做新時代中職班主任為學生成才導航

吳燕

馬卡連柯說：“教育了集體，團結了集體，加強了集體，集體自身就能成為很大的教育力量了。”這種力量簡單地說就是班集體對其內部成員的吸引力。那么，如何有效地提高班級的吸引力呢？筆者根據多年的工作經驗，認為可以從以下四個方面入手。

一、班主任要講究指揮藝術

眾所周知，音樂中的每個音符都會隨著指揮棒的揮舞而跳動，或歡快，或幽雅，或寧靜，或高亢……同樣，班主任作為班集體的組織者、教育者和指導者，手中也要有一根無形的、神奇的指揮棒，以高超的指揮藝術讓班級成員齊心協力，從而奏出和諧的樂章。

首先，應該用愛心去關心這個集體，愛護這個家庭中的每一位成員，使學生感覺到教師真誠的愛護，體會到集體大家庭的溫暖。常言道：“琢玉首先要愛玉，育人首先要愛人。”如果我們能夠想方設法地走進學生的心靈，為他們付出天使般的關愛，他們便容易體會到這份愛。從而“親其師、信其道、效其行”，樹立起學習和生活的信心，找到人生的正確道路。其次，要從多元的角度正確看待學生。每個學生都有可發展的潛力，只是表現的領域不同而已。作為班主任就應該從不同的視角、不同的層面去了解每一位學生，發現學生的閃光點，激發學生的自信心，因勢利導，給學生提供發展優勢智能領域的機會，并促進其優勢智能領域向其他智能領域的遷移。第三，班主任要用科學的方法關注學生的心理健康，幫助學生解決青春期的困惑并安全度過懵懂少年的無知階段。可以通過談話、周記、小紙條、短信息等方式進行個別的心理疏導，幫助學生正確認識和處理日常生活中遇到的困難和挫折，清除由于種種原因形成的焦慮、抑郁情緒，孤獨、自卑癥狀，逆反甚至是對抗心理等。樹立正確的人生觀和價值觀，自覺遵守校紀校規，刻苦學習，積極奮發，掌握更多的知識和技能。第四，班主任應該經常滿懷激情，以懇切的態度、贊賞的語言、堅實的行動表達對學生的賞識。如果能夠以賞識的言行對待學生，就會激起學生無窮的勇氣，喚醒學生深藏的潛能，鼓舞學生向著成功之路大踏步前進。第五，班主任要用藝術的方式批評學生。批評學生時要注意場合，一般不和學生發生正面沖突；要注意火候，有時語氣嚴厲，給學生以震撼感，有時語氣柔和，給學生以親切感，有時語氣凝重，給學生以悲慟感；要注意藝術，引導學生自己認識到自身存在的問題，傾聽學生自己的表述，注意把握學生談話的信息點，然后用學生所講的話來點撥學生，達到自我醒悟悔改的目的；要注意時機，當學生有所感悟時應給予理解和肯定，此時筆者總喜歡給學生一個肯定的微笑，一個真誠的擁抱或是握手。讓學生感受到教師的良苦用心，進而動之以情、曉之以理，達到教育的目的。

二、注意培養得力助手

班主任、班干部以及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。在班級管理中，要培養班干部成為教師的得力助手，一般要經過三個過程：①考察期，鼓勵學生大膽參加班干部競選，營造競爭氛圍。②試用期，即班主任親自處理班級事務，讓班干部在一旁學習、了解班級管理的理念和方法，然后邊放權讓班干部去做，邊指導他們更好地開展班級管理工作，慢慢學會駕馭班級管理工作。③轉正期，大膽放權給班干部，充分發揮他們的聰明才智來管理班級的具體事務。

三、構建富有特色的班級文化

人總是在一定的文化環境熏陶中成長起來的。構建富有特色的班級文化是管理班級的重要方法之一。與眾不同的班級文化特色對班級成員認同感和歸屬感的形成起著非常重要的作用。班級文化包括班級目標、輿論、人際關系、紀律常規、教室布置、班級活動等多方面內容。首先，確定班集體的共同奮斗目標。要讓所有學生一起分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體榮譽感和責任感。其次，培養班級的正確輿論。一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風，陶冶每個學生的情操，構建健康的心理和高尚的人格，規范每個學生的行為。第三，建設班級制度文化。正所謂，“沒有規矩，不成方圓”。第四，營造文化氛圍。班主任要帶領學生對教室進行精心布置營造濃郁文化氛圍。第五，開展形式多樣的文體活動和主題班會，以培養學生的高尚情操、提高學生的綜合素質。

四、用專業技能去吸引學生

中等職業學校的目標是為社會培養合格的、能勝任特定工作的技能型人才。這個特定的目標決定了職校的班主任應當對所帶班級的專業相當熟悉，深人了解專業的相關情況，把專業理念、職業價值教育滲透在班主任工作的每一個細節中，培養學生的專業意識，激發學生的學習動力，引導學生學會自主學習，讓學生時刻感受到自己所學專業的價值。

筆者一直擔任導游專業的班主任，通過與學生接觸，筆者發現選讀導游專業的學生普遍都有一個心理障礙：如果文科好，就會選擇商務英語專業，如果理科好，就會選擇計算機專業。而自己文理成績都不好，貪玩才選擇導游專業。他們自卑感嚴重，甚至存在混日子的想法。但是，專業沒有貴賤之分，導游專業也能出人才。“天生我才必有用”，只要樹立信心，改變自己過去不良的狀態，從頭開始，前景同樣是美好的。因此，注重幫助學生了解專業和重視專業，提高學生的專業興趣，培養學生的專業意識。

首先，筆者進行現身說法，用自己對導游專業的熱愛去感染學生，向學生展示職業的美好前景，指導學生進行職業生涯設計，樹立專業奮斗目標；其次，經常追蹤行業動態，不斷提升職業誘因價值，如湘子橋、牌坊街的修復就是一個很好的契機；第三，筆者不定期地邀請一些導游專業的優秀畢業生，和師弟師妹們一起交流，介紹他們成功、成才的事跡。榜樣的力量是無窮的，學生們由此深切地感受到：社會需要我們這類專業人才，只要努力，我們就能取得成功。

強化實訓工作，是提升學生專業技能的有效教學方法。筆者充分利用專業優勢，組織一系列的專業實踐活動，如導游技能比賽、導游知識競賽、導游義務講解等，使學生在輕松的環境中獲得知識，感受專業的魅力。分批組織學生到潮州市各景點和旅行社實習，加深對行業的了解，讓學生學以致用，體驗到成功的喜悅。每一次實習歸來都開設實習交流會，總結經驗，樹立榜樣，激勵后進。

提高班級的吸引力，說起來容易，做起來難。但是，只要我們能夠貫徹新的教育教學理念，勇于創新，不斷地總結經驗、改進工作，相信一定會建立一個生機勃勃、團結向上、具有凝聚力和吸引力的班集體。

（江蘇省張家港工貿職業高級中學）