論高校開拓培訓市場的戰略優勢

向英+駱朝暉

摘 要 近年來，高校培訓在國內的發展勢頭日益強勁。這是由于學習型社會的構建和全民終身教育理念的不斷深入，為高校培訓發展提供了良好的契機。高校作為我國教育事業中一支重要力量，理應堅持自覺為經濟社會的發展提供服務，理應為社會培養人才并積極融入人才培訓市場，充分利用自身優勢教育資源開拓培訓市場，從而為國家和社會培養高層次綜合化的各類人才。準確把握高校開拓培訓市場的四點優勢，有利于高校根據市場需求和社會形勢的發展，在開拓培訓市場中發揮主體作用。

關鍵詞 高校 培訓市場 優勢

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

Strategic Advantage of College Developing Training Market

XIANG Ying， LUO Zhaohui

（Institute of Continuing Education， Changsha University of Science & Technology， Changsha， Hu'nan 410076）

Abstract In recent years， college training is increasingly gathering momentum in the country. This is due to the construction of the concept of lifelong education and the deepening of a learning society， provides a good opportunity for the development of university training. As an important force of China's education， college should adhere to consciously provide services for economic and social development， and personnel training for the community should actively integrate into the training market， make full use of their advantages to develop educational resources and training market， so as to develop the state and society high-level synthesis of various talents. Training colleges to develop an accurate grasp of market four-point advantage in favor of the development of colleges and universities based on market demand and social situation， play the main role in opening up the training market.

Key words college； training market； advantage

高校的人才培養，是離不開優質的教育資源的。高校正是各種新理論和教育資源的策源地。因此，在進行培訓市場的開發中，首先要認識高校的優勢所在，才能利用優勢占領市場，把握先機，發揮特色培養人才。最終提高培訓質量和創建品牌培訓，實現培訓的健康和諧發展。

1 資源優勢

所謂高校資源就是指一切可以獲得的，并且能夠被利用而后開發出對人才培養有用的產品和服務的客觀存在。對于培訓教育來說，高校的資源優勢可以是有形的，又可以是無形的。

在有形資源方面，首先，高校作為知識創新的主體擁有雄厚的知識、科技生產能力。也就是說高校在教育過程中，匯集了自然、人文、社會科學等多方位，大跨度的交叉學科的專業基礎知識，同時將這些知識融合實踐生產出了一大批科研成果，這些科研成果又為解決行業技術難題提供了經驗指導。因而，高校具有為生產實踐服務的優勢。其次，高校擁有雄厚的師資力量。高素質的教師隊伍是培訓機構得以生存和發展的第一要義，從學術氛圍而言，高校擁有“長江學者”“泰山學者”等特聘教授能夠推動學術創新。從學術團隊組織而言，高校在學科專業上是一個以學科帶頭人、青年骨干和后備力量共同組成的高效的學科團隊組織，他們在傳播新理念、新知識的過程中能夠積極結合實際工作，保持學科專業的持久生命力。再次，在高校自身的物質條件上，豐富的圖書資源，先進的實驗設備，優雅的教學環境，現代化的實踐基地，正是人才培訓教育機構所具備的。最后，為了進一步適應科技和時代的發展，高校逐漸突破“象牙塔”模式的束縛，正在向實用模式邁進。這說明功能正在不斷擴展，從體制到具體的教育內容都進行了調整，同時將教學研究與社會服務緊密結合，以此達到服務社會的目的。

在無形資源方面，我們知道在培訓市場上，品牌就是一張通行證，代表的是一種形象，可以稱得上是一種無形資產，只有樹立了培訓品牌，才能夠在如此激烈的培訓市場中站穩腳跟。高校的知名度和公信力就是一種品牌，無需刻意打造。知名度和公信力具體表現在信息、社會網絡和社會效益等方面的優勢。高校頻繁的國內外學術交流，加上國內外快捷的信息交流渠道，使得高校能夠及時獲取最前沿的信息，了解國內外科技發展趨勢。在政府的大力支持下，高校通過發展先進的遠程教育形成了面向全社會的教育體系。又伴隨著通訊和科技的迅猛發展，高校人才培訓教育模式結合了網上教育的特性就具備了開放性、靈活性、遠程性等特點。另外，高校通過與企業的合作，開發了許多高質量、對接專業方向的課程，并通過產業化的運作，擴大了規模效益；同時采用與企業合作發行教育證券進行網絡平臺與教學管理的建設，這樣就形成了辦學資金的良性循環，也在無形之中擴大了培訓教育的品牌效應。endprint

2 市場適應性優勢

市場需求是市場開發的基礎，具體而言培訓市場的開發就是根據市場需求來尋找符合的培訓項目，然后用迎合市場需求的方法進行加工制造。因此，在吸引和影響培訓對象的選擇培訓機構的過程中，培訓機構是否具有市場適應性就顯得尤為重要了。而高校本身所擁有的優勢，使其能夠適應市場發展的需要處于競爭的有利地位。

就培訓項目來說，目前高校與企業的合作日益密切。一方面，建立了校企合作伙伴關系。因此，在教學的具體實施過程中，實現了課堂教學與企業的咨詢和診斷的有機結合。此外，高校依托行業優勢開發了認證類的培訓項目，這樣就更容易實現高校科研創新成果的產業化過程，最終完成對接專業的人才培養。另一方面，高校培訓項目的優勢還在于它是根據學校開設的各個專業來設置的，具有綜合化的特點，即注重知識的整合和學科的融合；突出個性化即培訓項目的設計具有較好的實用價值，而且更加符合培訓對象的個性化需求；當然國際化也是培訓項目的一個亮點，即指的是培訓課程體現了國際化的視野，積極借鑒吸收了國外先進的培訓理念。根據以上這些特點，具體實施中是針對不同年齡的培訓對象開展不同層次和形式的培訓，這說明高校的培訓會對培訓對象從專業學習興趣的培養開始。

就培訓對象而言，高校擁有數量可觀的學生生源，高校培訓可以完全利用學生的在校時間，有效地利用課上和課余時間進行教育培訓，這點是社會上其他的培訓機構無法比擬和難以達到的。高校的教育培訓一方面解決了學生尤其是高校畢業生的就業培訓需求，使得那些有培訓學習需求的學生不出校門就可以提高就業能力。另一方面，時間就是金錢，高校培訓降低了學生的時間成本，能夠在校期間結合企業需求進行針對性的專業培訓，從而提高了他們的就業潛力。

3 培訓質量優勢

所謂培訓質量不僅僅指的是教學環節的質量，而是指培訓過程活動的各個環節質量的總體控制。培訓質量是貫穿在整個培訓活動的各個環節之中的，視為生命線的作用，起著統籌培訓工作發展的關鍵作用。高校則具有科學而完備的培訓質量控制體系。

3.1 培訓需求的分析階段

需求分析是開拓培訓市場的出發點，要求做到求真、求實，廣泛調研。目前高校的校企合作所進行的“訂單式”的人才培養計劃，就正是通過配備專業人員負責市場調研方面的成果。隨著知識經濟時代的發展和行業改革的現實需要，高校能夠適時應對培訓從單一技能到復合知識的轉變，能夠結合企業的現實發展來進行深入細致的調研、預測和分析，從而建立培訓的制度機制和人才培養的機制。

3.2 培訓設計的精確階段

在進行了全面的、客觀的培訓需求分析之后，就要對培訓設計進行預先的設定，也就是說從培訓的時間地點到培訓的對象和內容，都要進行求準求精的項目設定。高校就是能夠充分利用現代化和前沿化的設施和手段，又通過整合各種培訓教育資源的基礎上，進行培訓設計的分析。高校既具有傳統的培訓授課方式，又能采用高端的網絡信息媒體技術，從而在繼承傳統方式的基礎上結合現代培訓方式，創新其方式和內容。

3.3 培訓實施的落實階段

培訓實施階段的質量直接決定了培訓的績效問題，高水平的教學質量和不斷創新的教學模式對于培訓工作的落實是至關重要的，因而這個階段就是求實創新的階段。首先，在教學質量的控制方面，高校完備的教學管理是培訓教學質量的重要保證，高校的培訓教學的開展擁有著專業的教師支持，配備了專門協調控制教學的管理人員。同時，在對培訓課程開發的管理中，包括調研、討論教材編寫、輔導設計等方面都實施進度跟進，以求在第一時間捕獲培訓中存在的問題并加以解決。其實，在培訓內容的創新方面，高校本著“廣度擴展，深度挖掘“的宗旨，結合企業對復合型、國際型人才的迫切需求基礎之上，開展專業實際操作教學，以此適應企業的多元化發展。最后，在培訓對象權益的保障方面，高校提供的是優質、周到的教學服務。力求在授課、課程考核等階段對學員的培訓滿意度進行及時跟蹤反饋，從而保障培訓對象的權益。

3.4 培訓評估的推進階段

有效的培訓評估在很大程度上對于培訓工作質量的進一步提高起著關鍵作用。高校完全有條件組建一支專家督導小組，對培訓工作的全過程進行全面指導和監督。高校的培訓教學管理工作是一個以教學質量控制為中心，以培養實用型人才為目標的活動，并建立有長效的培訓評估機制，了解和掌握相應的課程進度，及時從反饋的結果改善培訓教學。

4 政府支持優勢

培訓市場的開發，勢必需要大量的資源、資金的投入，勢必需要政策、計劃的導向。而對于高校而言，政府就是投資者，是有力的支撐高校進行學科建設和進行培訓開發的管理者。政府在財政扶持、資源投入、政策傾向和法律保障等方面都能夠為高校培訓市場的發展提供最有力的支持，同時一些地方政府與各大高校也紛紛建立了戰略合作伙伴關系，這樣就達到了進一步的溝通和支持。一方面，各項政策的具體落實還是需要政府的行政力量來加以保證的，會從財政上首先給予高校大力支持。高校的培訓機構采用的是自負盈虧的自主經營機制和公平的競爭機制，通過走適應市場需求的路徑來努力創造出了最優的社會和財政績效。另一方面，政府的主體地位決定了其特定的行政能力和統籌全局的優勢，因而對高校培訓市場的開發中出現的各類問題，能夠有力地進行協調和化解合作帶來的困難和沖突，從而培養出符合市場發展的應用型人才。

本文為湖南省2009年教學改革研究項目《普通高校繼續教育學院依托行業優勢開拓培訓市場的戰略研究》的研究成果

參考文獻

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