普通高校舞蹈教學(xué)改革探析

鄭絢

摘要：隨著新課改的推行和不斷深入，我國的高等教育進(jìn)入了飛速發(fā)展階段。為了更好地順應(yīng)社會潮流，滿足舞蹈教育的發(fā)展需求，本文就普通高校舞蹈教學(xué)改革進(jìn)行了探析，并提出了幾項改革措施，以供參考。

關(guān)鍵詞：高校 舞蹈教學(xué) 改革措施

一、編制合理的普通高校舞蹈教學(xué)教材

普通高校舞蹈教學(xué)的基本目標(biāo)是培養(yǎng)大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美意識，以促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。區(qū)別于專業(yè)舞蹈演員的教學(xué)，普通高校舞蹈教學(xué)的立足點應(yīng)放在對舞蹈風(fēng)格、動態(tài)美以及動作協(xié)調(diào)性的掌握等方面，從而領(lǐng)會舞蹈的內(nèi)涵、精神和審美。因此，普通高校舞蹈教學(xué)教材的編制上，應(yīng)充分考慮大學(xué)生的生理以及心理特點，結(jié)合大學(xué)生的現(xiàn)實狀況，揚長避短，注重制定的科學(xué)、合理性，突顯通過舞蹈教學(xué)實現(xiàn)大學(xué)生能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

二、完善普通高校舞蹈教學(xué)內(nèi)容

目前，普通高校舞蹈教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置主要分為舞蹈欣賞和舞蹈實踐兩個方面。完善普通高校舞蹈教學(xué)內(nèi)容，在這兩方面的體現(xiàn)是：

（一）舞蹈欣賞

舞蹈欣賞的目的是加強大學(xué)生的審美感悟。豐富舞蹈欣賞的形式，如介紹、解析各物種的成品舞作品或舞蹈詩，欣賞、觀看舞蹈劇、大型晚會等。多形式的舞蹈欣賞，避免學(xué)生審美疲勞的同時拓展了學(xué)生的舞蹈知識范圍，提升學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣。在舞蹈欣賞的過程中，教導(dǎo)學(xué)生帶著一定的批判精神去觀看，看表演者的動作是否穩(wěn)定、標(biāo)準(zhǔn)，體態(tài)是否輕盈、柔美，舞蹈是否剛?cè)岵⑴e，節(jié)奏與樂感是否清晰，深刻體驗、分析演員的風(fēng)格味道。通過舞蹈知識和自主審美意識的運用，形成學(xué)生全面的舞蹈知識架構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力、分析能力、審美能力以及自主意識等。

（二）舞蹈實踐

舞蹈實踐的目的是培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性和舞蹈美感，可通過芭蕾基訓(xùn)、古典舞身韻組合以及舞蹈小組合的教學(xué)實現(xiàn)。其教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)包括四個方面：

1.必要的芭蕾舞基礎(chǔ)訓(xùn)練；

2.以我國的民族舞蹈為核心，融戲曲、現(xiàn)代舞、體育舞蹈于一體的訓(xùn)練；

3.中國舞蹈、戲曲、芭蕾、體操的技巧特色訓(xùn)練；

4.循序漸進(jìn)的排練、演出以及創(chuàng)作訓(xùn)練。

在實際教學(xué)過程中，還應(yīng)注重兩個方面的因素。一方面，以基本的舞蹈訓(xùn)練為基礎(chǔ)。就高校大學(xué)生而言，大多數(shù)人在入校前并未接受過相關(guān)舞蹈訓(xùn)練，其基礎(chǔ)較差。因此，普通高校舞蹈教學(xué)初期階段應(yīng)以提升大學(xué)生的身體自然素質(zhì)為主，開發(fā)他們的身體柔韌性和力量，使他們的動作變得輕盈、舒暢、協(xié)調(diào)。基本訓(xùn)練應(yīng)遵從循序漸進(jìn)的原則，實行階段性教學(xué)，即進(jìn)行扶把練習(xí)和離把練習(xí)。扶把練習(xí)主要是針對學(xué)生的站姿教學(xué)，以擦地、蹲、踢腿、壓腿及腰為主，使學(xué)生協(xié)調(diào)身體的軀干動作并規(guī)范。離把練習(xí)，以單項動作和單項小組合為主，培養(yǎng)學(xué)生的力量感和控制力。各年齡階段的學(xué)生訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)不一，依據(jù)學(xué)生的實際條件而定；另一方面，將舞蹈組合作為教學(xué)的主要內(nèi)容之一。舞蹈組合的選擇應(yīng)依據(jù)男女生的生理及心理特點而異。女生適宜選用具有細(xì)膩、明快、眼神豐富、手腕靈活等特點的舞蹈組合，如維吾爾族舞、傣族舞等。男生則適宜選用富有剽悍、剛健特點的舞蹈組合，如蒙古舞等。不同風(fēng)格的舞蹈，更易于學(xué)生對舞蹈的學(xué)習(xí)。除此之外，還應(yīng)適當(dāng)采編一些現(xiàn)代舞組合，如健美韻律操等，與現(xiàn)實相結(jié)合，使學(xué)生更好的適應(yīng)社會需求。

三、優(yōu)化普通高校舞蹈教學(xué)方法

普通高校舞蹈教學(xué)分為課內(nèi)和課外兩種空間形態(tài)。

（一）優(yōu)化普通高校課堂教學(xué)方法

課堂是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地。課堂教學(xué)方法的優(yōu)化具體可從兩方面著手：

1.多媒體輔助教學(xué)

隨著高科技在教學(xué)過程中的應(yīng)用，多媒體教學(xué)的輔助功能得以體現(xiàn)。在實際教學(xué)過程中，舞蹈的風(fēng)格、韻律及展示的內(nèi)涵都是難以言傳的，多媒體的運用則很好的彌補了這一教學(xué)缺陷。多媒體視頻可以更為生動、形象的將教學(xué)內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生，通過視覺、聽覺等方面的沖擊，多舞蹈畫面的切換，深化學(xué)生對舞蹈的認(rèn)知和理解。多媒體只是一種輔助性教學(xué)工具，教師的主導(dǎo)性地位絕不可以被替代。只有多媒體展示加以教師的精準(zhǔn)講解和引導(dǎo)，才能發(fā)揮最大的效應(yīng)。

2.改革復(fù)習(xí)法

課后復(fù)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的必要手段之一。舞蹈復(fù)習(xí)是建立在人腦對形象記憶的基礎(chǔ)之上的，當(dāng)記憶出現(xiàn)空白或漏洞時，復(fù)習(xí)過程則無法繼續(xù)。因此，改革復(fù)習(xí)方法，開展集體復(fù)習(xí)教學(xué)活動，即教師組織學(xué)生就之前的舞蹈學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行鞏固和記憶深化。首先，由學(xué)生主導(dǎo)復(fù)習(xí)課堂，請單個或多個學(xué)生對舞蹈的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行演示，其余學(xué)生予以補充和完善，從而達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)的目的，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個深刻的印象。其次，教師予以相應(yīng)的指導(dǎo)和更正。在復(fù)習(xí)過程中，教師注意總結(jié)、分析學(xué)生出現(xiàn)的漏洞或錯誤，并予以相應(yīng)的指導(dǎo)和更正，以建立學(xué)生全面、正確的舞蹈知識體系。

（二）優(yōu)化普通高校課外教學(xué)方法

課外活動是舞蹈教學(xué)的重要組成部分之一。多種形式的課外活動，可提高學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)實效。課外活動的開展形式是多種多樣的，例如舉辦舞蹈作品賞析會，組織學(xué)生觀賞著名舞蹈家的表演，并分析該表演所蘊含的藝術(shù)特點和藝術(shù)情感，加強學(xué)生的藝術(shù)美感；成立大學(xué)生舞蹈社團(tuán)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主意識；由學(xué)生自行編制、排演舞蹈作品，并到敬老院、福利院等場所進(jìn)行義演，以培養(yǎng)大學(xué)生的自主意識以及高尚的道德品質(zhì)。

四、普通高校教師注重發(fā)揮舞蹈教育的雙層特性

（一）全面性。與舞蹈專業(yè)教學(xué)相比，普通高校舞蹈教學(xué)所涉及的舞蹈類型更為廣泛、全面。這就要求相關(guān)教師，切實提高自身的專業(yè)素質(zhì)，以掌握更多的舞蹈類型。為更好適應(yīng)教學(xué)需求，教師要不間斷地學(xué)習(xí)，及時更新自身的教學(xué)觀念以及舞蹈知識架構(gòu)。普通高校管理層則需適當(dāng)加大舞蹈教師的團(tuán)隊建設(shè)力度，為教師創(chuàng)造更多的在職培訓(xùn)機(jī)會，調(diào)整相關(guān)教師的福利待遇，以求教師將更多的精力投注到舞蹈教學(xué)工作當(dāng)中，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）文化性。普通高校大學(xué)生的文化素質(zhì)整體表現(xiàn)較高，教師應(yīng)注重發(fā)揮舞蹈教學(xué)的文化特性，將世界各民族的文化以及其他學(xué)科知識融入到舞蹈教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生在生動直觀的舞蹈欣賞中，陶冶情操，凈化心靈，從而潛移默化中樹立學(xué)生正確的人生觀、價值觀、道德觀、審美觀等思想觀念，切實做到全面發(fā)展學(xué)生。

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