陽光體育 快樂教學

李麗紅

摘要：良好的教學情境不但能豐富學生的感性知識，而且還能激發其強烈的好奇心。強烈的好奇心是保持旺盛學習動機的重要因素，是取得成功的先決條件。“陽光體育”在小學體育課的實施中，因其自身的特點，特別強調情境的創設，重視在每節課中營造良好的氛圍，讓學生體驗上體育課的樂趣。本文就快樂體育展開了討論，以便能使小學體育教學更加輕松、快樂地進行。

關鍵詞：陽光體育；教學方法；教師；學生

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）01-0030

人的情感總是在一定的情境中產生的，良好的教學情境對學生學習情感的產生具有很大的作用，體育教學也不例外。陽光下、草地上，天真無邪的孩子在盡情地嬉戲；操場上，孩子們在蹦跳中自由揮灑著年少的激情，這是我們多么向往的情景啊！良好的教學情境不但能豐富學生的感性知識，而且還能激發其強烈的好奇心。強烈的好奇心是保持旺盛學習動機的重要因素，是取得成功的先決條件。“陽光體育”在小學體育課實施中，因其自身的特點，特別強調情境的創設，重視在每節課中營造良好的氛圍，讓學生體驗上體育課的樂趣。

由于體育課大都在室外進行，組織教學的目的就是要排除各種干擾，激發學生興趣，從而完成教學任務。只有合理而周密地組織教學，才可能使學生在心理和物質上做好充分準備，保證體育教學過程的順利進行。因此，組織好教學、寓教于樂是上好體育課的關鍵。為此，筆者針對陽光體育的快樂教學方法進行了初步的探索。

一、培養學生學習體育的興趣

體育是人類與生俱來的最大喜好，培養學生學習體育的興趣是指對學生活動所具有的愛好和追求的心理傾向，它帶有鮮明的感情色彩。濃厚的學習興趣能調動學生的學習積極性，促使大腦處于高度興奮，造成獲取知識、探究未知的最佳心態。可見，學習興趣是促使學生主動參與學習的前提。如何使課堂教學興趣化、快樂化呢？

1. 導入新課時激發學生學習興趣

課堂導入，它好比一場戲劇的序幕，要一開始就引人入勝，激發學生的好奇心，使學生產生求知欲，誘發出最佳的心理狀態，做到這一點，就需要教師創設最佳的教學情境。筆者在導入課堂時（課的開始準備部分），無論從場地的布置、學生活動的隊形、活動的內容以及組織手段的形式等方面，都根據不同類型的課時內容，因地制宜的為學生創設一種富有激情、新穎的外界條件。有時的場地采用的是多方位的，半園形的、梯隊形的、五角形的、馬蹄形的、梅花形的等不同常規的場境設計，給學生一種好奇、新穎的感覺。熱身活動時，有時采取不固定的自由運動，通過教師的引導，師生一起一會兒自由練習、一會兒小組結伴練習；有時安排在音樂的伴奏下，師生一起自編自舞、或模仿各種跳躍的配樂活動和無拘無束的唱游等。這種組織方式既給學生創造了良好的學習氛圍，誘發了學生的練習激情，達到熱身的效果，又縮短了師生之間的距離，為順利進入運動技能狀態創造了良好的學習條件。

2. 新授教學時提高學生的學習樂趣

新授教學是學生理解知識、掌握知識的重要過程。為達到此目的，教學中教師一定要重視對學生的啟發、引導，使學生在教師的啟發引導下，正確的思維，輕松地接受新知識。教師則根據學生所提問題進行邊整理、邊刪改、邊示范、邊講解的方法，最后很自然地引出了正確的動作要領，使學生在充滿熱烈探討的交談氣氛中和積極參與思維的過程中，自然地掌握了新授知識的內容。

3. 安排有趣的活動學習興趣

安排練習時有趣的活動是學生各種技能形成的基本途徑，優化練習設計是提高學生學習積極性的重要環節。單一的練習乏味，使學生厭學，因此，練習設計要盡量做到多樣化、趣味化。在前滾翻練習時，筆者安排了自練、互練、小組組合練以及互比、互評的交替練等方法，其間筆者則運用精講示范、恰當點拔、分層要求和整體提高等方法進行指導。這樣的練習安排既達到了鞏固知識的目的，又培養了學生濃厚的學習興趣。

二、讓音樂進入體育課堂

體育教學的場地便是學生的課堂、要布置得賞心悅目，讓學生每堂課都有新感受，喜歡上體育課。同時，從組織學生進課堂便配以雄壯的《進行曲》，隨著教師的講解，示范播放輕音樂，在學生練習過程中配播兒童輕快樂曲。這樣除了增加課堂的愉悅氣氛外，還能減輕學生運動的疲勞。針對體育活動的單調乏味，教師一定要創設歡快輕松的教學氛圍，調動學生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態進行各種活動，快樂學習。

三、激發學生的運動興趣，形成愉悅的課堂氛圍

大教育家孔子有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣來自哪里？興趣來自生活中的體驗。每個學生都有獨立的個性，其表現方式也呈現多樣化。特別是在體育課中，學生容易把生活體驗帶到學習中來，而個性因素往往制約了表現方式。綜合上述因素，筆者建議教師要在了解學生的基礎上，與學生建立一種合作與互動的關系，真誠、平等地對待每一位學生，盡量滿足絕大多數學生的需求和愛好，使體育課堂成為學生興趣充分展示的舞臺，真正地變成陽光體育。

四、游戲教學

游戲教學是快樂體育教學中不可缺少的重要一環，是學生生活中不可缺少的內容，沒有快樂的體育課將會扼殺人的天性。游戲是學生十分興趣的體育活動，也是體育課的重要內容，經常做同一種游戲，小學生會感到乏味和厭倦。所以，可利用兒童好奇、好新、好勝的心理，設計饒有趣味的游戲。如“投擲”運動游戲化。利用壘球作“炮彈”，設計模擬“放人”的目標。讓學生對準目標，奮勇殲“敵”，訓練結束比“戰績”。學生在這種“戰斗”情境中，始終保持高昂的情緒，既寓教于樂，也發展了投擲能力。

只有學生對體育課產生濃厚的興趣，學起來才津津津有味，感到快樂無比，才能越學越愛學、越會學，才能學得好，體育活動才能成為學生樂而愿為的活動。體育教學要投其所好，開展教學活動。如訓練學生用前腳掌先著地跑，我們可根據兒童關于模仿的特點，組織學生模擬南極企走路，模擬草原兒童騎馬舞蹈表演……學生在有趣的模擬表演中掌握了要領。失去了趣味性，陽光體育亦不復存在。

另外，課前做好場地器材的準備，也是創設良好的體育教學情境的一個重要方面。小學生很容易為一些新奇事物激發起興趣來。如課前布置、器材放置，規整醒目的劃線，美化的教具都具有藝術性，就會給學生帶來新鮮感，引起學生的注意，從而產生躍躍欲試的積極情緒，進入體育教學的最佳狀態。

總之，在“快樂體育”中，精心創設適合學生活動的情境，不僅可以激發學生欲望，讓學生樂中學，趣中練，由興趣變志趣，即激“情”、激“趣”、激“志”，從而擴展其體質、個性、能力發展的自由性；而且可以使學生在一定情境中受到美的熏陶，同時潛移默化地獲得知識、技能與身體的發展。作為一名體育教師，我們應該正確認識學生客觀存在的個體差異和不同需求，把我們的教學面向全體學生，使學生擁有完善的個性和人格，讓每個孩子都成為課堂的主角，讓每個孩子都得到不同程度上的進步，從而形成良好的學習習慣與心理素質，達成在快樂中求發展，在發展中求快樂的教學目標，最終達到陽光體育、快樂教學。

（作者單位：福建省南安市霞美中心小學 362300）