校長(zhǎng)要“接地氣”

劉玉國(guó)

毛澤東同志說(shuō)過(guò)：我們共產(chǎn)黨人好比種子，人民好比土地。我們到了一個(gè)地方，就要同那里的人民結(jié)合起來(lái)，在人民中間生根、開(kāi)花、結(jié)果。毛澤東同志當(dāng)年說(shuō)過(guò)的這句話，至今仍具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。校長(zhǎng)擔(dān)負(fù)著育人重任，主政一方天地，若不“接地氣”，不像一粒種子深深植入校園這片沃土中，就無(wú)法融入師生、開(kāi)展工作、施展抱負(fù)。

“接地氣”是民間用語(yǔ)。意為大地富有無(wú)限氣息和巨大能量，與其相接便可促進(jìn)萬(wàn)物茁壯成長(zhǎng)。樹(shù)木“接地氣”，就會(huì)枝壯葉茂、參天挺拔；花草“接地氣”，就會(huì)蔥翠欲滴、爭(zhēng)相吐艷；莊稼“接地氣”，就會(huì)長(zhǎng)勢(shì)喜人、豐收在望。校長(zhǎng)“接地氣”，從群眾中來(lái)，到群眾中去，問(wèn)需、問(wèn)政于民，摸清實(shí)情，汲取智慧。就會(huì)引領(lǐng)學(xué)校健康發(fā)展。

“接地氣”需要校長(zhǎng)沉下身子。“不像鴨子浮水面，要做鸕鶿沉水底。”一位管理大師說(shuō)：“干部發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題是最大的問(wèn)題”，而發(fā)現(xiàn)又沒(méi)有解決，或沒(méi)有解決好也是一大問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題需要有耐心細(xì)致的工作態(tài)度、追求完美的工作心態(tài)、不斷進(jìn)取的職業(yè)精神，更需要有敢于承擔(dān)責(zé)任的無(wú)畏勇氣。問(wèn)題意識(shí)是具有強(qiáng)烈政治素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的體現(xiàn)。那么如何去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題呢？校長(zhǎng)就要常“接地氣”，要沉下身子，深入師生中間，常用步子量、眼睛看、耳朵聽(tīng)、頭腦思。和師生坐在一起、干在一起、樂(lè)在一起。校長(zhǎng)要眼中有物、有事、有人、有活，隨時(shí)知曉師生各種需求。同時(shí)還要虛懷若谷，看到自己不足，重視自己疏漏，從困難、失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。如果校長(zhǎng)整天迎來(lái)送往、吃吃喝喝，搞庸俗哲學(xué)：或用過(guò)多時(shí)間和精力周旋于外面各種會(huì)議、論壇和活動(dòng)，成為“空中飛人”，不理或少理“校政”；或坐在辦公室里，高高在上，“一杯茶、一支煙、一張報(bào)紙看半天”，只是聽(tīng)取匯報(bào)，閉門造車，就會(huì)閉目塞聽(tīng)，是怎么也發(fā)現(xiàn)不了學(xué)校存在問(wèn)題的。校長(zhǎng)要經(jīng)常到各處室、辦公室走走看看，深入教室聽(tīng)聽(tīng)談?wù)劊涂梢岳c師生間距離，密切與師生問(wèn)感情，及時(shí)了解第一手信息，就能找到學(xué)校管理中的缺陷、漏洞，就能做出科學(xué)正確的決策。

“接地氣”還需要校長(zhǎng)放低姿態(tài)。古語(yǔ)云：“吾日三省吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”教職工處在工作第一線，他們能最早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，最多看到問(wèn)題，最快反映問(wèn)題。最有發(fā)言權(quán)。校長(zhǎng)要經(jīng)常傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)、建議和批評(píng)，建立對(duì)話、聽(tīng)話平臺(tái)，經(jīng)常召開(kāi)各種形式座談會(huì)、懇談會(huì)、民主生活會(huì)，不定期進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查、“金點(diǎn)子”征集，從而廣開(kāi)言路、集思廣益。這樣放下架子、甘當(dāng)小學(xué)生、耐心傾聽(tīng)抱怨、誠(chéng)心接受批評(píng)，就能贏得師生真心擁護(hù)；聽(tīng)到群眾最質(zhì)樸、最真實(shí)聲音：確保校長(zhǎng)腦子里有“點(diǎn)子”，肚子里有“墨水”，工作中有“想法”，就能提高對(duì)教育教學(xué)的敏感性，進(jìn)而能謀善斷、當(dāng)機(jī)立斷。

“接地氣”更需要校長(zhǎng)辦好實(shí)事。在日常管理工作中，校長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、敢于面對(duì)問(wèn)題、勇于承認(rèn)問(wèn)題、不斷解決問(wèn)題。但現(xiàn)實(shí)中個(gè)別校長(zhǎng)職業(yè)懈怠，“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”；因循守舊，固步自封，只是按部就班地做上級(jí)吩咐過(guò)的事情，漠視師生利益。以人為本的管理才能贏得人心：關(guān)懷尊重“讓每位教師都感到自己的重要”；民主管理“讓每位教師都充分發(fā)揮主人翁的智慧”；搭建培養(yǎng)平臺(tái)“讓每位教師享受到成長(zhǎng)的幸福”；精神生活、文體活動(dòng)、溫暖工程“讓每位教師都感受到職業(yè)的自豪感”。當(dāng)校長(zhǎng)把教師放在第一位，為教師辦好事實(shí)事、解難事愁事，教師才會(huì)把學(xué)生放在第一位，才能激發(fā)教師巨大工作熱情，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，奏出校園和諧曲。

“源浚者流長(zhǎng)，根深者葉茂”。俗話說(shuō)，“工作要上去，干部蹲下去。”校長(zhǎng)廣接“地氣”，就能夯實(shí)“底氣”、增加才氣、增添靈氣、提升人氣、振作士氣，就能引結(jié)一致、一往無(wú)前，從而做好學(xué)校管理工作。

（作者：山東省棗莊市薛城區(qū)周營(yíng)鎮(zhèn)中心中學(xué)教師）

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