識的眼光看待學生，學生會給我們意想不到的驚喜。愛學生，相信學生，讓他們感到自己是有能力的，可以使他們從自己身上由內而外的獲得自信，進而使學生能夠從內心深處信任我們，這兩者相輔相成，相得益彰。

其次，欲使學生信其道，師必有道可信。

"水之積也不厚，則其負大舟也無力。"扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。教師所具有的道應該同時具備"學"和"才"兩個方面，在如今的信息時代，作為一名高校教師，不僅要具有能夠充分勝任教學的深入的專業知識、廣博的通用知識、寬闊的胸懷視野，還應當具備相當的學習、處世、生活和育人的智慧，能夠在各方面幫助和指導學生。同時具備"學"和"才"兩個方面，是作為一名合格高校教師的必要條件，也是"傳道、授業、解惑"的基礎。要做到"真學實才"，老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件，"師也者，教之以事而喻諸德者也。我們高校教師應當內外兼修，散發個人魅力，終處于學習狀態，站在知識發展前沿，刻苦鉆研、嚴謹篤學，不斷充實、拓展、提高自己，使自己具備言語、思想、態度優雅脫俗，精神風貌良好、舉止端莊得體。高校教師只有具備了"真學實才"，才能贏得學生的信賴和尊重，學生才能主動地"親其師"，進而才能更好地"信其道"。

正如習總書記所說，好老師不是天生的，而是在教學管理實踐中、在教育改革發展中鍛煉成長起來的。我們高校教師要以滿腔的熱忱投身于教育事業，要有理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心，以自己的人格魅力去感染學生，教會學生明辨是非，追求真、善、美的能力。只有當我們具備淵博知識，擅長言談技巧，秉承高尚人格，富有工作熱情，必然會有更多的學生愿意"親其師、信其道"。

[1] 光明網. 習近平北師大講話：做黨和人民滿意的好老師（全文）[EB/OL].http：//news.gmw.cn，2014.09

教研項目：2013年江蘇省高等教育教改研究立項課題，2013JSJG110 石油工程類應用型本科人才培養模式的改革與實踐