如何開展低年級的寫字教學

鄒秀玲

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）02-0098-01

字，反映著一個人的學識、反映著一個人的學習能力、反映著一個人的工作生活態度、反映著一個人的美的情趣、反映著一個人的品味，正是“文如其人，字如其人。”語文課程標準上也規定：小學生要能用硬筆正確、熟練地書寫正楷字。對于學生來說，書寫是一種最基礎、最重要的學習習慣、學習能力。

根據漢字文化自身的特殊性，并結合我們小學語文新課程識字教學的標準，在平時的教學中，我從以下五方面去進行寫字教學，使我們的漢字文化知識源遠流長，展示我們中國漢字的魅力。

一、掌握漢字基本筆畫的寫法

作為老師，我們自己要了解漢字的基本筆畫的寫法，在教學寫字時，把這些基本的筆畫寫法要領傳授給學生，讓學生懂得如何把筆畫寫標準、寫美。漢字的每個基本筆畫都是由起筆、行筆、收筆這三個過程組成，在書寫的過程中注意用力要有輕有重，速度要有慢有快。如寫“橫”畫時要逆風重起筆，輕運筆，順風重收筆；寫“捺”畫時，用力要由輕到重，最后再輕，筆畫寫出的形態是由細到粗再由粗到細，很有變化，這樣寫出來就會生動些；再如“懸針豎”就要先慢后快力氣由重到輕收筆出鋒。這些漢字基本筆畫的寫法要貫穿于我們平時的教學中，這樣學生寫出來的字才能充分體現漢字的美感，讓藝術美在漢字的靈動中變得活靈活現。

二、熟知漢字的基本結構和占格

俗話說：“要給學生半桶水，老師要有一桶水。”在教學生如何把字寫正確，寫美，我們老師自己首先要熟知每個字的基本結構和寫在田字格中的位置，并要明白寫字的基本要求：上不頂天，下不立地，左右不靠邊，把字寫在田字格的中間，寫得不能過大，也不能過小。

在指導學生寫的時候，要教會學生觀察每個字的重要筆畫在田字格中的占位，如：哪一筆寫在橫中線，哪一筆寫在豎中線；上下結構的字怎么占格，左右結構的字又怎么占格，這些基本的寫字要求都要讓學生學會。如寫“一、二、三”時，“一”要寫在橫中線上，寫長些，逆風重起筆，輕運筆，順風重收筆；寫“二”時，第一筆短第二筆長，第一筆寫在橫中線的上面，第二筆寫在橫中線的下面；寫“三”時，中間的一橫寫在橫中線上，寫得最短，最后一筆要最長。又如寫“木”和“禾”字時，這兩個字的“橫”在橫中線上的位置不一樣，“木”的橫略高，“禾”的橫略低。教會了學生自己學會觀察，掌握寫字的基本規律，在寫字教學中，我們就會事半功倍了。

三、教師范寫

話說千遍，不如一范，方法再好，也要實踐。教學生寫字時，老師除了教要領，我們還要先示范寫，每一個要求學生寫的字，我們老師都要用正楷字在黑板上示范一遍，讓學生有范可模，有樣可學，讓抽象的理論知識形象直觀化，讓學生看得見，學得著。同時老師的一筆一畫，一舉一動都會成為學生的楷模，成為學生寫字的標準。

四、學生練寫

在老師寫后，要讓學生練習寫在書上的田字格里，練寫后要展示學生的書寫，展示時提出學生寫的不足之處，并將一些寫得不夠好的特殊例子再次評講一遍，把不正確的筆畫與老師的范字進行對比，讓學生找到不足之處，從而改正。當然，展示的時候別忘了表揚寫得好的學生，樹立班級的寫字“小明星”，讓學生找到進步的精神食糧。

五、作業批改

當學生在書上練了一遍后，再把生字寫到作業本上（配套小學語文寫字本）。寫在作業本后，我們老師要及時批改，在批改的時候把有錯的、寫得不規范的都放在一堆，及時抽空找這些學生面改。直接告訴這些學生，哪個字寫錯了，哪個字寫得用力過大，哪個字寫大了，哪個字寫小了，直接告訴學生，讓他馬上改正，這樣一對一、面對面的評講，效果會更明顯，學生的書寫水平會提升得更高。

在我們的語文教學中，要求學生寫規范字，課課都這樣要求，天天都這樣練習，只要堅持下去，自然就會涌現一批寫字好的學生，讓學生在學寫字的過程中受到漢字文化的熏陶，讓漢字的魅力在語文的天地里、我們的生活中開出絢麗之花。

（責任編輯 劉 馨）endprint