電化教學(xué)在當(dāng)代教育教學(xué)中的有效作用

馬玉萍

摘 要 電化教育的出現(xiàn)，在教育上引發(fā)的不是教育手段和方法的變革，而是包括教育思想、教育模式等在內(nèi)的一場全面、深入的歷史性變革，它使課堂容量越來越大；課堂氣氛越來越話；課堂學(xué)習(xí)興趣越來越濃。本文筆者根據(jù)自己多年的電教工作實(shí)踐對電化教育的優(yōu)勢談?wù)勛约簻\顯的見解。

關(guān)鍵詞 電化教學(xué) 中小學(xué)教育 有效作用 探究

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）02-0032-02

一、電化教學(xué)對當(dāng)代教育起到了推動(dòng)影響的作用

①推動(dòng)。五千年來的歷史文明一步一步走到今天，教育發(fā)揮著巨大的作用。驀然回首，我們的教育原來是口授傳說歷代文明，以繩記數(shù)，寥寥無幾的私塾，教師單一的教學(xué)模式；看看今天：大型計(jì)算機(jī)的開發(fā)，現(xiàn)代化的教育設(shè)施，互聯(lián)網(wǎng)以及多媒體的輔助教學(xué)。實(shí)踐證明，合理地運(yùn)用電教媒體，有利于充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，拓寬了學(xué)生的視野，使教育教學(xué)不斷更新，對提高課堂教學(xué)效率有著極其重要的作用。

②影響。電化教育不受時(shí)間、空間、微觀、宏觀的限制，根據(jù)教育教學(xué)的需要，將事物活靈活現(xiàn)展現(xiàn)在學(xué)生面前。讓學(xué)生親眼目睹，拓寬學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生知識和能力發(fā)展的過程，提高掌握知識和能力的發(fā)展過程。為學(xué)生成為“四有”新人提供了有利條件。如在學(xué)初中歷史、政治的時(shí)候，大多數(shù)的條約、史實(shí)可讓學(xué)生通過短片親眼目睹當(dāng)時(shí)的實(shí)情，讓學(xué)生深刻了解史實(shí)，從而激發(fā)愛國熱情，收到了非常好的教育教學(xué)效果。

二、有效電化教學(xué)讓課堂更精彩

（一）發(fā)揮電教優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣

興趣是兒童學(xué)習(xí)知識的催化劑，在小學(xué)數(shù)學(xué)中有許多概念、公式比較抽象，如教學(xué)平行四邊形的面積這一課，我利用課件這樣教學(xué)：（1）先出示平行四邊形。（2）閃爍三角形并移動(dòng)。（3）出示下列問題，思考：這個(gè)長方形的長和寬與原來平行四邊行的底和高有什么關(guān)系？長方形的面積與平行四邊形的面積有什么關(guān)系？學(xué)生通過觀察、思考、討論，能很快得出結(jié)論：平行四邊形的面積=底Ч高。這樣教學(xué)，具有生動(dòng)性、直觀性、趣味性、變化性，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得事半功倍的效果。？

（二）發(fā)揮電教優(yōu)勢，化解課堂教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)生掌握知識的過程，是從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的過程。學(xué)生對教材中一些抽象的概念理解起來就比較困難。如教學(xué)“相遇問題”時(shí)，“同時(shí)出發(fā)，相向而行”這句話學(xué)生理解起來比較困難，教學(xué)時(shí)我利用課件這樣進(jìn)行：先出示兩地相距的線段圖，在兩個(gè)端點(diǎn)上放個(gè)小汽車，小汽車同時(shí)出發(fā)，就出現(xiàn)了兩個(gè)物體“相向而行”的情景，學(xué)生在欣賞動(dòng)畫的同時(shí)理解了知識，難點(diǎn)不攻而破。

（三）發(fā)揮電教優(yōu)勢，有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

多媒體為學(xué)生提供豐富多彩的感性材料，設(shè)計(jì)讓學(xué)生動(dòng)手做數(shù)學(xué)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，營造實(shí)驗(yàn)、觀察、分析思考的空間，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)獲得知識，增長能力。例如，圓的面積計(jì)算公式的推導(dǎo)就是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的問題。在教學(xué)中，我們可以讓學(xué)生動(dòng)手把圓形紙片等分成八份，再拼成近似長方形或梯形等，然后讓學(xué)生在投影儀上顯示操作過程，接著運(yùn)用計(jì)算機(jī)模擬剪拼，出示演示界面將圓越分越細(xì)。這樣就點(diǎn)燃了學(xué)生創(chuàng)新的靈感之火，最后學(xué)生想象如果把圓面分得很細(xì)很細(xì)，拼成的圖形將會(huì)怎樣……這樣，剪紙操作、投影顯映、計(jì)算機(jī)演示、學(xué)生想象多種手段相結(jié)合，將一個(gè)復(fù)雜的化圓為方、化曲為直的問題在有限的時(shí)空內(nèi)得到解決。在課堂教學(xué)中，還可以開展“說一說”“擺一擺”“做一做”“想一想”等教學(xué)活動(dòng)，滿足學(xué)生的心理需求。

三、電化教育在德育教育中的強(qiáng)化效應(yīng)

電化教育手段的介入，給德育教育工作打開了新的局面，它以形式生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富多彩，具有強(qiáng)大的感染力等優(yōu)勢吸引著廣大青少年學(xué)生，撥動(dòng)著他們心靈的琴弦，激起其內(nèi)心的情感。大量的實(shí)踐表明，采用電教手段是進(jìn)行德育的最佳方式。例如錄像教材《從鴉片戰(zhàn)爭到五四運(yùn)動(dòng)》以真實(shí)、豐富、生動(dòng)、形象的歷史畫面，有效揭露了帝國主義對中國的瘋狂侵略、貪婪掠奪以及本國封建統(tǒng)治者的腐朽賣國，使學(xué)生認(rèn)識到近代中國貧窮落后，中華民族蒙受災(zāi)難的根源，從而激發(fā)他們振興祖國的民族責(zé)任感。

電教手段以提供規(guī)范的行為形象，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)模仿，進(jìn)行正面教育。在對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范養(yǎng)成教育中，我們可以結(jié)合有關(guān)的教育內(nèi)容，組織學(xué)生觀看《中小學(xué)生守則》《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》《教師的儀表與教態(tài)》等錄像，由于這些錄像采取了正反事例對比手法，使學(xué)生從形象上感知，懂得什么叫“注重儀表”“禮貌待人”，怎樣“遵規(guī)守紀(jì)”“勤奮學(xué)習(xí)”以及禮貌用語在什么場合下怎么運(yùn)用等，學(xué)生看后立即明辨了是非，印象非常深刻。

總之，電化教育教學(xué)的優(yōu)越性我們不能否認(rèn)，它給我們帶來的方便與快節(jié)奏，讓當(dāng)代的教育突飛猛進(jìn)，它不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且拓寬了學(xué)生的視野，把學(xué)生從狹小課堂帶到了自然中，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂趣。我相信只要我們攜手共進(jìn)，共同探究，電化教育在當(dāng)代教育中會(huì)發(fā)揮更大的作用，我們的課堂教學(xué)會(huì)更加精彩。

（責(zé)任編輯 曾 卉）endprint