在數學活動中培養興趣

李君

教育家夸美紐斯曾說“應該用一切可能的方式把孩子們的求知與求學的欲望激發起來”。教師在課堂上要善于激發學生的學習興趣，讓學生變“要我學”到“我要學”，真正成為學習的主人。當然，教師的引導作用也不容忽視。教師應根據小學生的年齡特征和認知規律，有意識地在數學活動中鍛煉學生運用數學知識的能力，從而進一步引發學習興趣。

幫助學生樹立學習信心

教師在授課的過程中，要給學生多一些關愛和贊賞。在課堂上對于學生回答問題時，應即時給予評價的話語，如“很好”“棒極了”“不錯”等。這樣，既可以鼓勵學生，培養學生的自信心，也為學生積極參與數學活動起到積極的作用。特別是對于學習熱情不高的后進生，他們往往自卑，對學習沒有興趣，灰心喪氣。

為了消除他們的自卑感，激發他們的學習興趣，教師就要盡量發現他們的點滴進步，并適時給予表揚、鼓勵，激發他們的上進心。學生由于所處的環境不同，對學習的勝任感也就不同。勝任感又直接影響學習興趣。

學生有了學習的勝任感，才能產生學習興趣。但是，有些后進生學習很吃力，教師則要及時幫助這部分學生彌補數學知識上的缺陷。不僅要進行必要的課外輔導，還要注意課內輔導。小學生情感豐富、熱烈，時常給予他們鼓勵，讓自卑的孩子不再自卑，羞澀的孩子敢于大膽發言，激發他們的求知欲望。

如果學生喜歡老師，那么他們就會喜歡這個老師所教的學科。……