即時

新西蘭調(diào)查顯示青少年成長受父母影響較大

2013年，針對新西蘭1194名青少年的全國性調(diào)查—第二屆新西蘭“青少年之聲”顯示，大多數(shù)青少年會向他們的父母尋求建議，并且每10個青少年中會有4個表示已經(jīng)從父母那里得到了有用的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。這項調(diào)查是針對13至18歲的新西蘭青少年進(jìn)行的。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的中學(xué)生對他們?nèi)松钪匾囊恍﹩栴}都會很坦率地回答，他們被問到了與家人和朋友的關(guān)系、他們認(rèn)可的人有哪些、為什么會認(rèn)可那些人，以及以后的職業(yè)規(guī)劃是什么等。對此，專家表示，或許現(xiàn)在很多流行的錯誤觀點誤導(dǎo)了大家，認(rèn)為青少年時期是父母失去影響力的一個階段，但事實上，父母還是在孩子們的生活中產(chǎn)生了很多積極的影響。這項調(diào)查顯示，對青少年而言，父母是影響最大的人，并且很多年輕人（72%）都會選擇聽從父母的話。 （人民網(wǎng)）

教育部：不得將教育資金資源向優(yōu)質(zhì)學(xué)校集中

教育部、國家發(fā)展改革委、財政部等三部門發(fā)布《關(guān)于全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)校基本辦學(xué)條件的意見》。《意見》指出，這一舉措要覆蓋貧困地區(qū)，聚焦薄弱學(xué)校，從困難地方做起，從薄弱環(huán)節(jié)入手，主要面向農(nóng)村，立足改善薄弱學(xué)校基本辦學(xué)條件，不得將教育資金資源向少數(shù)優(yōu)質(zhì)學(xué)校集中，辦學(xué)條件要杜絕超標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。要按照勤儉辦教育和“缺什么補什么”的原則，改善基本辦學(xué)條件，滿足教育教學(xué)和生活的基本需要，杜絕超標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。由省級人民政府統(tǒng)籌使用中央、省級財政投入資金，根據(jù)省域內(nèi)改善薄弱學(xué)校基本辦學(xué)條件的任務(wù)和完成時限等因素合理分配；地市和縣級人民政府以校為單位制定年度工作目標(biāo)和分步實施計劃，確保按期完成任務(wù)。 （教育部網(wǎng)站）

日本英語教育改革計劃擬從2018年開始實施

日本文部科學(xué)省于13日發(fā)表了《英語教育改革實施計劃》。該計劃要求中學(xué)英語課堂實行英語授課，實現(xiàn)英語指導(dǎo)從書本向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)換。計劃經(jīng)過學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)的修訂后，擬定從2018年開始進(jìn)行階段性實施。日本高中重視用英文發(fā)言，旨在讓學(xué)生的英語能力達(dá)成“準(zhǔn)1級程度”。在指導(dǎo)教師方面，文部科學(xué)省研討了多種對策，例如配置優(yōu)秀指導(dǎo)教師作為統(tǒng)率，創(chuàng)設(shè)特別資格證聘用英語較好的人才，通過英語測試定期檢驗英語教師的能力等。

（中國教育報）

“性教育課”開進(jìn)北京中小學(xué)

兩年前，北京市的一本性教育教材《成長的腳步》曾因尺度過大引發(fā)家長擔(dān)憂，甚至“談性變色”，但現(xiàn)在，經(jīng)過不斷試驗推廣，很多家長對于小學(xué)生的性教育課已經(jīng)是“從容認(rèn)可”。目前，北京市已有50多所中小學(xué)開始試點開設(shè)性教育課程，而家長們的態(tài)度跟從前相比也有了很大變化。不過，固定的課時、專業(yè)的師資培訓(xùn)和統(tǒng)一科學(xué)的教材仍是性教育發(fā)展急需解決的問題。 （中國廣播網(wǎng)）

兒童詞匯量對日后學(xué)業(yè)成功與否有特別強的預(yù)測作用

國際上一項最新研究表明，兒童詞匯量的多少，對其日后學(xué)業(yè)成功與否，有特別強的預(yù)測作用，而增加親子閱讀的數(shù)量和質(zhì)量，對提高詞匯量的作用非常顯著。研究表明，一個來自貧困階層的孩子，在一天之內(nèi)聽到的語言和詞匯，和一個中產(chǎn)階級家庭的孩子聽到的語言和詞匯，在量和質(zhì)的方面都有很大區(qū)別。因為一個為生存而忙碌工作的母親，可能會更少地跟孩子互動，并且很可能只是簡單地制止一些行為，而很少去鼓勵。但一位受到良好教育的母親，鼓勵孩子的語言會非常多，而且經(jīng)常會跟孩子解釋為什么。這種差別的存在，實際上有可能就是造成孩子日后各種不同發(fā)展結(jié)果的重要原因。

專家認(rèn)為，詞匯量與閱讀聯(lián)系緊密，如果孩子有更多機會接觸到更豐富的詞匯，而且能夠跟父母、家人一起進(jìn)入故事情景中，走進(jìn)更廣闊的想象世界，孩子詞匯的量和質(zhì)都會有很大提升。 （新華網(wǎng)）