淺談如何達到良好的教育教學效果

張新穎

【摘 要】教師轉化角色的重要性，做一個傾聽者，教育是對話而不是對抗。師生間只有處于一種平等、信任、理解的狀態，才能營造出和諧、愉悅的教育氛圍，才會產生良好的教育效果。

【關鍵詞】教學效果；研究學生；改變自己；課堂的主人；多元化評價

經過六年在一線教師崗位上的工作以及不斷的學習后，作為一名教師，經過幾年的沉淀，我深刻體會到教師轉化角色的重要性，做一個傾聽者，教育是對話而不是對抗。學會等待是一種胸懷，學會支持是一種境界，學會引領是一種智慧。師生間只有處于一種平等、信任、理解的狀態，才能營造出和諧、愉悅的教育氛圍，才會產生良好的教育效果。下面我將從三個方面介紹自己在教育教學中的心得體會：

一、構建良好的師生關系，研究學生，改變自己

俗話說的好“親其師，信其道”。良好的師生關系是良好教育教學效果的保證。構建良好的師生關系關鍵在于教師，作為教師首先應該結合自身的工作轉變觀念，用自己的魅力去感染學生，征服學生。那么如何征服學生呢？我這學期通過關注貼吧，加入班級QQ，課下私聊等方式了解了班級里學生的社會家庭背景，個人喜好，性格特點等，及時了解他們變化的原因，“投其所好”的去接近他們，上課有人違反課堂紀律時候選擇他們能接受的方式去教育，效果很好，也沒有了對抗。他們也愿意把家里的感受，父母的關系，班級之間的互動等“透露” 給我。我作為一個傾聽者偶爾提出建議，拉近我們之間的關系。

二、要把課堂還給學生

教育學關于學習主體的闡述中明確提出，學生是學習的主體，其在學習中的效果很大程度上取決于其自身主觀能動性的發揮。我校實施“生本教育” 已經有五年時間，生本教育因其高度尊重學生，以學生為教學主體，全面依靠學生，從而使教育獲得無窮的生命力，極大地調動了學生在英語課堂的積極性和主動性，收到了良好的效果。開發、利用與發展生本教育，教師的主導作用是不可或缺的，并且要發揮得更加超脫得體。生本教育提倡教師要全面相信學生，全面尊重學生，一切為了學生。首先，教師要變傳統的以教為主的教學過程為以學生為主的教學過程，“教”應表現為對學生的引導和點撥，讓學生自己去學、去做、去體驗，并盡可能為學生的學習創造良好的教學氣氛。其次，在知識面前，真理面前，人人平等。教師與學生之間要建立相互尊重、相互信任、相互學習的和諧師生關系。在生本課堂教學中，教師要鼓勵學生相互討論、相互學習、相互評價。這樣的課堂才會呈現出激情與活力，才會真正激揚生命，學生才會敢想，敢做，敢闖，敢質疑，敢針對新情況、新問題不斷提出新思想與新方法。最后，教師要增強自身的專業能力，改變過去那種只知解釋教材，或限于對教材深度理解的師本做法，從學生自主學習出發，充分掌握教材的核心。總之，教師要從拉動學生的纖夫轉變成生命的“牧者”，要像是在點燃火把一樣去激發和引導學生的學習，而不是像過去的觀念那樣，是灌滿一壺水。

三、多元化的教育教學評價

1.評價要以鼓勵性為主，善于發現學生身上的閃光點

對學生的日常表現，應以鼓勵、表揚等積極的評價為主，采用激勵性的評語，盡量從正面加以引導。曾經有這么一句名言“積極的鼓勵比消極的刺激來的好。”它說明鼓勵的作用是巨大的。用一點心力去發現其優點，并以此鼓勵他，讓學生體驗到成功的滋味。所以我們應該蹲下來發現學生身上每一個發光點，所以教師在教學中不要吝嗇贊許和鼓勵，要以激勵性評價為主，學生答得好，及時稱贊。學生發言不對，表達不好的時候，教師及時補充，不使學生感到難堪，讓學生保持愉快輕松的心情，品嘗到成功的喜悅。

2.鼓勵學生自評，生生互評，師生互評

在教學中，我通常以一些形象化的手段創設情境，激發學生評價的興趣，調動起他們參與評價的積極性。在學生初步嘗試評價后，我啟發鼓勵學生大膽說出自己的想法，并給予表揚，由此建立他們評價的信心，并用多種活動形式擴大學生主動學習的空間，釋放學生的精神活力，激活他們的思維，使他們在輕松愉快的學習交往中主動發言，積極交流。自評就是讓學生自己評自己，學生想象豐富，有很大的創意性，我們應該要求學生對他們的行為或作業做出自我評價。要讓學生會用“一分為二”的觀點看待自己的學習表現。讓學生在獨立思考、判斷中，發現自己的成功之處和不足之處，鼓勵他們客觀的評價自己，有針對性地做出自我改進，進一步完善自己，養成自我檢查、自我調控的意識。

我們注意充分理解和尊重學生的發言，學會放下教師的架子，學會少“講”多“聽”。教師只有學會傾聽學生的評價意見，善于發現學生問答中富有價值和意義的充滿童趣的世界，體驗學生的情緒，學生才會在課堂上敢說，敢議，敢評。

教師要放下架子，認真聽取學生的評價，提高了自我暴露問題及修正的能力。這樣即可以充分體現課堂的民主，拉近師生之部的距離，有時我們還可以有意想不到的收獲，對我們的教學和專業化發展有著重要的作用。

參考文獻：

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