多媒體課件在田徑教學過程中的應用研究

丁學成

【摘 要】隨著現代教育技術的推廣與普及，多媒體在現代教學中發(fā)揮著越來越重要的作用。結合田徑的學科特點，可以嘗試利用多媒體技術手段進行輔助教學。研究發(fā)現：多媒體輔助教學給課堂教學和實習、實訓教學注入了新的生機和活力，能彌補傳統(tǒng)教學模式的不足，能以其直觀性強、信息量大、內容涉及范圍廣等諸多特點使田徑課的教學效果大為提高。因此，在田徑教學中采用多媒體技術必將推進教學質量的提高。

【關鍵詞】現代教育技術；多媒體；田徑教學；應用

大力推進信息技術在教學中的普遍運用，研究如何充分利用信息技術提高教育質量的問題，已成為教學改革的重要方向。用多媒體課件輔助教學，可以對學生更新體育觀念，提高體育技能及改善思維品質起到良好的促進作用。田徑課的教學如果加入多媒體教學手段，將會使教學取得事半功倍的效果，學生可以通過多個視角，形象動畫對規(guī)范動作和力學原理有深刻的了解，并易于熟記在心。因此，多媒體教學與教師的實際動作指導相結合，將進一步優(yōu)化體育課堂教學，使傳統(tǒng)教學得到延伸和升華。

1多媒體應用在田徑課中的優(yōu)勢與教師的互補性

1.1教師的喜好和特長影響教材的選擇

田徑教學的主要任務之一，是使學生掌握一定的運動技能，并能在此基礎上靈活的應用與創(chuàng)造新的運動技能。一個新的運動技能形成，必須通過教師用精練的言語講解技術要領，示范動作過程，學生通過聽、看來感知技術過程，而且“看”是學生的主要信息來源。這樣就要求教師要有很高的技術水平和示范能力，否則很難把示范動作做的很規(guī)范，這樣就會直接影響學生的學習效果。另外，一個失敗的示范會影響教師在學生心中的形象，因此每個體育教師在具體安排教材時，總是把自己喜歡的、擅長的內容安排的較多。時間一長，勢必影響學生的全面發(fā)展。這種現象在目前田徑教學模式中是普遍存在的。

1.2教師的年齡影響教材的選擇

體育教師隨著年齡的增長，一些體育老師身體素質下降，加上平時事物性的事情多，鍛煉時間少，體重增加。一些難度較大的動作無法完成動作示范，或者完成的效果不好，在教學內容的選擇時，就會回避那些難以示范，技術性強的動作，最終的后果也是影響了學生的全面發(fā)展。

1.3動作技術難示范影響教學進程

在體育教材中有很多騰空、高速、翻轉的技術動作。學生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也就很難快速建立一個完整的動作表象。這時教師只能反復示范，重復講解，最終的結果是影響了教學進程。而且，過多的講解和示范還容易讓學生產生錯誤的認識。這也是傳統(tǒng)體育教學模式中的一個難題。如何在實際教學中有效地解決這些問題，已成為體育教學改革的關鍵。而多媒體的出現，對于解決上述問題將起到積極作用。

運用多媒體技術來解決教學過程中的重點、難點，易如反掌，在教學過程中，把教師很難示范清楚的技術環(huán)節(jié)，通過動畫影像等方式表現出來，這樣就可以幫助學生看清楚每個動作的技術細節(jié)，更快、更全面的建立動作表象，加深對動作的理解，縮短了泛化過程，對幫助學生快速掌握學習內容、提高教學效果是非常的明顯。

2利用多媒體激發(fā)學生學習興趣，發(fā)揮學生主體作用

2.1培養(yǎng)學生的學習興趣

學生是教學的主體，也是教學目標的終極實現者。在學習過程中，教師利用多媒體技術可以創(chuàng)造性地為學生構建多途徑、多方式學習知識的開放教學環(huán)境，學生能夠根據自己的興趣、特點選擇不同的學習方式。愛因斯坦說過興趣是最好的老師，而多媒體技術在教學中對激發(fā)學生的好奇心，發(fā)展他們的求知欲有極強的作用。教師在教學中結合教學內容，利用多媒體工具進行創(chuàng)造性的發(fā)揮，或者利用娛樂性的互動材料，使教學內容以直觀的生動的形象通過多媒體的示范呈現于學生面前，從而變難為易，提高學習興趣。

2.2培養(yǎng)學生的動手能力

學生都崇拜明星，尤其在北京成功舉辦了奧運會后，我國的體育健兒為國家取得了巨大的榮譽，體育明星以其獨特的魅力成為學生們崇拜的偶像。教師可以根據學生的這一特點，讓學生去了解所喜歡的明星從事的體育項目的相關內容，然后做成多媒體課件放在一起交流，這樣不僅讓學生豐富了田徑的基本知識，還培養(yǎng)了他們的動手能力，改變了學生單一模仿教師示范動作的枯燥教學，激發(fā)他們的學習欲望，使學生能更好的進行自主學習。

3結論

多媒體課件在田徑教學過程中的應用，為田徑運動技術教學提供了先進直觀的教學手段，彌補了常規(guī)教學的不足，提高了作為教學主體的學生參與意識和學習積極性，加深了學生對知識的理解，變抽象為具體，有利于優(yōu)化教學過程。多媒體教學為學生個體的發(fā)展創(chuàng)造了和諧、愉悅的環(huán)境和氛圍，使學生對自己的學習時間和內容有了一定的自主權。

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