初中數學教學中的德育策略探析

彭清靜

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）04-0096-02

作為一名初中數學教師，且擔任班主任，因此對于初中數學教育有著自己特有的體會。德育是所有教育中首先應該被提倡的，但是大多數人都認為這種教育與各門學科無關，僅是局限在班主任平時對于學生的言傳身教，或者也是在某些人文學科中才能得到體現。但是學生在數學學科的學習過程當中，必然會映射出每一個學生不同的價值觀和人生觀，同時教師在進行教育的過程中也會對學生滲透實時的社會道德觀和倫理觀。因此我們教育工作者應該把德育看成教育工作中的一個整體，數學教育中的德育便是這整體當中的一部分。教師應該重視挖掘數學教學過程中的隱性的德育點，通過巧妙的教學方式對學生進行德育方面的滲透，使得德育能夠在數學教育中貫穿始終。

一、德育在數學教學中的體現及必要性

有專家曾這樣概括：數學教育中的德育，首先主要體現在提高學生對于數學學科的熱愛。其次，要通過數學文化去感染學生，提高學生的科學素質、道德品質和人文精神，用良好的課堂環境去影響學生，通過我國悠久燦爛的數學歷史來激發學生的民族自豪感。因此可以看出，數學教育中德育的關鍵，在于教師如何通過正確的教育方法來使學生認識到數學知識當中的德育點。德育在數學學科當中的體現并不明顯，所以數學教師不但要擁有高水平的數學專業知識，更應該具有非凡的洞察力來對數學教育中的德育進行挖掘，使學生受益。……